《舞蹈表演与教学I》课程标准.docx

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1、舞蹈表演与教学I课程标准一、课程基本信息课程代码：03300126A课程名称：舞蹈表演与教学11课程类型：理论+实践开课部门：学前教育学院课程学分：2参考学时：36（其中：理论课时：9实践学时：27）课程性质：专业选修课课程定位：艺术教育方向模板是否专业核心课程：口是口否是否校企开发课程：口是口否是否课证融通课程：口是0否授课年级：2020级适用专业（层次）：学前教育专业（职高+普高）先修课程：舞蹈表演与教学I后续课程：无职业资格：幼儿园教师资格证书编制：舞蹈表演与教学课程标准制订工作组审核人：审核日期：执笔人：编制日期：2022年3月2日二、课程简介舞蹈表演与创编是学前教育专业的选修课程。课

2、程结合国内外舞蹈的特点，主要培养学生舞蹈表演与教学运用能力。学生通过该课程的学习，熟练掌握不同风格舞蹈的概念、特点与表演风格，熟练掌握具有代表性、实用性的不同舞蹈的基本动作，并能根据学前教育专业特色，针对性训练，具备从事学前舞蹈教育教学工作必备的专业知识与能力，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力。三、课程目标总体目标：要求学生掌握舞蹈基本理论知识，能按照幼儿舞蹈的各类型进行表演，能根据幼儿年龄特点、审美情趣掌握舞蹈表演技能，并有效运用于幼儿园教学活动中，达到“会跳、会演、会编、会教”的能力，形成专业教育的职业素养。具体目标：1、知识目标掌握具有表现力的多种类型的幼儿

3、舞蹈的概念、特点与表现形式。掌握舞蹈的动作规律、风格特点。掌握舞蹈表演的内容、步骤与方法。掌握职业素养舞蹈表演与创编的能力与要求。2、能力目标能够以舞蹈的特点、情绪来表演。能够以审美情趣来选择适当的舞蹈。能够以经验、能力来实施舞蹈活动。3、素质目标具有开阔的舞蹈视野，良好的审美能力。理解舞蹈表演在幼儿园、艺术机构教学活动中的重要意义。能够以幼儿的视角对舞蹈活动进行合理的组织与引导。四、课程内容与教学要求模块名称教学时数36模块一：中国舞蹈基础训练10模块二：中国民族民间舞蹈训练20模块三：课堂教学实践6模块一中国舞蹈基础训练单元11 .把杆组合训练2 .中间组合训练学时理论实践一体化1()学习

4、目标：掌握舞蹈基础知识的运用与理解知识目标：掌握舞蹈基动作要领；掌握舞蹈的气息与动作的配合；掌握舞蹈基础知识教学活动设计的内容与要求。技能目标：能够以表演要求的特点、情绪来表现；能够以审美情趣来表演；能够以表演的经验、能力来实施教学活动。情感目标：在表演中培养学生对舞蹈的兴趣；在表演中培养学生的想象力、创造力和审美能力；在设计中培养学生的分析与运用能力；在实施中培养学生的活动组织能力。主要内容主要教学方法【重点难点】重点：掌握舞蹈训练的音乐特点、动作规律；掌握舞蹈教学活动目标的制定、教学活动过程的设计。难点：对于舞蹈气息与动作的协调运用。【课程内容】1.舞蹈基础知识的概念、特点与分类（认识舞蹈

5、基础知识）2 .舞蹈基础训练组合的表演（舞蹈基本功训练）3 .舞蹈基础知识在机构与幼儿园的运用（教舞蹈基础知识）讲解示范法、案例法、讨论法、比较法教学地点多媒体教室/舞蹈教室教学及参考资料幼儿教师舞蹈技能训练与指导、上海交通大学出版社，周徐编著，2018.8.幼儿舞蹈创编，高等教育出版社，朴红梅主编,2015.1幼儿舞蹈创编，陕西师范大学出版社，卢洋主编，2014.8练习与习题建议根据表演与教的要求，掌握舞蹈基础知识的运用考核与评价方式说明权重分配课后习题30%模块二中国民族民间舞训练单元21 .傣族舞蹈基础训练2 .蒙古族舞蹈基础训练3 .维吾尔族舞蹈基础训练学时理论实践一体化20学习目标：

6、掌握中国民族民间舞蹈的表演与运用知识目标：掌握的各民族风格特点与动作要领；掌握各民族教学活动设计的内容与要求。技能目标：能够以表演要求的特点、情绪来表现；能够以审美情趣来表演；能够以表演的经验、能力来实施教学活动。情感目标：在表演中培养学生对民族民间舞蹈的兴趣；在表演中培养学生的想象力、创造力和审美能力；在设计中培养学生的分析与运用能力；在实施中培养学生的活动组织能力。主要内容主要教学方法【重点难点】重点：掌握各民族的音乐特点、动作规律；掌握各民族教学活动目标的制定、教学活动过程的设计。难点：对于各民族的风格性韵律与动作的协调运用、情绪的表达。【课程内容】1 .民族民间舞的概念、特点与分类（认

7、识民族民间舞蹈）2 .民族民间舞的表演（跳民族民间舞蹈）3 .民族民间舞蹈在机构与幼儿园的运用（教民族民间舞蹈）讲解示范法、案例法、讨论法、比较法教学地点多媒体教室/舞蹈教室教学及参考资料幼儿教师舞蹈技能训练与指导、上海交通大学出版社，周徐编著，2018.8.幼儿舞蹈创编，高等教育出版社，朴红梅主编，2015.1幼儿舞蹈创编，陕西师范大学出版社，卢洋主编，2014.8练习与习题建议根据表演与教的要求，完成训练组合的展示与教学考核与评价方式说明权重分配课后习题60%模块三课堂实践教学单元3自选组合模拟教学学时理论实践一体化6学习目标：掌握组合教学设计、语言表达等知识目标：掌握舞蹈的风格特点与动作

8、要领；掌握舞蹈教学活动设计的内容与要求。技能目标：能够以幼儿的特点、情绪来表现亲子舞蹈；能够以幼儿的经验、能力来实施舞蹈教学活动。情感目标：在表演中培养学生对舞蹈的兴趣；在设计中培养学生的分析与运用能力；在实施中培养学生的活动组织能力。主要内容主要教学方法【重点难点】重点：掌握舞蹈的音乐特点、动作规律；掌握舞蹈教学活动目标的制定、教学活动过程的设计。难点：舞蹈教学活动实施中，教学步骤、教学语言、教学环境的把握。【课程内容】1 .舞蹈教学的设计2 .舞蹈教学语言表达3 .舞蹈教学方法的运用讲解示范法、案例法、讨论法、比较法教学地点多媒体教室/舞蹈教室教学及参考资料幼儿教师舞蹈技能训练与指导、上海

9、交通大学出版社，周徐编著，2018.8.幼儿舞蹈创编，高等教育出版社，朴红梅主编，2015.1幼儿舞蹈创编，陕西师范大学出版社，卢洋主编，2014.8练习与习题建议根据表演与教的要求，展示教学设计与实施考核与评价方式说明权重分配课后习题10%实训项目名称实训内容知识、技能要求成果（报告、设计等）建议学时考核与评价舞蹈基础训练成果展示基于学生自身能力的训练成汇报掌握舞蹈动作与协调性发展的组合展示小组专题汇报2汇报结果评分民族民间舞蹈训练及创编成果展示基于舞蹈表演作品进行汇报具备舞蹈专也知识、表演形象以及表现力幼儿园教学活动中进行展示4见实习期间，根据个人分析表现评分五、课程阶段性重点活动安排舞蹈

10、表演性作品展示舞蹈作品表演性组合小组报告每学期期末汇报七、课程实施建1.教材选用教材名称(全称)版本日期(年)出版社第一作者教材性质教材类型幼儿教师舞蹈技能训练与指导2018.8上海交通大学出版社普通高等学校高职高专学前教育专业“十三五”规划教材高职高C幼儿舞蹈创编2015.1高等教育出版社高等院校学前教育专业专科教材高职高专幼儿舞蹈创编2014.8陕西师范大学出版社学前教育专业“十二五”系列规划教材高职高C3.教学方法建议(1)在表演训练环节中，通过单一动作到连贯动作，分解组合式的讲解与示范，帮助学生充分理解和掌握教学内容。再以小组合作探究，以小组为单位，通过组合练习、展示、对比、自评、互评

11、，提出问题、发现问题、讨论分析等探究性活动中，以获得知识与技能。(2)在创编教学环节中，通过各类型幼儿舞蹈概念、特点的讲解，示范案例组合，总结提炼案例组合的特点，形成创编的步骤与方法，来帮助学生充分理解和掌握教学内容。再以小组合作探究，以小组为单位，根据教师提供的素材，小组讨论，运用创编步骤和方法，尝试合作创编，来实践和巩固教学内容。(3)在教学设计环节中，通过幼儿舞蹈教学活动内容的讲解，结合案例，分析教学设计的要领,形成教学规律，帮助学生充分理解和掌握教学内容，再通过教师提供的素材，小组讨论，尝试活动的设计，帮助学生实践和巩固教学内容。3 .教学条件(1)师资要求：要求具有舞蹈类专业硕士研究

12、生或以上学历，具有较强的舞蹈表现能力，且拥有丰富的教学、实践经验，能够实现理论教学与实践教学相统一，以满足学生综合职业能力培养的要求。（3）教学硬件设施及配置：（1）本课程需配备安装了计算机、多媒体制作播放设备等设施的多媒体教室，为学生学习理论知识和培养实践能力提供必要的条件。本课程可通过共享网络教学资源，包括授课教案、多媒体课件、课程练习、阅读书目、视频教学资料等，满足本课程的教学需要，为学生个性化学习创造良好的教学空间，加强师生之间的沟通，促进学生的主动学习，提升教学效果。（2）舞蹈教室需要按照教室面积配备塑胶软垫、音响、全身镜、把杆等用品4 .课程资源开发与利用（1）积极利用电子书籍、电

13、子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，以此拓展课程资源，进一步使学生知识和能力的拓展成为可能。（2）利用教育实训中心，将教学与培训相结合、教学与实训相结合，满足学生综合职业能力培养的要求。（3）与当地艺术机构、幼儿园建立密切合作，根据课程需要，拍摄、录制与幼儿舞蹈相关的活动影像资料，将教学与实践相结合，满足学生综合职业能力培养的要求。5 .信息化教学设计充分利用信息化教学手段，采用线上线下混合型教学模式。课前，教师通过智能教学平台（云班课）发布学习任务，及时记录学生课前的自学情况；课中，利用视频、音频、画图软件等多媒体技术为学生学习及教师的讲解带来更好的效果；

14、课后，通过智能教学平台（云班课）拓展学习资源并及时追踪记录学生的课后学习与作业完成情况，对学生巩固复习的过程进行监督。7 .国际化教学设计引入国外舞蹈创作理念与方式，在教学中充分融入个性化、游戏化的培养。8 .学科竞赛教学设计师范生教学技能竞赛中涉及到儿童舞蹈表演，幼儿教师资格证面试中涉及到音乐教学活动的为歌曲创编动作，该两项内容实际就是以歌表演的方式进行。针对此，本课程中将歌表演的特点、创编技法等内容进行重点教学与练习，以便为竞赛和面试打下坚实的基础。9 .课程诊断与整改课程实施后通过学生作业情况、学生下幼儿园实践及调查反馈等方式展开课程落实情况，及时对课程效果进行评价，对存在的情况进行诊断

15、。针对具体课程环节进行教研室研讨和反思，并进行落实和整改，以期完善本方案。七、教学评价、考核要求本课程考核分为形成性评价和终结性评价两种，其中，形成性评价占60%,终结性评价占40%。考核分为中国舞蹈基础知识、民族民间舞蹈、舞蹈教学实践这三部分进行。（1）舞蹈表演（舞蹈基础能力、中国民族民间舞）形成性评价主要有：出勤、学习态度、小组合作、问题解决等部分组成。终结性评价主要有：作品表演，要求着装整洁，精神饱满，动作独立完成，规范流畅，节奏准确，富有表现力。调查报告，要求课后下艺术机构、幼儿园了解幼儿舞蹈在幼儿园活动中的应用情况。（2）舞蹈教学形成性评价主要有：出勤、学习态度、小组合作、设计作业等部分组成。总结性评价主要有：每人以抽签的方式取得考题，根据婴幼儿舞蹈教学活动设计的要求，完成教学设计或在早教机构、幼儿园教学活动中实践展示。八、其他说明本课程标准应依据学校人才培养方案需要及时调整相关内容，也可根据学生的掌握情况和学习进度适当增减内容。九、编制依据该课程标准是以依据2020级学前教育专业人才培养方案编制的。