《裤装结构与工艺》课程标准.docx

《《裤装结构与工艺》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《裤装结构与工艺》课程标准.docx（7页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、裤装结构与工艺课程标准课程名称：裤装结构与工艺学分：4计划学时：72适用专业：服装与服饰设计一、课程性质与任务（一）课程性质本课程是高等职业院校服装与服饰设计专业的一门专业基础课程。裤装结构是实现设计师所设计的裤装款式造型的重要方法和手段，通过分析裤装款式造型与结构特点，将裤装款式设计的立体构思用数字计算或实验手段分解展开成平面的衣片结构。裤装工艺是最终实现裤装产品的重要环节，是实现成衣的重要方法和手段。通过各类基础裤装的制作工艺使裤装款式、结构设计的内容得以实现成为立体的实物。在裁剪、缝纫、整烫和后整理等项目的训练中，使学生直观感受到裤装前期造型设计和结构设计，进而反思服装设计师的款式设计和

2、结构设计意图，促进平面结构设计的理解。裤装结构与工艺的一体化学习过程是培养学生专业综合能力的有效手段。裤装结构和工艺在专业课程中起到承上启下的关键作用，在教授中既要调动学生主观能动性、充分发挥学生的创造思维能力、练习过硬的专业技能，又要培养学生进入工作岗位的优秀职业素养。（二）设计思路本课程是以高等职业院校服装设计专业的学生就业为导向，在专业教师与企业技术人员的共同指导下，通过裤装结构与裤装工艺课程的实践教学，对服装板师、工艺师和跟单员等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以基本裤装结构工艺制作基本技能为课程主线，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，按

3、学生的认知特点，采用递进与流程相结合的形式来展示教学内容。通过裤装规格设计、结构制图、裁剪排料、熨烫整理、缝制实训、案例分析等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中掌握与制作企业对接的裤装结构设计与制作的实际技能，学会裤装工艺的技巧，培养学生具备裤装结构设计与工艺制作的基本职业能力。本课程课时为72课时。（三）课程任务通过本课程的教学，使学生掌握裤装结构设计原理、不同款式裤装结构制图方法和裤装工艺制作方法以及流程等，能根据要求进行体型特征分析和裤装款式结构分析，并能应用服装CAD软件完成个性化裤装的结构制图、结构优化调整、样片处理、放码、排料、输出等操作，并完成从样板绘制到裤装工艺制作的一系

4、列过程，从而提高学生对裤装结构与工艺的认识，同时培养学生良好的职业素养和创新创业的能力。二、课程目标与要求（一）总体目标通过本课程的学习，使学生具备在制作企业生产第一线（服装制版部门）工作所必须具备的裤装结构设计与工艺制作的基本知识和岗位对应的技能，使学生熟练掌握裤装样板设计与工艺的方法，为提高全面素质，增强适应职业变化能力和继续学习的能力打下坚实的的基础，通过掌握服装结构设计的一般方法等项目活动，使高等职业院校服装设计专业的学生了解裤装结构设计的一般流程、基本裤装制板方法等相关知识；能初步具备分析裤装复杂变化结构的工作能力；同时掌握裤装工艺的部件制作工艺和裤装制作工艺流程，培养学生具备严谨、

5、求实、吃苦耐劳、诚实、守信、善于沟通和合作的职业素质，为学生发展各专门化方向的职业能力奠定基础。通过本课程的教学，使学生掌握服装结构设计的基本原理和设计方法以及裤装工艺制作方法，具备将服装款式设计稿转化为平面的服装结构裁片和完成裤装工艺制作的能力。（二）具体目标1.思政素养目标（1）坚定拥护中国共产党和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想引导下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、创业意

6、识、服务意识，形成稳定的服装定制行业价值观；（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理，职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；（5）爱国敬业、劳动服务、严谨规范、匠心精益、创新智造、法治意识”等思政素养元素，并贯穿于项目的探索。养成较好的自学能力，形成勤奋自律的良好行为习惯；（6）通过裤装结构与工艺课程的学习，促使学生形成技术特长或爱好。2.知识目标（1）了解裤装规格制定；（2）掌握基本裤装结构制图原理；（3）掌握变化裤结构制图原理；（4）掌握裤装部件制作特点；（5）掌握裤装制作工艺流程；（6）了解裤装后整理和检验的方法和要求。3.能力目标（1）能够进行裤装的规格制定；（2）能够进行

7、基础裤装样板绘制；（3）能够进行变化款裤装的结构制版；（4）掌握裤装排料、划样、裁剪的原则；（5）掌握裤装各个部位的熨烫和贴衬方法；（6）掌握裤装缝制和缝制流程的安排。三、课程结构与内容根据课程目标，教学内容主要分为6个项目33个子任务。具体内容安排如表1所示。表1课程具体内容安排序号项目课程内容思政素养目标其中（1）（2）始终贯穿参考学时1款式一裤装结构设计裤装的特点及分类裤装结构设计原理规格尺寸设定知识思政素养目标（3、4、5）8款式一裤装结构设计原理款式分析规格尺寸设定思政素养目标（3、4、5）款式一裤装前片的制图思政素养目标（3、4、5）款式一裤装后片的制图思政素养目标（3、4、5）样

8、片设定操作思政素养目标（3、4、5）放缝操作思政素养目标（3、4、5）2款式二裤装结构设变化二裤装结构设计原理款式分析规格尺寸设定思政素养目标（3、4、5）8计变化二裤装前片的制图思政素养目标（3、4、5）变化二裤装后片的制图思政素养目标（3、4、5）样片设定操作思政素养目标（3、4、5）放缝操作思政素养目标（3、4、5）3款式三裤装结构设计变化三裤装结构设计原理款式分析规格尺寸设定思政素养目标（3、4、5）8变化三裤装前片的制图思政素养目标（3、4、5）变化三裤装后片的制图思政素养目标（3、4、5）样片设定操作思政素养目标（3、4、5）放缝操作思政素养目标（3、4、5）4变化款裤装制图综合实

9、训款式以及规格尺寸设定变化四裤装前片的制图思政素养目标（3、4、5、6）12变化四裤装后片的制图思政素养目标（3、4、5、6）样片设定操作思政素养目标（3、4、5、6）放缝操作思政素养目标（3、4、5、6）工艺制作部分裁版修正调整思政素养目标（3、4、5、6）5裤装工艺制作排料、裁片思政素养目标（3、4、5）20粘衬、锁边思政素养目标（3、4、5）斜插袋制作思政素养目标（3、4、5）裤门襟思政素养目标（3、4、5）做腰、绡腰思政素养目标（3、4、5）后整理思政素养目标（3、4、5）6变化款裤装工艺制排料、裁片思政素养目标（3、4、5、6）16作粘衬、锁边思政素养目标（3、4、5、6）变化款口袋

10、制作思政素养目标（3、4、5、6）裤门襟思政素养目标（3、4、5、6）做腰、绡腰思政素养目标（3、4、5、6）后整理思政素养目标（3、4、5、6）合计72四、实施建议与保障（一）教材选用建议主选教材：裙/裤装结构设计与纸样（宋金英编著，东华大学出版社，十三五部委级规划教材）辅助教材：女装裤装结构设计：成衣案例分析手册（刘旭著，中国纺织出版社，十三五普通高等教育本科部委级规划教材）；服装现代制作工艺（鲍卫君主编，浙江大学出版社）活页教材：目前己经立项省十三五新形态教材裤装结构设计与制作一一中国高水平专业群时尚轻工智造系列教材，正在编写省十三五新形态教材，将于中国轻工业出版社出版，根据新项目、新设

11、备、新要求编写符合新时代服装定制行业要求的活页教材。（二）教学实施建议本课程校级精品在线开放课程，教学资源丰富，学生可以从网站获得学习资源，通过自主探究学习，明确学习过程中的弱项和难点，课堂教学着重解决学习中的困惑和难点。应用教学视频进行教学，评价体系有效推动了学生课外自学习惯的养成，支持线上线下混合全流程信息化教学。避免基础重复性教学，教师可以更专注于提升课堂教学效能和实施个性化教学，利于个性化教学的开展，极大地提高课堂教学效率。在基础学习阶段加强对学生实际裤装结构设计和裤装缝制能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中了解裤装结

12、构的分析方法及设计开发新产品的基本业务的处理流程。同时提升创新品质、精益求精、职业素养的培养，培养学生勤奋自律品质和自主学习能力。在综合应用阶段，通过组建合作型学习小组，以国家级众创空间的案例和拓展任务为载体，按照“专创融合教学设计模式”组织教学，将学生能力培养与创业意愿有机结合，把课堂学习变成创业活动，并将小组优秀作品通过众创空间及时孵化、转化，实现产品化、市场化，从而促进学生学习沉浸感、获得感和成就感的提升，实现“学会”到“学精”的转变，逐步培养精益求精的工匠精神。（三）教学考评建议建议采用“三全”评价体系与课程教学目标相对应，包括思政素养（占30%）、课程知识（占30%）、项目技能（占4

13、0%）三方面内容，做到全方位评价；通过形成性评价，将每个环节都有对应的评价内容和相应的评价方式，贯穿教学全过程；教学团队、企业师傅、定制客户和全班学生一同参与，做到全员评价。课程评价分值构成，如表2所示。项目分值评价内涵与占比款式一裤装制版10思政素养（占30%）课程知识（占30%）项目技能（40%款式二裤装制版10款式三裤装制版10变化裤装（个性款）制版25裤装工艺制作20变化裤装（个性款）工艺制作25表2课程评价分值构成（四）教学资源应用建议校精品在线开放课程的相关资源建设。建设配备与课程有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、

14、动态更新，能满足课程教学要求。（五）教学条件配备建议本课程结构设计教学阶段可以在有安装企业版服装CAD软件电脑机房进行教学。工艺制作阶段，在服装工艺中心开展教学，具体如表3所示。表3课程相关实习实训室序号实习实训室（基地）名称主要设备配置工位数面积m21服装数字化实训中心一体机、服务器、网线网络、交换机、服装CAD软件、人体三维扫描设备、输出设备等501802服装工艺中心工业缝纫机、烫台、包边机等设备50150（六）教学质量保障建议1 .严格执行现有的教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。2 .专业定期组织分析评价结果，有效改进专业课堂教学，持续提高人才培养质量。安排经验丰富的优秀专业教师，在专业教师团队中推广先进的教学方法，定期开展各类专业学习、专业教研，依托双师双能型教师培养培训基地，开展课程教师培训，确保师资力量持续向好、专业内涵持续提升。（七）其它说明本课程标准适用于高等职业院校服装与服饰设计专业普高班级以及2+3班级（3年制）。