部编版三年级下册道德与法治教案（全册）.docx

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1、部编版三年级下册道德与法治教案（全册）第一单元我和我的同伴1.学习伴我成长教学目标：1.能够多角度地了解自己的特点与品质。2 .正视自己的不足，有信心改进自己。3 .能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。教学重点：能够多角度地了解自己的特点与品质。教学难点：正视自己的不足，有信心改进自己。能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。课前准备：课件、多媒体设备。教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学（一）活动一：我有自己的特点1.看一看：课件出示情景动画视频独一无二的我。林秋。观察镜子中、活动中的自己，让学生从自己的外貌特征

2、和兴趣爱好中初步了解自己。2 .说一说：（1）个别学生做示范，老师点评鼓励。（2）玩大转盘，抽学号进行自我介绍。3 .学一学：从他人的看法了解自己。出示第3页“赵兴的调查结果”，从父母、老师和同学这些身边重要的人那里获得自我认识。（1）老师示范：我所了解的某某同学。（2）请同学说一位自己熟悉的同学。老师点拨，鼓励评价。4.想一想：“我是这样的吗？，引导学生回应他人对自己的看法。针对这些看法，学生应给予回应，或是认同，或是部分认同，或是不认同，并说出理由。引导学生思考如何解决他人看法与自我认识不一致的问题。（二）活动二：理想自我，神奇变身1.看一看：课件出示情境图，引导学生从理想自我的角度更深入

3、地了解自己。2.说一说：（1）请学生想象自己愿意成为的事物，以及愿意拥有这一事物的特点是什么。（2）结合自己喜欢玩的游戏,说说各自喜欢扮演的角色及角色拥有的特点。学生回答，教师引导学生从自己的想象中，找到想象对象的特点、品质，并通过追问学生想拥有这些特点、品质的原因，将学生与理想自我联系起来，从而增加学生的自我认识。3 .读一读：看教材第5页“阅读角”，描述了一位儿童的内心世界，通过感受故事中主人翁的内心世界，引导学生感受自己丰富、独特的内心世界。4 .讲一讲：（1）引导学生通过回顾自己的秘密，感受自己的内心世界。（2）回顾幼儿阶段是否有过想象玩伴或与自己的玩具“聊天”的经历，使其感受自己丰富

4、、独特的内心世界。提示学生，涉及身心安全的秘密，应向自己信赖的成人讲述，以获得帮助。（三）活动三：阅读课文，加深理解。（四）活动四：完成书本练习，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。2.不一样的你我他教学目标：1.认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。2.学会理解、宽容、欣赏他人，与“不同”的人友好相处。教学重点：认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。教学难点：学会理解、宽容、欣赏他人，与“不同”的人友好相处。课前准备：课件、多媒体设备。学生收集几片叶子。教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入

5、课堂学习。二、活动教学（一）活动一：找找我们的“不同”1.看一看：课件出示第10页情境图。【引导学生在日常生活中关注彼此的不同。“比一比”活动让学生从树叶的各不相同联想到人与人之间的不同。】1.说一说：让学生先从彼此间的相同处说起，然后话题再过渡到不同之处。2 .比一比：四人小组比较收集的叶子。以从叶片的大小、形状、色泽、脉络等不同角度进行比较。3 .学生汇报，老师点拨。世界上没有叶子是一模一样的，“不同”是自然界的常态。4 .看一看：播放动画视频找“不同”，让学生从性格、兴趣爱好的比较中寻找不同。“展开想象”的活动意在让学生进一步认识到，人与人之间想法、观点也有不同。找“不同”（二）活动二：

6、与“不同”友好相处1 .看一看：课件出示第12页上的情境图，阅读教材第12页“周同同日记”。【通过对周同同日记”的讨论，让学生认识到想找到和自己完全相同的人交往是不现实的，人要学会和“不同”的人相处。】设问：自己是否也有类似的想法？谈谈对待与自己“不同”的人是怎样的心情与态度？讨论有没有可能完全避开这种“不同”，只与相同的人交往？2 .说一说：学生回答，老师点拨。能找到与自己大致相同的人交朋友，但是找到完全相同的人则不太可能。4 .看一看：课件出示第13页上的情境图，呈现了三个同学提出了一些不愿和某些同学相处的想法。【引导学生要换个角度看问题，学会理解和尊重对方，平等待人。】1.演一演：学生选

7、择，分成“急性子”组和“慢性子”组，让学生互相说一说如何从思想上理解和接纳对方。5 .说一说：学生回答，老师点拨。（三）活动三：阅课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：“不同”让生活更精彩11.看一看：课件出示第14页上的情境图。【旨在让学生掌握具体的同伴交往的方法，如分工合作、互相学习、求同存异等。】设问：自己是如何与“不同”的同学相处的？有什么好的交往方法？1.教师可以设计不同的情境，让学生通过角色扮演的方式，表现出自己是如何与“不同”的同学相处

8、的，再由学生总结出具体的交往方法。6 .说一说：学生回答，老师点拨。不必强求每个学生都能很好地和“不同”的同学交往，最主要的是有一种相互宽容、理解的心态。体会和理解被排斥的孤独和难受，学会站在不同的角度看问题，从自己的、别人的经验中进一步学习与“不同”和谐相处的方法。（二）活动二：“不同”让生活更精彩21.看一看：课件出示情境图动画视频“不同”让生活更精彩，加深感悟。【让学生认识到在现实生活中，“不同”在一起创造了很多新的精彩，并进一步引导学生去寻找生活中“不同”和谐共处时给生活带来精彩的事例。】教师引导学生寻找的“不同”既可以是具体的事物，也可以是抽象的思想、情感。“不同”让生活更精彩设问：

9、请你分享生活中“不同”和谐共处时给生活带来精彩。7 .学生汇报，老师点拨。生活中有许多的“不同”：城市里高低错落的建筑，公园里风姿各异的花朵，歌曲中高低强弱的音符，画作中各色的颜料从“不同”的角度来看它们，就能感受到许多的“不同”为世界带来的精彩与美妙。（三）活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。8 .我很诚实教学目标：1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不弄虚作假。2 .懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。3 .懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。教学重点：知道诚实就是实话实说，不撒谎、不弄虚作假。懂得诚实在人与人交往中

10、是立身之本和处事之道。教学难点：懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。活动过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：诚实与说谎1.看一看：课件呈现第16页情境图，呈现了三幅图，左上图体现的是在对方不知情的情况下做错事、也应主动、诚恳地向对方道歉。右上图表示的是为了掩饰自己的错误而说谎。左下图表示的是不将别人的功劳归功于自己。【引导学生知道什么是诚实行为。】（二）教材解读与教学建议图文说明设问：在这几幅图中，你认为哪些是诚实的行为？2 .说一说：学生汇报，老师点拨。3 .写一写：在“我心中的诚实行为”写出对诚实

11、行为的理解。（二）活动二：故事明山宾卖牛1.看一看：播放故事动画视频明山宾卖牛。【这个故事不但更深层次地体现了诚实的具体行为表现，同时也间接说明，诚实是中华民族的传统美德。】设问：看完故事，请你谈一谈自己的感想吧。4 .说一说：学生汇报，老师点拨。诚实还表现在不对当事人隐瞒事情的真相，哪怕自己个人的利益受到一些损失，也应当实情实报，实话实说。（三）活动三：进一步认识诚实1.看一看：课件呈现第18页情境图，小文家没养金鱼，但因虚荣、爱面子，他在同学面前炫耀自己家养了金鱼。设问：为什么要说自己家里养了金鱼？设想接下来会发生什么事？5 .说一说：学生汇报，老师点拨。使学生明白小文的说谎是因为虚荣心。

12、当同学知道小文说谎后会怎么看待他，可见说谎会带来不好的后果。有时需要克服虚荣心才能做到诚实。6 .看一看：课件呈现第18页情境图，一个是主人公因为胆怯而造假，让表哥代替家长签字。第二个是主人公因好胜心而撒谎。【引导学生分析原因，并提出合理的建议，明白诚实应做到不弄虚作假。】设问：请你分析主人公这样做的原因是什么？回忆在自己的生活中是否也有类似的情况发生？2.说一说：学生汇报，老师点拨。（三）活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：让诚实伴随

13、我成长1.看一看：课件出示第20页上的情境图。一名中学生不小心撞坏了一辆轿车的后视镜，在车主不在的情况下，他主动留纸条向车主说明情况。【引导学生理解如果自己做了错事，即使当事人不知情，也应当主动向当事人说明情况并承担相应的责任，让学生从另一个角度理解诚实的行为。】设问：张强为什么要留言?他这样做傻不傻？2.说一说：学生汇报，老师点拨。1 .看一看：课件出示第21页上的情境图。第一个是恶意说谎骗人，第二个是善意的谎言。【目的是让学生知道恶意说谎与善意慌言之间的本质区别。】设问：辨析这两种谎言有什么不同？2 .说一说：学生汇报，老师点拨。第一个说谎是欺骗，是一种恶作剧。第二个说谎是善意的，是为了对

14、方考虑。3 .读一读：读关于诚实的名言，并理解含义。4 .看一看：课件播放动画视频我很诚实，加深理解感悟。IW-JW我很诚实 6七IO 6-4三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。4.同学相伴教学目标：1.体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。2 .初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。教学重点：体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。教学难点：初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。教学准备：教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：同学相伴的快乐1.看一看：课件出示第20页上的情境图，玩“

15、蒙眼画脸谱”的游戏。【目的是让学生在共同游戏中体会与同伴在一起的快乐，并体会这些快乐离不开同伴的参与。】3 .玩一玩：游戏结束后，思考教材第22页的问题。4 .说一说：学生汇报，老师点拨。在体会共同游戏带来快乐的基础上，进一步体会这些快乐离不开同伴的参与。5 .看一看：课件出示第23页上的情境图，四幅照片分别是学生在校内一同玩耍、集体出游、比赛和学习的情境。【旨在从不同的角度激活学生回忆与同伴在一起的快乐经历。】设问：他们在做什么？是否快乐？如果没有同学的陪伴，我们的生活会是怎样的？（三）活动三：故事七彩音符看一看：播放动画视频七彩音符，加深理解。（四）活动四：阅读课文，巩固新知。三、回归目标

16、，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：不让一个人落下1.看一看：课件出示第25页“海岛逃生”游戏。【旨在让学生在游戏过程中思考如何做到互帮互助，同时体会不让一个人落下的重要性。】6 .知一知：把游戏规则理解清楚，然后再开始游戏。.玩一玩：游戏结束后，引导学生分享自己的经验和体会，明确本板块的教学目标。1.看一看：课件出示第26页情境图。呈现了三个校园生活中较为常见的同伴被冷落、排斥、忽视的情境。【第一个问题旨在引导学生从旁观者的角度客观地判断事情的对错，解决学生的认识问题。第二

17、个问题旨在引导学生从当事人的角度体会当事人的感受，解决学生的情感问题。第三个问题旨在引导学生探索正确的做法，解决学生的实践问题。】设问：这三幅图分别呈现了怎样的情境？2 .说一说：学生汇报，老师点拨。从知、情、行的角度引导学生思考、体会和实践。3 .看一看：课件出示第27页“美文欣赏”中呈现的故事“温情的大雁”。【旨在通过大雁的群体意识，引导学生进一步体会同伴之间要互相帮助，不让一个人落下。】设问：请思考教材第27页两个问题？4 .说一说：学生汇报，老师点拨。5 .看一看：课件出示动画视频一个都不能少，加深感悟理解。（三）活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学

18、到了什么）。第二单元我们好好玩5.健康游戏我常玩教学目标：1.帮助学生学会分辨什么是健康的游戏，学会选择玩健康的游戏。2 .引导学生在选择与判断的过程中，认识到身体状况、天气状况、游戏规则的遵守、游戏过程中情绪的调节以及良好的合作关系，都是健康游戏得以开展的重要前提。教学重点：帮助学生学会分辨什么是健康的游戏，学会选择玩健康的游戏。教学难点：理解健康游戏得以开展的重要前提。教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：什么游戏我常玩【旨在引导学生调动生活经验，交流常玩的游戏有哪些。】1.看一看：课件出示第18页情境图。

19、设问：除了书本提到的游戏之外，你常玩什么游戏？怎么玩？3 .说一说：学生回答，老师点拨。从不同角度引导学生说出自己常玩的是哪些游戏。4 .说一说：最近玩什么游戏？【旨在引导学生通过对小伙伴常玩的游戏的分析与评论，分析自己的游戏选择。】（二）活动二：游戏诊断会【旨在引导学生对自己及小伙伴常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。】1.看一看：课件出示第19页情境图。设问：我喜欢这个游戏的原因是什么？5 .说一说：学生回答，老师点拨。6 .议一议：户外运动、球类游戏是否一定健康?玩时应做好哪些防护?玩电脑游戏是否一定不好?玩电脑游戏应注意遵守哪些规则？如果玩游戏时

20、发现自己比不过小伙伴，怎么办?如果发现自己一直解不开九连环，还要不要坚持玩下去？7 .说一说：学生回答，老师点拨。玩游戏，要选择适当的时间、地点和场所，玩耍要适度，懂得凡事要适可而止，这样才对健康有益。（三）活动二：游戏的选择与快乐看一看：播放动画视频游戏的选择与快乐，加深理解。游戏的选择与快乐仁土晓（三）活动三：朗读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：选个游戏玩一玩【旨在通过实践，引导学生对前面所学的观念加深体会。】1.看一看：课件出示第20页情

21、境图。设问：选择游戏要考虑什么因素（事情）？2 .说一说：学生回答，老师点拨。在选择游戏时，要考虑游戏条件、天气状况、身体状况、小伙伴的游戏水平等因素。3 .想一想：吃完午饭后可以玩什么游戏？刚上完体育课的课间，可以玩什么游戏？两节语文课后，可以玩什么游戏？4 .说一说：学生回答，老师点拨。5 .看一看：课件播放动画视频选个游戏玩一玩，加深理解。（三）活动三：朗读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。6 .传统游戏我会玩教学目标：1.通通过调查、采访等方式，了解传统游戏的玩法，并对传统游戏产生兴兴趣，愿意在生活中玩传统游戏。2.让学生加深对传统文化和对世界的了

22、解，体会传统游戏带来的乐趣。教学重点：了解传统游戏的玩法，并对传统游戏产生兴兴趣,愿意在生活中玩传统游戏。教学难点：加深对传统文化和对世界的了解，体会传统游戏带来的乐趣。教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：传统游戏我会玩1.看一看：课件出示第22-23页情境图。【旨在引导学生通过小调查的方式了解传统游戏。】呈现了爷爷与孙子之间愉快的对话场景。通过爷爷回忆小时候玩挑小木棒游戏的经历，不仅介绍了该游戏的玩法，还提示学生，传统游戏中有大家的共同记忆，值得传承。2 .知一知：竹竿舞是我国南方一些少数民族喜爱的传统游戏。滚铁环

23、是一种中国传统民间儿童游戏，曾流行于很多地方。这是一项锻炼孩子平衡能力、协调能力的好运动。3 .看一看：课件播放动画视频传统游戏知多少（二）活动二：看看他们怎么玩1.看一看：课件出示第24-25页情境图，以泰国的椰壳鞋游戏为范例。【指引学生打开视野，从身边的传统游戏拓展到不同国家和地区的传统游戏,并从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。】2 .知一知：椰壳鞋游戏是泰国人喜爱的传统游戏。因为泰国盛产椰子，泰国人就地取材，利用随处可见的椰子壳，创造性地制成了玩具。足排球是将足球和排球的技巧融合在一起，利用了当地特有的沙滩环境。澳大利亚喜欢玩飞来飞去（回旋镖）。3 .看一看：播放动

24、画视频，加深了解。:*H回回 *.*阁 婿Hi依 JIl 始回目园团他国传统游戏：记忆翻牌OEi4 .想一想：从国外的游戏你有什么启发？5 .说一说：学生回答，老师点拨。引导学生可以结合生活环境、自然环境、人文环境的特点，创造出有创意的游戏。（三）活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。7.我们有新玩法教学目标：1.通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维。2 .引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生动手动脑的能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。3 .引导学生给一些游戏重新制订规则，体验规则变化给游戏带来的新感受。教学重点：通过对简单玩具新

25、玩法的探究，拓展学生的创新思维。教学难点：引导学生给一些游戏重新制订规则，体验规则变化给游戏带来的新感受。教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：玩出新花样1 .看一看：课件出示第26-27页情境图，【旨在通过现场体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，鼓励学生开动脑筋，玩出花样，从而培育他们有创意地生活的意识。】设问：跳绳还可以有什么新玩法呢？其他游戏还有什么新玩法？2 .说一说：学生回答，老师点拨。打破以往游戏固有玩法的束缚，积极开动脑筋，赋予游戏新的玩法，并体会由此带来的乐趣和意义。3 .看一看：播放动画视频玩出新

26、花样，加深理解。水务与第或妁人E么 此得收妁.E若*统” 打虎打妁住W沙也 是个R具.戊6可以迨 计备MwtNll玩多也不 立同学*1（二）活动二：我们一起来创造1 .看一看：课件播放第28页情境图动画视频。【引导学生自己动手，制作适合自己的新玩具。】设问：你还想制作什么新玩具？2 .学生回答，老师点拨。利用家里的废旧物品创造、制作简易玩具。4 .看一看：课件出示第29页情境图，两幅图分别呈现了制作棋子和棋盘的活动，教材下图旨在强调新的玩法，游戏创新除了可以用制作新玩具来实现，还可以通过制订新的游戏规则来实现。【旨在提示学生可以利用身边简便易取的材料创造、制作游戏用具。】教师引导学生明白，游戏

27、规则是可以修改的，前提是有利于游戏本身的顺利进行，以及游戏参与者的共同认可。（三）活动三：朗读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。8.安全地玩教学目标：1.提升学生对游戏的安全意识与辨识能力。教材通过创设情境，引导学生从游戏场地的选择、游戏规则的遵守、设施设备的保障、游戏天气情况的分析等不同方面来探讨，让学生明白游戏的安全性。2.培养学生对他人安全问题的关心与责任感。此目标通过安全警示员及制作安全提示牌等方式，为平安校园的建设尽自己的一份力。教学重点：提升学生对游戏的安全意识与辨识能力，明白游戏的安全性。教学难点：培养学生对他人安全问题的关心与责任感。教学过

28、程一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：在这里安全吗1.看一看：课件出示第30页情境图。【旨在引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的能力，知道如何安全地玩。】设问：这里玩安全吗？为什么？2.说一说：学生回答，老师点拨。在池塘边、在高压线附近放风筝，提示游戏场地的选择对游戏安全的影响。在旋转木马上打闹的情境，提示不遵守游戏规则的行为可能带来的安全隐患。在陡峭的山路上行进的情境，提示需要注意防范扭伤和坠落等危险。在晴朗的天气里，在大树下下棋的情境，提示要注意天气因素对游戏安全的影响。3.看一看

29、：动画视频安全地玩加深理解。（二）活动二：我们的安全提示牌1.看一看：播放动画视频我们的安全提示牌。【旨在鼓励小学生做安全生活的积极推动者，为他人安全地生活做出力所能及的努力。】我们的安全提示牌同学IL是不是所有晌地方需次张U安全摄示牌？安仝技承牌该怎么做才岫始好晌核示.T示妙案？设问：还有什么好的建议？2.说一说：学生回答，老师点拨。警示牌的功能、语言表达方式、安置的具体位置等。（三）活动三：绘本她会去玩吗？1.看一看：课件出示第32-33页绘本情境图。设问：如何鼓励胆小的同学参与运动呢？2.说一说：学生回答，老师点拨。丢掉心理包袱，纠正消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中

30、来，感受游戏带来的快乐与成长。（三）活动三：朗读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。第三单元绿色小卫土9 .小水滴的诉说教学目标：1.了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。2 .知道水资源当前所遭遇的危机。3 .了解绿色城市生活中人们对水的仓利造性使用，发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。教学重点：了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义；知道水资源当前所遭遇的危机。教学难点：发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。

31、二、活动教学，探索新知（一）活动一：我很珍贵1.看一看：课件出示第34页情境图。【旨在使学生感受水资源的珍贵。】设问：你们有遇到停水的经历吗？4 .说一说：学生回答，老师点拨。引导学生结合实际生活中遭遇的真实事件，在具体情境中体验、感受水的珍贵。5 .看一看：播放动画视频水很珍贵，加深感悟。水很珍贲地球上的水6 .看一看：课件出示第35页情境图，有感情朗读小诗。【初步理解水对地球上各种生物的重要作用。】7 .想一想：海岛周围全部是水，为什么这里也需要“珍惜每一滴水”呢？8 .说一说：学生回答，老师点拨。这是因为海岛四周全是海水，海水是咸的，不能作为人们的日常生活用水。（二）活动二：绘本爷爷家里

32、的洗脸水1.看一看：看书第34页绘本爷爷家里的洗脸水。设问：看完故事，你有什么感受？9 .说一说：学生回答，老师点拨。对极端缺水地区人们的生活的描绘，深刻反映出我国水资源紧张的实际状况。（三）活动三：朗读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：我遭遇了不幸1.看一看：课件出示第36页情境图。“小水滴”的脸越变越脏，表情也越来越痛苦，形象地表现了原本洁净的水，一路上是如何被污染的。图中左下角男孩身后哗哗流淌的水，反映了人们生活中常见的浪费水的行为，旨在引

33、导学生关注生活中浪费水的现象。【引导学生对“小水滴”的同情,培养学生对水资源的珍惜情感与危机意识。】设问：“小水滴”为什么会有不幸的遭遇？10 说一说：学生回答，老师点拨。此环节可相机渗透法治教育，让学生明白可以依靠法律法规的作用，切实有效地保护水资源，从而让我们的生活更美好。（二）活动二：快来帮帮我吧1.看一看：课件出示第37页情境图。【这三个情境旨在提示学生,在生活中可以效仿这些珍惜水、节约水的范例,并动手动脑，在生活中发现更多的节水点子与做法，并能付诸实践。】11 说一说：学生回答，老师点拨。12 看一看：播放动画视频海绵城市示意图【“海绵城市示意图”旨在拓宽学生的视野，让他们了解人们是

34、如何创造性地利用水资源的。】设问：你发现海绵城市是如何利用水资源的吗？13 说一说：学生回答，老师点拨。“海绵城市”是通过规划、建设、管控，充分发挥建筑、道路和绿地水系等生态系统对雨水的吸纳、蓄渗和缓释作用，达到修复城市水生态、改善水环境、涵养水资源、保障水安全等多重目标。使城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面发挥良好的弹性作用。（三）活动四：朗读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。10 .清新空气是个宝教学目标：1.主动了解并关心本地空气质量，树立关心空气质量的环保意识。2 .了解造成空气污染的主要原因，并能自觉在生活中减少对空气造成成污

35、染的行为。3 .了解国家有关防治空气污染的法律法规，树立初步的法治意识。4 .学习应对空气污染的保健常识，知道如何根据空气质量的变化调整自己的生活。教学重点：主动了解并关心本地空气质量，树立关心空气质量的环保意识。教学难点：了解造成空气污染的主要原因，并能自觉在生活中减少对空气造成成污染的行为。了解国家有关防治空气污染的法律法规，树立初步的法治意识。活动过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学，探索新知（一）活动一：空气清新真好1.看一看：课件第38页情境图，设问：猜一猜谜底是什么？【旨在引导学生体会清新空气对人们生活的意义，唤起愉悦、积

36、极的情感体验。】5 .说一说：学生回答，老师点拨。小谜语的谜面描述了空气的基本特点，揭示了空气与生命世界的关系。谜底是空气。6 .想一想：这幅图描绘了什么场景，大家感觉如何？7 .说一说：学生回答，老师点拨。图中公园里人们散步、锻炼等生活场景，旨在引导学生体会清新空气对人们生活的积极影响。小主持人的话表达了空气清新给拍照带来的影响，意在提示学生可就此展开讨论和交流。教学中可引导学生交流，自己在空气清新的地方活动时身体和情绪的体验，感受到清新空气给生活带来的美好。（二）活动二：我身边的空气好吗1.看一看：播放情境动画视频。空气质量如何知晓【旨在引导学生关注自己身边的空气质量，培养学生自觉的环保意

37、识与公民意识。同时，指导学生根据空气质量情况安排好自己的生活，学习基本的自我保健方法。】设问：你知道怎样了解空气质量？空气质量好，有何好的建议？空气质量不好，要注意什么？2 .说一说：学生回答，老师点拨。左上图和右上图提示学生了解当地空气状况的途径和方法。如通过用眼睛看等方式感觉、判断空气质量,也可以通过收听、收看当地气象报告等方法来了解。右上图和左下图提示学生要根据空气质量情况调整自己的户外活动。鼓励学生在空气质量好时多参加户外活动，亲近自然；而在空气质量不好时，要避免户外活动。（三）活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。第二课时一、揭示课题，出

38、示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学，探索新知（一）活动一：是什么污染了空气1.看一看：课件出示第40页情境图，三幅图从不同角度呈现造成空气污染的常见污染源。【旨在引导学生开展研究性学习，了解造成空气污染的常见原因提高对本地空气质量的关注，发现人类与环境相互依存的关系，唤起自觉保护环境的责任意识与法治意识。】设问：是什么污染了空气？3 .说一说：学生汇报，老师点拨。工业生产中的废气排放、农业生产中的秸秆焚烧、日常生活中的一些废气排放。4 .学一学：（1）如何开展空气污染小调查。引导学生从不同的方面了解人们的生产、生活与空气质量之间的关系。（2）学习我国关于

39、污染防治的相关法律法规。【旨在帮助学生初步形成法治意识。】（二）活动二：我能做些什么呢1.看一看：课件出示第41页情境图。呈现了生活中常见的两个情境。一是春节期间，是否一定要放鞭炮。二是从保护环境的角度考虑，去学校上学，选择乘坐私家车好还是乘坐公交车好。【旨在引导学生在日常生活中身体力行，自觉保护环境。】设问：我们该怎样保护空气呢？如果发现严重污染大气，拨打什么电话举报？2 .说一说：学生汇报，老师点拨。结合自己的生活，大胆提出可行的保护空气的方法。当发现严重污染空气的违法行为时，可拨打12369进行举报，帮助学生树立法治意识，从公民的角度，知法、用法，敦促大家共同保护我们的生存环境。3 .看

40、一看：播放动画视频我的空气保鲜建议，加深理解。（三）活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。IL我是一张纸教学目标：1.知道纸在生活口中无处不在，与我们的生活息息相关。4 .了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵。5 .在生活中能珍惜维纸张，养成节约用纸的行为习惯。教学重点：在生活中能珍惜维纸张，养成节约用纸的行为习惯。教学难点：了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵。教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学，探索新知（一）

41、活动一：你找到我了吗1.看一看：播放情境动画视频你找到我了吗？【引导学生发现纸张在日常生活中的重要作用。】设问：你决定在我们生活中能离开纸吗？2.说一说：学生汇报，老师点拨。让学生体会到纸张在生活中的重要作用。（二）活动二：绘本你知道吗？1.看一看：看书第4243绘本。设问：看完绘本，造纸流程有哪些？容易吗？材料有哪些？造纸术发明以前，人们是在什么材料上书写的？2.说一说：学生汇报，老师点拨。除了引导学生了解纸张制造的各个环节,并得出纸张来之不易外。造纸术发明以前，人们在龟甲、石片、兽皮、竹简等书写，从而让学生体会到我国造纸术的发明对世界文化的贡献，激发学生的民族自豪感。（三）活动三：阅读课文

42、，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学，探索新知（一）活动一：我从哪里来1.看一看：课件出示情境图，图片呈现了成品纸制造需要的部分原料。【意在让学生了解纸张的来源。】设问：你知道纸是从哪里来的吗？2.说一说：学生汇报，老师点拨。芦苇、树木以及回收的废旧报纸等。但这并不是全部，麦秸秆、香蕉秆、甘蔗渣等也可以制造纸。虽然制造纸的植物原料有很多，但现代最主要、最广泛的造纸原料依然是树木。（二）活动二：我的苦与乐1.看一看：课件出示第44-45页情境图。【旨在引导学生树立节约

43、用纸、爱护环境的意识。】设问：我们身边有这样的现象吗?今后你打算如何做呢？2.说一说：学生汇报，老师点拨。引导学生落实节约纸、爱惜纸的行为，养成环保习惯。3.看一看：动画视频纸的妙用，加深理解。（三）活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。四、布置作业学习第44页我们来做草稿本，做一份草稿本。12.我的环保小搭档教学目标:1.唤起学生关注环保的责任意识，能积极主动地过绿色环保生活，形成绿色环保生活观念。2 .指导学生学会净化、美化生活环境，尝试资源的充分利用，通过自己的智慧与创造，改善生活。3 .提高学生的绿色生活能力，在日常生活中养成低碳环保的生活

44、习惯。教学重点：唤起学生关注环保的责任意识，能积极主动地过绿色环保生活，形成绿色环保生活观念。教学难点：提高学生的绿色生活能力，在日常生活中养成低碳环保的生活习惯。教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学，探索新知（一）活动一：环保有搭档1.看一看：课件出示第4647页情境图，播放情境动画视频。引导学生从“对环境的爱护”和“对资源的节约”两个角度展开讨论。【引导学生明了环保可以有搭档，并知道哪些是生活中的环保搭档。】设问：看图学习，你知道什么是环保吗？4 .说一说：学生回答，老师点拨。环保做法，例如:吃饭时吃多少盛多少，不浪费食物就是

45、环保；爱护环境，不乱扔垃圾就是环保等。5 .看一看：播放动画视频环保有搭档，加深理解。环保有搭档小逸的坏保搭档（三）活动三：展示我的环保搭档1.看一看：课件出示情境图。叶sir:【引导学生展示自己的环保搭档，在展示活动中，丰富彼此的环保经验与做法，形成绿色环保行为习惯与生活观念。】6 .读一读：读第48页我的环保小搭档。7 .学一学、做一做：提示环保搭档不仅可以是一个个具体的物，也可以是一个个稳定的行为习惯，如:随手关灯、用水时不把水龙头开到最大、外出多选乘公共交通工具等，帮助学生拓宽对环保搭档的理解，引导学生更全面地认识绿色环保行为。（三）活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。第四单元我们会努力13.我能行教学目标：1.引导每个学生都学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，学会发现自己的优点和长处，并加以保持和发扬。2 .帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，愿意付出努力去不断进取，取得更大的进步。3 .引导学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。教学重点：学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，学会发现自己的优点和长处，并加以保持和发扬。教学难点：树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，愿意付出努力去不断进取，取得更大的进步。教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标