柳州市中小学教师培训发展规划（2023—2027年）.docx

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1、附件柳州市中小学教师培训发展规划（20232027年）（征求意见稿）教师培训是建设高素质专业化创新型教师队伍，推动教育高质量发展的基础保障。为贯彻落实中共柳州市委办公室柳州市人民政府办公室关于印发柳州市教师队伍高质量发展的若干措施的通知（柳办发202210号），进一步优化全市中小学教师培训体系，全面提高教师培养培训质量，制定本规划。一、发展背景“十四五”期间，我市深入贯彻落实中央和自治区深化新时代教师队伍建设改革的总体部署，按照“示范引领、标准带动、专业发展、体系优化”的工作思路，在顶层设计、名师培养、机制建设等方面持续发力，完善教师教学、教育研究两条能力路径，努力构建学校、县（区）、设区市三

2、级培养体系，为办好高质量的基础教育提供了优质的教师资源。但随着我市教育进入高质量发展新阶段，中小学教师队伍建设面临着补齐短板、创新改革和提质增效并存的新形势。当前，我市中小学教师培训还存在一些根本性问题，一是我市没有高等师范院校，缺乏高质量前瞻性的专业引领。二是教师队伍年轻化趋势明显，29岁以下的青年教师占全市中小学专任教师近1/3,培养“合格+规范”的青年教师队伍任务迫切。三是3049岁的中青年教师人数占比超过全市中小学专任教师一半，这部分教师在学科理论、专业素养等方面亟需突破发展瓶颈。四是高层次教师数量不足制约教师队伍整体竞争力，我市教师入选自治区层面各类专家、名师等高等级人才库数量不占优

3、势，高层次学历（硕士、博士）以及高级职称（特别是正高级）人数在自治区占比不高。五是我市教师培训支持体系建设不够完善，教师培训模式和教师教育课程结构不够合理，教师专业发展管理机制有待完善。上述问题影响了培训质量和教师专业成长，需要进一步解放思想，科学研判，坚持目标导向、问题导向、质量导向，系统谋划、整体推进中小学教师培训工作。二、发展思路以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，落实市委“优师强教内培外引”的教师培训工作要求。对外“借智借脑”，对接国内知名高校、教育发达地区优质资源，合作推进我市教师培训高水平发展。对内挖潜扩能，整合资源，市、县、校协同

4、改革教师发展支持体系。健全分层分类培训机制，创新培训模式，做优建强打造区域基础教育领军人才，补短扶弱强化重点人群培训引领，筑基提质夯实全员培训基础，为“打造一流教育，建设现代化教育强市”奠定坚实的师资基础。三、发展目标到2025年，实现骨干教师队伍整体实力位于自治区第一方阵。完成“十四五”五年一周期的教师全员培训，高质量开展新教师全员培训，培养市县两级教坛新秀I(X)OO名、市县两级骨干教师6000名、卓越名师名校长300名，培育教育教学名家型教师至少50名。到2027年，实现教师专业发展支持体系建设达到自治区一流水平。形成成熟的“内培外引”教师培训机制，实现市县两级教师培训管理机构标准化建设

5、，建成教师培训全过程质量监管体系，形成“五级培养体系十三大专业平台+两条能力提升路径十三方晋升机制”的基础教育“5323”教师培养模式。教育领军人才数量在自治区“大先生式”的教育家型名师中占比超过五分之一，名师名校长、骨干教师数量位居全区前列。形成“市级引领、县区自主、校本发展、联动强化、全员增效”的教师培训发展新格局。四、重点任务整体规划、梯级推进、分类促进处于不同成长阶段的教师专业发展，对应新任教师“春苗计划”、教坛新秀“扬帆计划”、骨干教师“深蓝计划”、名师名校长“卓越计划”、教育教学名家“领航计划”五个培养层级，通过实施市级十项重点工程，示范性开展重点、难点领域的教师培训工作。培养层级

6、培养目标十大载体工程新任教师“春苗计划”师德规范，专业合格，教学达标1.师德师风教育工程2.新入职教师规范化培训工程教坛新秀“扬帆计划”师德师风良好，教学实践能力强，教科研表现积极，教学业绩突出3.教坛新秀能力提升工程骨干教师“深蓝计划”教学能手，专业突出，辐射引领4 .“初中强校”人才培养工程5 .学科骨干教师培养工程6 .智慧教育数字素养提升工程7 .教育共同体领导力提升工程名师名校长“卓越计划”发挥研究专长，打造教育教学特色，培育专业发展的领头羊8 .基础教育卓越校长培养工程9 .学科卓越教师培养工程教育教学名家“领航计划”教育理念前沿，教科研水平高超，教育专长突出，教学风格鲜明，教育业

7、绩卓著10.新时代“大先生”培养工程（一）实施师德师风教育工程采取全员培训、专项培训和校本研修相结合的方式，开展师德师风教育培训。围绕思想政治、政策解读、警示教育、模范宣传、模拟实践、国情区情市情教育五个模块建设高质量的师德师风教育培训课程体系。建成60个市县级师德师风教育基地。实施师德师风教育培训专项学分制度，中小学教师每年师德师风专项培训不少于10学时。引导教师学习践行新时代师德规范，弘扬和践行教育家精神，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。（二）实施新入职教师规范化培训工程把好教师队伍入口关，规范落实柳州市中小学新教师规范化培训指导意见，市县两级按照管理权限开展中小学新入职教师全员集

8、中培训，师范专业毕业教师不少于60学时，非师范专业毕业教师不少于120学时。以“集中培训（第一年）+岗位研训（贯穿三年）”两阶段培养模式促使新教师“一年适应、二年胜任、三年创优”。实施高中新入职教师“三新”改革适应能力提升项目，提升新教师在新高考综合改革背景下的学科专业素养、教育教学技能和教学研究能力。县区规范设置区域内义务教育新任教师全员培训项目，确保开齐开足课程。（三）实施教坛新秀能力提升工程鼓励青年教师“冒尖”，以“资格认定+培训赋能”的方式，为教龄3年以上，年龄35周岁以下的优秀青年教师提供进一步发展平台。对新入职教师三年规范化培训考核优秀者，获得县级以上青年教师教学技能比赛及青年教师

9、汇报课评比的获奖教师，获得县级以上教育行政部门荣誉称号的青年教师，由市县两级按照管理权限进行教坛新秀培养对象认定。采取教研培训、网络研修、专项培训、课题研究、主题教研等手段，对教坛新秀培养对象加强培训，培养一支师德师风良好，教学实践能力强，教科研表现积极，教学业绩突出的优秀青年教师队伍。（四）实施“初中强校”人才培养工程与东部教育发达地区优质教育研究机构合作，聚焦“初中强校”建设目标，以项目实施需求为导向开展教师培训。用3年时间，采取集中研修、专家指导、跟岗学习、项目推进等方式，为30所项目创建校培养一批初中名校长、名师、名班主任，使之成为实施“初中强校工程”的主力军。组织项目核心骨干、名师、

10、名校长、骨干教研员开展序列化主题研训，建成柳州市初中新优质学校建设标准和绿色评价指标体系。（五）实施学科骨干教师培养工程市、县两级分别按照当地专任教师总数的10%、20%的比例，遴选市县两级骨干教师，通过集中培训、网络研修、跟岗实践、送教下乡、导师带教、工作坊等方式，分阶段、递进式进行“强师能，会研究，育新秀、强辐射”的养成式培养，促进其成长为区域学科带头人、教学名师。加强对科学、体育、美育、心理健康教育、卫生等紧缺薄弱学科骨干教师培养力度。加强学科竞赛教练、基础学科小初高一体化育人师资培养培训，推动拔尖创新人才培养。至2027年，培养市级骨干教师3800名，县级骨干教师6800名。县域农村学

11、校结合“国培计划”骨干教师培训项目，实施三年递进式县域农村中小学名师培养工程，着力培养一支120人的县域农村学科骨干教师团队。（六）实施“教育共同体”领导力提升工程市县两级聚焦“教育共同体”建设目标，围绕教育行政管理、学校文化建设、管理团队培育、教育人才培养四个维度设置主题培训课程，组织跨区域、跨学校、跨学科、跨学段研训活动，推动城市优质教育资源辐射乡村、薄弱地区常态化，推进乡村教育人才振兴，全面提升我市中小学校教师队伍发展的整体质量，构筑柳州教育高质量发展新模式。（七）实施智慧教育数字素养提升工程实施柳州市人工智能助推教师队伍建设国家级试点项目，推动“大数据+”教师智能素养提升。围绕校（园）

12、长数字信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力，加强教师智能教育素养培训，推动教师积极运用人工智能技术改进教育教学方法，促进数字化信息技术与教育教学融合创新发展。创新人才培养模式，推动人工智能在教师培训中的应用，培养数字化骨干教师，组建10个引领民族地区教师专业发展的“名师网络教研共同体”。大力推进在线互动专递课堂、名师课堂、名校网络课堂应用，培育“三个课堂”典型案例。（八）实施基础教育卓越校长培养工程与区内外优质师范高等院校合作打造区域基础教育优质示范区，全市遴选100名基础教育校长，通过组织开展深度学习、导师指导、示范提升等形式，进行为期3年的在职连续培养，着力培养造就一批

13、具有较大社会影响力和知名度、能够引领基础教育改革发展的教育家型卓越校长。各县区制定区域内名校长培养规划、培养实施方案，做好梯队建设，专项开设区域内名校长培养项目。（九）实施学科卓越教师培养工程与区内外优质师范高等院校合作共建课程教学基地，全市遴选100名高中学科骨干教师、教研员，聚焦“新课程新教材新高考”改革热点，围绕新课程改革重点与难点突破、新教材精准解读与实施、新课程评价改革与质量提升等重要维度开展为期3年的在职系统研训，为柳州市培养一支适应新课程改革要求、彰显新课程改革思想、对接未来教育、符合柳州教育发展需求的教学名师、教研名师队伍。着眼义务教育教育优质均衡发展，结合市本级教师培训项目，

14、着力培养100名义务教育学科卓越名师、名教研员。各县区、局属普通高中制定区域、学校名师培养规划、培养实施方案，做好梯队建设，专项开设区域、学校名师培养项目。（十）实施新时代“大先生”培养工程通过前瞻引导、项目引领、集中学习、合作研讨、自主学习等方式，进行“重创新，强团队，做领军，成名片”的自主式、助推式培养，打造至少50名专业素养高、发展潜力大的八桂教育家摇篮工程培养对象、特级教师、名师名校长、享受特殊津贴教育专家，助力其能够站在教育发展和社会发展的高度认识教育教学问题，能够通过教育思想和教育实践创新解决教育重大问题，创新教育理念、教学模式、教学方法并传播引领，成为教育思想家、教学专家、创新先

15、锋和社会楷模。五、支撑保障（一）加强教师发展服务支持体系建设。改革优化市县教师培训管理机制，加强市、县、校教师培训机构或教师发展中心的功能建设，强化人员配备，壮大市级教师发展中心力量，建全县区教师发展中心或教师培训管理机构，局属普通高中挂牌成立校级教师发展中心。进一步规范我市教师培训工作的组织、管理、实施、评价，提升教师培训工作效能。制定具有柳州特色的建设指标体系，整合市县优质教育资源，完善市县校共建共育机制，将教师专业发展模式系统化、课程化，形成可推广的经验，更好地发挥示范辐射带动作用。将教师培训工作纳入各县区政府履行教育职责评价指标，以评促建推动市、县（区）教师培训管理队伍的标准化建设，建

16、设多级联动的教师培训管理体系。（二）加强校本研修示范县区（学校）建设。规范落实柳州市教育局关于加强中小学幼儿园教师专业发展校本研修工作的意见，实施校本研修试点县项目，遴选、培育校本研修示范校，县区级示范学校原则上不少于本区域基础教育学校数的10%o推动全市中小学教师全员参与校本研修，每位教师每学年必须完成不低于IO学时的校本研修学分。（三）加强教师专业发展成效考核评价。制定完善柳州市中小学教师专业发展梯级培养管理制度，依托柳州市教育数据管理平台，建设教师专业发展梯级培养信息数据库，实行动态管理，各县区、学校要相应建立教师培养梯级培养管理制度。定期开展教师培养培训的过程性评价、阶段性评价、培养周

17、期综合评价，全面全程全方位对培训成效进行量化评估，各县区培训任务完成情况作为下一年度培训项目及参训名额分配依据，教育人才培养工作纳入教育系统人才工作目标责任考核，考核结果与评先评优、激励政策挂钩，以确保按质按量达成培养目标。建立与教师培训配套的教师荣誉制度，每年开展评定类、认定类奖励，从师德修养、学习培训、教育教学、教研科研等多个方面对教师专业发展进行激励性评价。（四）加强教师人才培养标准建设。分层分类制定各层级教师专业发展培养标准建设维度，依据培养标准制定市级教坛新秀、骨干教师、名师名校长、教育教学名家培训对象遴选方案和办法，指导完成各层级教师人才培养对象遴选工作。（五）加强名师名校长工作室

18、建设。建立农村中小学名师工作室、心理健康教育名师工作室、思政课名师工作室、党建名师工作室等200个市级名师工作室，将工作室建设成为教育教学研究的平台、名师骨干教师培养的基地、教师成长的共同体。依托名师工作室，建立一线名师培育一线教师机制，培育一支学习型、互助型、研究型骨干教师团队，引领、带动全体教师专业成长和教师队伍整体素质的提升。六、组织实施（一）加强组织领导。市级负责完成市属学校和全市基础教育教师队伍重要人才培养有关项目的经费安排、组织实施，以及监督指导县区按要求开展相关工作。县级负责完成县域内基础教育教师培训项目的经费安排、组织实施，统筹县域教师全员培训的政策制定、项目策划、经费安排、组

19、织管理等工作。中小学幼儿园负责建立校本研修制度，完善制度、健全机制，整合资源，营造良好的教师发展支持服务环境，推动教师培训成果有效转化。（二）加强经费保障。各级财政应把教师培训所需资金列入年度财政预算安排。市县财政预算要按不低于当地教职工工资总额的2%安排教师培训经费。各有关学校要充分利用好生均公用经费的5%用于教师培训的政策，加强培训资金管理，提高经费使用效益。将培训需求调研、方案研制、绩效评价、训后跟踪指导纳入培训实施流程，并提供必要的经费保障。（三）加强培训管理。健全教师教育管理制度，探索实行教师培训学分管理制度改革，完善教师五年一周期360学时学分登记，避免教师“重复参训”，促进教师培

20、训工作高质量发展。强化质量监控，市县两级通过听取汇报、查看台账、随堂听课、召开座谈会、问卷调查、抽样访谈、收集培训管理平台数据等方式抽查培训项目（含校本培训）。做好培训的饮食、人身、财产等安全管理工作。（四）强化督导考核。各县区要结合实际研究制定本区域中小学教师培训发展规划实施方案，抓好贯彻落实。市级将教师培训发展规划制定情况纳入各县区政府履行教育职责评价指标，建立跟踪、督查机制，对创新做法、典型经验、存在问题进行通报。(五)加大宣传力度。加强教师培训文化建设，建立教师培训常态化宣传机制，及时总结典型经验及创新做法、广泛宣传优秀典型工作案例、优秀学员成长案例等教师培训工作成效，增强教师培训的社

21、会影响力和认可度，营造全社会关心支持教师专业成长的良好氛围。附件：柳州市中小学教师培训发展规划主要任务分工表(20232027年)附件柳州市中小学教师培训发展规划主要任务分工表（20232027年）序号重点任务建设内容建设目标牵头部门配合部门1师德师风教育工程围绕思想政治、政策解读、警示教育、模范宣传、模拟实践、国情区情市情教育五个模块建设高质量的师德师风教育培训课程体系。引导教师学习践行新时代师德规范，弘扬和践行教育家精神，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。1 .建成60个市县级师德师风教育基地。2 .实施师德师风教育培训专项学分制度。3 .中小学教师每年师德师风专项培训不少于10学时

22、。L市教育局人事教育与对外交流科2 .市教师培训与学生素质教育中心3 .市教育局人事教育与对外交流科1 .局属学校，各县区（新区）教育行政部门2 .各县区（新区）教师培训管理机构3 .市教师培训与学生素质教育中心，局属学校，各县区（新区）教育行政部门2新入职教师规范化培训工程规范落实柳州市中小学新教师规范化培训指导意见，市县两级按照管理权限对全市中小学新入职教师开展全员集中培训，师范专业毕业教师不少于60学时，非师范专业毕业教师不少于120学时。1 .实施高中新入职教师“三新”改革适应能力提升项目，提升新教师在新高考综合改革背景下的学科专业素养、教育教学技能和教学研究能力。2 .县区规范设置区

23、域内义务教育新任教师全员培训项目，确保开齐开足课程。1 .市教师培训与学生素质教育中心2 .各县区（新区）教育行政部门1 .局属普通高中2 .各县区（新区）教师培训管理机构，县区中小学校序号重点任务建设内容建设目标牵头部门配合部门3教坛新秀能力提升工程以“资格认定+培训赋能”的方式，为教龄3年以上，年龄35周岁以下的优秀青年教师提供进一步发展平台。对新入职教师三年规范化培训考核优秀者、获得县级以上青年教师教学技能比赛及青年教师汇报课评比的获奖教师、获得县级以上教育行政部门荣誉称号的青年教师，由市县两级按照管理权限予以认定为教坛新秀培养对象。采取教研培训、网络研修、专项培训、课题研究、主题教研等

24、手段，对教坛新秀培养对象加强培训，培养一支师德师风良好，教学实践能力强，教科研表现积极，教学业绩突出的优秀青年教师队伍。1 .市县两级按照管理权限认定一批教坛新秀培养对象。2 .市县两级按照管理权限加强对教坛新秀培养对象的培训。1 .市教育局人事教育与对外交流科、各县区（新区）教育行政部门2 .市教师培训与学生素质教育中心、各县区（新区）教师培训管理机构1 .市教师培训与学生素质教育中心，局属普通高中2 .县区中小学校4“初中强校”人才培养工程聚焦“初中强校”建设目标，以项目实施需求为导向开展教师培训。为30所项目创建校培养一批初中名校长、名师、名班主任、骨干教研员。1 .组织核心骨干、名师、

25、名校长、骨干教研员主题研训。2 .构建柳州市初中新优质学校建设标准和绿色评价指标体系。1 .市教师培训与学生素质教育中心2 .市教育局基础教育科1 .各县区（新区）教育行政部门，30所项目创建校2 .各县区（新区）教育行政部门，30所项目创建校5学科骨干教师培养工程市、县两级分别按照当地专任教师总数的10%,20%的比例，遴选市县两级骨干教师，培养其成长为区域学科带头人、教学名师。1.至2027年，培养市级骨干教师3800名，县级骨干教师6800名。2.县域农村学校结合“国培计划”骨干教师培训项目，实施三年递进式县域农村中小学名师培养工程,着力培养一支120人的县域农村学科骨干教师团队。1 .

26、市教师培训与学生素质教育中心，各县区（新区）教师培训管理机构2 .市教师培训与学生素质教育中心1 .局属普通高中，县区中小学校2 .各县区（新区）教师培训管理机构，县区中小学校序号重点任务建设内容建设目标牵头部门配合部门6“教育共同体”领导力提升工程聚焦“教育共同体”建设核心目标，围绕教育行政管理、学校文化建设、管理团队培育、教育人才培养四个维度设置主题培训课程，组织跨区域、跨学校、跨学科、跨学段研训活动，推动城市优质教育资源辐射乡村、薄弱地区常态化，缩小城乡、县域间教育质量差异。1 .创建柳州市教育共同体建设标准与实施评价指标。2 .围绕教育共同体建设标准设置主题培训课程并开展研训1,提升教

27、育共同体学校教师队伍发展的整体质量,提炼教育共同体建设成果。L市教育局人事教育与对外交流科2.市教师培训与学生素质教育中心局属学校，各县区（新区）教育行政部门及教育共同体学校7智慧教育数字素养提升工程深入实施柳州市人工智能助推教师队伍建设国家试点项目，从校（园）长数字信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力等维度，加强教师智能教育素养培训，推动人工智能在教师培训中的应用，提升教师培训的智能化水平，培养数字化卓越教师。1 .加强教师智能教育素养培训。2 .组建10个引领民族地区教师专业发展的“名师网络教研共同体”。3 .全市范围培育批“三个课堂”典型案例。1 .市教师培训与学生素

28、质教育中心2 .市教育科学研究所3 .市电化教育站1 .局属学校，各县区（新区）教育行政部门2 .县区（新区）教研机构、全市中小学校3 .局属学校，各县区（新区）教育行政部门8基础教育卓越校长培养工程通过组织开展深度学习、导师指导、示范提升等形式，进行为期3年的在职连续培养，着力培养造就一批具有较大社会影响力和知名度、能够引领基础教育改革发展的教育家型卓越校长。各县区制定区域内名校长培养规划、培养实施方案，做好梯队建设，专项开设区域内名校长培养项目。1 .与区内外优质师范高等院校合作打造区域基础教育优质示范区，全市培养I（M）名基础教育卓越校长。2 .专项开设区域内名校长培养项目，组织区域内名

29、校长承担市、县区级公开课，主持县、市级及以上课题研究，产出教学成果并在市级以上评比获奖或公开发表。1 .市教育局人事教育与对外交流科2 .各县区（新区）教育行政部门1 .市教师培训与学生素质教育中心，局属学校，各县区（新区）教育行政部门2 .各县区（新区）教师培训管理机构序号重点任务建设内容建设目标牵头部门配合部门9学科卓越教师培养工程围绕新课程改革重点与难点突破、新教材精准解读与实施、新课程评价改革与质量提升等重要维度开展为期3年的在职系统研训，培养一支适应新课程改革要求、彰显新课程改革思想、对接未来教育、符合柳州教育发展需求的市级高中学科卓越名师、名教研员队伍。着眼义务教育教育优质均衡发展

30、，培养100名义务教育学科卓越名师、名教研员。各县区、局属普通高中制定区域（学校）名师培养规划、培养实施方案，做好梯队建设，专项开设区域（学校）名师培养项目。1 .与区内外优质师范高等院校合作共建课程教学基地,全市培养100名高中学科卓越名师、名教研员。2 .全市培养100名义务教育初中、小学学科卓越名师、名教研员。3 .专项开设区域、学校名师培养项目，组织区域、学校名师承担市、县区级公开课，主持县、市级及以上课题研究，产出教学成果并在市级以上评比获奖或公开发表。1 .市教育局人事教育与对外交流科2 .市教师培训与学生素质教育中心3 .各县区（新区）教育行政部门、局属普通高中1 .市教师培训与

31、学生素质教育中心，局属普通高中2 .各县区（新区）教育行政部门3 .各县区（新区）教师培训管理机构10新时代“大先生”培养工程通过前瞻引导、项目引领、集中学习、合作研讨、自主学习等方式，进行“重创新，强团队，做领军，成名片”的自主式、助推式培养，助力其成为教育思想家、教学专家、创新先锋和社会楷模。打造至少50名专业素养高、发展潜力大的特级教师、名师名校长、享受特殊津贴教育专家成为新时代“大先生”。市教育局人事教育与对外交流科市教师培训与学生素质教育中心，局属学校，各县区（新区）教育行政部门11加强教师发展服务支持体系建设改革优化市县教师培训管理机制，加强市、县、校教师培训机构或教师发展中心的功

32、能建设，强化人员配备，壮大市级教师发展中心力量，建全县区教师发展中心或教师培训管理机构，局属普通高中挂牌成立校级教师发展中心。进一步规范我市教师培训工作的组织、管理、实施、评价，提升教师培训工作效能。制定具有柳州特色的建设指标体系，整合市县优质教育资源，完善市县校共建共育机制，将教师专业发展模式系统化、课程化，形成可推广的经验，更好地发挥示范辐射带动作用。L制定具有柳州特色的教师发展服务支持指标体系。2 .各县区（新区）教师发展中心或教师培训职能部门配备至少2-3名人员编制。3 .将教师培训工作纳入各县区政府履行教育职责评价指标。4 .县区（新区）、学校系统制定中长期教师队伍培养培训规划及年度

33、实施方案。5 .建立市、县教师培训团队、教师培训基地，开展培训团队培训，组织、指导培训团队成员搭建示范辐射平台。6 .局属普通高中挂牌成立校级教师发展中心。1 .市教师培训与学生素质教育中心2 .各县区（新区）教育行政部门3 .市人民政府教育督导委员会办公室4 .各县区（新区）教育行政部门5 .市县两级教师培训管理机构6 .局属普通高中序号重点任务建设内容建设目标牵头部门配合部门12加强校本研修示范县区（学校）建设规范落实柳州市教育局关于加强中小学幼儿园教师专业发展校本研修工作的意见，实施校本研修试点县项目，遴选、培育校本研修示范校。1 .建成县区级示范学校原则上不少于本区域基础教育学校数的1

34、0%o2 .推动全市中小学教师全员参与校本研修,每位教师每学年必须完成不低于10学时的校本研修学分。1.市教育局人事教育与对外交流科2.市教师培训与学生素质教育中心1 .市教师培训与学生素质教育中心，局属学校，各县区（新区）教育行政部门2 .县区（新区）教师培训管理机构，全市中小学校13加强教师专业发展成效考核评价定期开展教师培养培训的过程性评价、阶段性评价、培养周期综合评价和年度教师激励性评价，全面全程全方位对培训成效进行量化评估，落实培养的过程督导和评价推进，以确保按质按量达成培养目标。1 .建立与教师培训配套的教师荣誉制度，每年开展评定类、认定类奖励。2 .创建教师培养培训的过程性评价、

35、阶段性评价、培养周期综合评价和年度教师激励性评价制度并实施。1 .市教育局人事教育与对外交流科2 .市教师培训与学生素质教育中心1 .市教师培训与学生素质教育中心，局属学校，各县区（新区）教育行政部门2 .县区（新区）教师培训管理机构14加强教师人才培养资质认定与培养标准建设分层分类提炼总结各个层级教师专业标准维度，依据专业标准指导完成各层级教师人才培养对象遴选工作。制定市级教坛新秀、骨干教师、名师名校长、教育教学名家培训对象遴选方案和办法。市教育局人事教育与对外交流科市教师培训与学生素质教育中心15加强名师名校长工作室建设依托名师工作室，建立一线名师培育一线教师机制，培育一支学习型、互助型、研究型骨干教师团队，引领、带动全体教师专业成长和教师队伍整体素质的提升。建立农村中小学名师工作室、心理健康教育名师工作室、思政课名师工作室、党建名师工作室等200个市级名师工作室。市教育局人事教育与对外交流科、思想政治教育科，市委教育工委组织科市教师培训与学生素质教育中心，局属学校，各县区（新区）教育行政部门