人教版五年级下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计 (精品案例30页).docx

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1、人教版五年级下册Unit2Myfavouriteseason单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教PEP版（三年级起点）Unit2Myfavouriteseason单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1DrawTheSeasonsPartALet,stalk2SeasonsAroundUsPartALet,sIeam3LetsSPellbr”Andgr”PartALet,sspell4TalkAboutTheSeasonsPartBLet,stalk5DifferentSeasons,DifferentActivitiesPartBL

2、et,sIeam6RobinLikesThemAllPartBReadandwrite二、单元分析（一）课标要求本单元属于“人与社会”主题，话题与日常生活联系紧密。根据义务教育英语课程标准（2022年版）二级标准，要求学生通过本单元的学习，学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节和原因，并在和他人谈论季节的过程中，让学生充分感受到大自然不同时节的美。鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活，热爱大自然。同时，在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化和习俗。（二）教材分析1 .内容分析本单元是小学英语人教版五年级下册的第二单元，内容与日常生活息息

3、相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。主要围绕话题MyfaVOUriteSeaSOn引出A、BC三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。本单元共分六课时，A部分包括情景对话、重点单词和语音学习，分为三个课时，重点掌握spring,summer,autumn,winter四个季节单词以及重点句型Whichseasondoyoulikebest?Summer,Icangoswimmingeveryday.并能够掌握br/gr以及其在单词中的发音。B部分包括情景对话、重点短语和阅读写作练习三部分，分为三个课时，重点掌握g

4、oonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman四个重点动词短语和句子：Therearebeautifulflowerseverywhere.Ioftengoonapicnicwithmyfamily.C部分故事为选学内容，重点是对单元内容的复习巩固。2 .结构分析“四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备。从单元整体教学出发，构建系统的学习框架，开展主题意义探究。学习框架为：1.DrawTheSeasons(PartALetstalk)2.SeasonsAroundUs(Par

5、tALetslearn)3 .LetsSpeirbrwAndgr(PartALetsspell)4 .TalkAboutTheSeasons(PartBLetstalk)5 .DifferentSeasons,DifferentActivities(PartBLetslearn)6 .RobinLikesThemAll(PartBReadandwrite)通过6个子话题“DrawTheSeasonsSeasonsAroundUsLet,sSpelbr,Andgr,TalkAboutTheSeasonsDifferentSeasons,DifferentActivitiesRobinLikeST

6、hemA11”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“Whichseasondoyoulikebest?”WhydoyouIikebest?”的牵引，不断深入探讨季节话题。通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节及理由，并能够了解有关气候差异的常识。()学情分析1 .语言基础针对本单元的学习，五年级的孩子已有一定量的语言积累，学生在四年级已学过天气、穿着的知识，如：cool,cold,hot,warm,rainy,sunny,snowy,windy,CIOUdy等，为本单元的学习提供了一定的基础，但已有不同程度的遗忘，必须设计相应的活动进行复习。2 .学习能

7、力学生已经具有简单的语言运用能力，能在情境中恰当地进行对话交流。他们乐于感知并积极尝试用英语进行对话，善于用英语参与合作表演。Myfavouriteseason这一单元学习就需要学生运用已有的语言积累，进行知识的整合运用。从学生对本单元的知识难易度接受情况分析，本单元重点问答可为两类，第一类比较容易学习掌握：Whichseasondoyoulikebest?,学生只需从spring,SUmmer,autumn,winter中任选一个即可。第二类稍难掌握：Why?”对于原因的回答，要求学生能够灵活整合并恰当运用己有的语言知识。首先要求学生能够准确理解语境，其次要求学生思路开阔，并有足够量的语言积

8、累。比如：对活动类的描述，对天气、温度的描述，对简单节日的表述，对颜色喜好的描述，对食物的描述等等，都可作为原因进行回答，可参考的句型有：“Ifslike.”，“Ican.uThereis/are.”等。3 .生活经验季节话题与学生生活紧密相关，四季的变化是学生们喜爱讨论的话题。在教材学习过程中，容易引起学生的情感共鸣，促进课堂活动的开展。教师要有意运用多样化的教学方式启发学生进行头脑风暴，并及时地用鼓励性语言树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语、做游戏并积极参与合作。4 .情感储备季节就在我们身边，我们时刻感受着。五年级的学生，对季节已经有足够的感知和认识。在本单元的学习过程中，学生有兴趣用

9、英语表达，积极参与课堂活动。通过学习季节的特点以及喜欢的原因等知识，学生能产生共鸣，更好地热爱生活，热爱大自然。同时，激发学生去了解不同地域国家的气候与季节。三、单元学习目标1.语言能力(1)能用正确的语音、适当的语调朗读对话，形成良好的语言交际能力。(2)能掌握并运用本单元出现的spring,summer,autumn,winter,goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman等24个单词和短语，归纳why和because的用法，并用正确的句型表达。(3)能够在情景中观察并运用句型“Whichseasondoyoulikebest?”Ilike

10、.”“Why?BeCaUSe”询问并回答对季节的喜好。5 .思维品质(1)在操练和输出中遇到困难会寻找帮助，并解决问题。(2)善于通过观察不同季节的特点获取信息，结合自己的生活，谈论对不同季节的认识以及能做的事情。6 ,学习能力(1)通过小组活动，使学生能结合自己的感受逐步善于表达、乐于分享，提高学习的热情与自信心。(2)学生能够在积极思考、解决问题的过程中学习并运用语言。7 .文化意识从人与自然的角度出发，了解世界不同地域的季节气候，培养学生的跨文化交际意识，让学生热爱四季，享受生活。四、单元作业目标1 .一级目标（了解与理解层级）（1）通过作业活动，复习、巩固本单元学习的SPring,su

11、mmer,autumn,winter，goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman等24个词汇和句型“Whichseasondoyoulikebest?”“IIikeWhy?BeCaUSe并在真实的情境中理解与运用。（2）复习巩固常见字母组合br和gr的发音规则。2 .二级目标（应用与迁移层级）（1）学生能按照正确的语音、语调、意群进行朗读与背诵两个情景对话和一篇小短文。（2）能在小组合作中进行对话与表演，并把旧知、新知进行叠加运用。（3）能掌握良好的阅读策略，积极大胆地创作，提高自主学习能力。3 .三级目标（实践与创新层级）（1）能把本单元所学

12、语言框架进行同类话题的迁移、运用。（2）学生有一定的跨文化交际意识，并将所学结合歙县本地特色学以致用。（3）学生能积极参加并完成综合性语言学习实践活动。五、单元作业设计思路设计依据：遵循“减负、提质、增效”的原则，根据义务教育英语课程标准（2022年版）和小学英语作业设计与实施指导意见等文件精神，按照“确定单元作业目标一一梳理单元知识点一一规划作业内容及形式一一编写习题”的设计步骤，结合小学英语学科特点，融入多样性作业设计理念，在基础性作业的基础上设计特色鲜明的实践性、探究性、跨学科性等拓展作业。设计充分考虑作业内容的价值，强调整体设计。学生都能及时巩固英语基础知识、训练基本技能的同时，鼓励学

13、生进行提升性学习。通过作业练习，帮助学生进一步掌握语言知识，形成语言技能，发展核心素养，促进学生全面发展。设计内容：PartA部分作业，先通过创设ChenJie和JOhn运用微信谈论四季的情境，来巩固如何询问、回答对季节的喜好并说出原因。搜集四季有关信息，初步感知四季。运用歌曲、九宫格、调查等丰富多样的趣味性作业，让学生熟练掌握四季名称，并且观察、感知四季景物的特点。语音作业是学生的难题，本次作业运用“语音树”、创编歌谣的方式展开，激发学生对语音学习的兴趣。PartB部分作业，先通过模仿朗读、感受并描绘春天，继续运用句型“Whichseasondoyoulikebest?IlikeWhy?Be

14、cause来表达自己喜欢的季节和原因。通过实践性作业，让学生掌握不同季节有关活动的词汇，并结合本地特色进行实践交流，了解有关不同地域季节气候方面的知识，在培养情感价值观的同时，把本单元所学词汇与句型综合输出。最后，通过单元趣味性和实践性作业来检测本单元的所学知识。作业功能图：评价策略：本单元作业围绕“season”主题设计，从大概念的角度、单元整体出发，把单元内容优化整合，围绕6个话题进行设计。课时及单元质量检测作业采用“积分制”，通过学生自评、生生互评、教师评价等多元化方式评价。学生每完成一项任务，将会根据完成质量，得到相应数量的“新安币”，学生所得“新安币”纳入月评价中，每月评选出10名“

15、英语学习之星”和10名“英语进步之星”。六、课时作业及单元质量检测作业第1课时分层作业设计作业课题内容：Unit2MyfavouriteseasonALefstry&Lefstalk课时作业目标：1.能够用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。2 .能够在情景中初步感知、理解句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.询问、回答对季节的喜好并表述原因。3 .能够搜集四季的有关信息，并与同伴交流，为深入的学习储备知识。作业分析：根据本课的重难点以及学生的年龄特点和兴趣爱好，采用听、读、扮演等形式设计了基础性作业和拓展性作业，促进本课学习目标的达成，实现作业的多样性和有效

16、性。基础性作业内容（必做）10分钟L听录音，模仿朗读LerStalk对话，并与搭档进行角色扮演。你还可以将对话录制成语音或视频，发送到交流平台进行展示,期待你获得更多的关注与点赞哦!蓼 Lets talk媪Mr Jones： Do you like the music, children?Mike： Yes. Its very beautiful What is it?Mr Jones： The Four Seasons Today we ll draw the seasons. Which season do you like best, Mike?Mike： Winter I like s

17、now Mr Jones： I like snow, too Which season do you like best, Wu Yifan?Wu Yifon： SPring lt3 pretty. Mr Jones： Yes, it is.【设计意图】：利用“有声作业”帮助学生有效巩固所学对话， 让学生在“有声”的英语环境中合作学习，体验英语学习的乐 趣，提升口语水平。学生还可以借助互联网，分享资源，达到“合作共赢”、“全面提升”的学习目标。评价方式：。自我评价El生生互评团教师评价评价标准：发音标准，语音语 调优美，能熟练地进行 角色扮演，得2个“新 安币”；发音基本正确， 能流畅地跟读对

18、话，得 1个“新安币”；发音 不准，很不熟练，不得 “新安币”。在网络平 台上“晒作品”，可额 外获得1个“新安币”。2.请你读Chen Jie和John微信上的对话，选择合适的句子补全对话，将序号填在横线上。Chen Jie is talking with John on We-chat.J一Winter.why?Its pretty.What/s yourHello, John. 1.It* s summer now. 1No, I donzt. lt*s too hot.评价方式：口自我评价生生互评团教师评价评价标准：学生能够在真实 的生活情境中，将选项 全部选择正确，得2个 “新安币”

19、；选对3个 或4个选项，得1个“新 安币”；选对2个或2 个以下，不得“新安 币”。A. Spring.B. BecauseIlikesnow.C. Whichseasondoyoulikebest?D. DoyoulikesummerinAmerica?E. WhatseasonisitinAmericanow?答案：1.E2.D3.C4.B5.A【设计意图】：通过ChenJie和John微信聊天的形式创设情境,贴近生活，不仅能激发学生完成作业的积极性，还能让学生在轻松的环境中理解和运用语言。拓展性作业内容（选做）8分钟搜集四季的信息，如天气、衣物、食物、景物特点等，把关键词写在下面的方框里

20、，并用搜集到的信息向好友介绍你最喜欢的季节。SpringSummerWinterAutumn【设计意图】：搜集四季的信息，既可以唤醒学生的已知记忆，又可以培养学生的观察能力。初步感知四季的特点，为第二课时的学习做准备。同时，向好友介绍最喜欢的季节，锻炼口语表达能力，提升学生的英语核心素养。评价方式：口自我评价口生生互评6教师评价评价标准：学生能够根据四季特点，分别写出5个及以上的关键词，得3个“新安币”；写出3-4个关键词，得2个“新安币”；写出1-2个关键词，得1个蹄陵币”；未选做的不得“新安币”。收获“新安币”：Spring is green with flowers and songs.

21、评价方式：6自我评价6生生互评6教师评价评价标准：跟读发音标准，能 大声、有节奏地吟唱诗 歌，得2个“新安币”； 跟读、吟唱基本正确、 流利，得1个“新安币”； 发音不准，停顿较多， 不得“新安币”。第2课时分层作业设计作业课题内容：Unit2MyfavouriteseasonPartALetslearn课时作业目标：1.引导学生进行自主性学习，熟练掌握四季名称并且观察、感知四季的景物特点。2 .能够熟练运用目标语言Whichseasondoyoulikebest?Summer./.Ican.进行交际，提高综合语言运用能力和合作意识。3 .结合本地丰富的四季自然景观，让学生感受家乡之美，培养学

22、生热爱大自然的情感。作业分析：根据本课时的学习目标和重难点，结合学生的学习基础、兴趣爱好、语言能力等多个方面设计了基础性作业和拓展性作业，突出作业的层次性和趣味性。基础性作业内容（必做）7分钟1 .听录音，跟读LeeSleam,注意语音语调，并将诗歌有节奏地吟唱，期待下堂课上你的精彩表现哦！【设计意图】：跟读录音，可以使学生形成良好的语音语调，也能使基础性知识得以巩固。吟唱优美的诗歌，感受四季的美，在说唱中感受英语的魅力。同时，了解四季的特点，为下节课的热身环节做好准备。2.在图片下方写季节单词并根据自己的喜爱程度,给星星涂色。评价方式：口自我评价6生生互评Q教师评价评价标准：单词书写正确、美

23、观，涂色均匀，得2个“新安币”；单词书写基本正确、有少许涂改得1个“新安币”；单词书写错误较多，涂改较多，不得“新安币”。【设计意图】：结合四季图片在四线三格中写单词，可以巩固词义并培养学生良好的书写习惯。给星星涂色，可以使学生自由地表达对四季的情感。拓展性作业内容（选做）10分钟评价方式：口自我评价口生生互评6教师评价评价标准：九宫格题目完成 正确，季节描绘合理且 书写美观的写话作业，根据当地季节图片提示，完成四季名称九宫格，并从天气、衣着、景物、喜爱程度等方面和同学进行讨论，然后写五句话描述四季。贴在教室英语角进行展示，得2个“新安币”；完成本题作业的学生得1个“新安币”；未选做的不得“新

24、安币”。【设计意图】：结合地方文化特色，根据当地的景物图片完成四季名称九宫格，可以提高学生的思维品质，也能使学生感受到黄山四季的美丽；和同学讨论并进行描述，既可以巩固目标语言，又能引导学生抒发真情实感。收获“新安币”：第3课时分层作业设计作业课题内容：Unit2MyfavouriteseasonALefsspell课时作业目标：1.通过趣味性作业，让学生感知、体验并掌握字母组合br和gr的发音规则。2 .进一步培养学生的拼读能力,能根据发音拼读符合br和gr发音规则的单词。3 .激发学生对语音学习的兴趣和合作学习意识。作业分析：采用多元语音作业和开放性作业设计，结合学生的学习基础、接受能力、兴

25、趣爱好等多个方面，突出作业的有效性、可行性和层次性，让语音作业不枯燥，使学生体验到语音作业的趣味。基础性作业内容（必做）8分钟1.听录音,跟唱Letsspell歌谣,感知gr和br的发音,下节课上你将获得一次演唱的机会哦！评价方式：6自我评价Greengrapesgrow0生生互评GreengrapesgrowGrandpaandmybrotherWatchgreengrapesgrow教师评价评价标准：发音标准，能大Brownbreadbake胆模仿说唱歌谣，节Brownbreadbake奏把握到位，得2个Grandmaandmybrother“新安币”；发音基Watchbrownbread

26、bake本正确，歌谣说唱基本流畅，得1个“新【设计意图】：从学生主体性出发，设计基础性趣味语音作业,培养学生正确的语音语调，让学生在快乐的歌谣中完成枯燥的语音作业，并通过与同学分享，来获得学习成就感和自信心。安币”；发音不准，停顿较多，不得“新安币”。2.亲爱的同学们，请你动手转动小转盘，大声朗读出来吧!【设计意图】：为了迎合学生的童真童趣，通过转动大转盘并读准指针所指的单词，巩固br和gr的发音，让学生在玩的过程中掌握语音，提高了学生学习英语的积极性和踊跃性。拓展性作业内容（选做）10分钟请找出更多有关br和gr组合的单词。比一比，谁的“语音树”长得最茂盛。【设计意图】：通过合作型的“语音树

27、”作业，让学生对br和gr的发音规律进行巩固、积累与延伸，使教学效果得到更好实现的同时，培养学生的合作能力和社会意识。评价方式：口自我评价6生生互评团教师评价评价标准：朗读无误，发音 标准，自然大方，得 2个“新安币”；大 多数单词朗读正确， 发音基本正确，得1 个“新安币”；错误 较多，停顿较多，不 得“新安币”。评价方式：自我评价团生生互评Pl教师评价评价标准：制作精美，优秀 的“语音树”作业， 贴在教室英语角展 示，得2个“新安币”； 完成本题的学生可得 1个“新安币”；未 做的不得“新安币”。收获“新安币”：第4课时分层作业设计作业课题内容：Unit2Myfavouriteseason

28、BLet,stalk课时作业目标：1 .利用作业巩固句型WhichseasondoesAmylikebest?Why?并初步谈论四季活动，为进一步学习做准备。2 .通过让学生走进春天，感受春天，运用所学句型描绘春天，培养学生热爱生活的美好情感，同时增强语用能力。3 .通过描绘故乡四季之美，培养学生的沟通和交流能力，激发学生热爱家乡的思想感情。作业分析：通过设计听读作业、实践性作业和创作型作业,让学生充分掌握新授知识，并与生活实际相联系，提高英语学习的趣味性，发展英语交际能力。基础性作业内容（必做）10分钟1.跟读并正确模仿LeeStalk对话，注意语音语调。仿照对话，和同伴互相描述自己最喜爱的

29、季节。VLetstalk0Amy：Hello,MissWhite.Lookatmypicture.MissWhite：Goodjob!Hikethetrees.Thecoloursoreverypretty!Amy：Yes.Ilikeautumnbest.Theweatherisgoodandthecoloursarebeoutiful!Whichseasondoyoulikebest,MissWhite?Mis$White：Summer.Amy：Why?MisWhite：BeaUSeIlikesummervacotionl评价方式：6自我评价Pl生生互评团教师评价评价标准：发音标准，能正确

30、模仿语音语调，并介绍 自己最喜爱的季节，得 2个“新安币”；发音 基本正确，能对照课本 正确模仿并跟读对话， 得1个“新安币”；发 音不准，停顿较多，不 得“新安币” O【设计意图】：利用听读帮助孩子掌握语句的正确发音，通过和同伴描述自己最喜爱的季节，从给学生“固定框架”到“无框架可依”，各种层次的学生都能找到自己的角色，在巩固新知的同时，培养学生的创新精神和语言交流能力。2.亲爱的同学们，周末和爸爸妈妈一起走进大自然，走进春天去感受春天的美，并将所见、所闻、所感给描绘出来吧!评价方式：口自我评价6生生互评团教师评价评价标准：能够运用恰当的词汇描绘春天之美，并无拼写错误，得2个“新安币”；能够

31、运用恰当的词汇描绘春天之美，拼写基本正确，得1个“新安币”；无法运用恰当的词汇描述春天之美，不得“新安币”。Inspring,theweatheris.Thetreesare.Theflowersare.IcanandIcanIlike,too.参考答案：warm;green;pretty;goonapicnic;flyakite;plantingtrees【设计意图】：通过亲自感受春天之美，并根据图片的提示，描述心目中的春天，使学生能够在情境中合理运用所学语言句型，巩固新授知识，并培养综合语言运用能力。评价方式：口自我评价6生生互评6教师评价评价标准：能够大胆地、流 利地、正确地运用所 学句

32、型，向小伙伴介 绍歙县四季之美，语 音语调优美，得2个 “新安币”；能够运 用恰当的语句描绘歙 县四季之美，发音基 本正确，得1个“新 安币“；无法运用恰 当的语句描述歙县四 季之美，不得“新安 币”。拓展性作业内容（选做）10分钟同学们，你们想念已久的淮安市新安小学507班的小伙伴们下周即将来我校交流。请你们向可爱的小伙伴们介绍你心目中的歙县四季之美。Hi.friends,welcometoourcity.NowletmeimroducethefourseasonsofShexianinmymind.TherearebeautifulflowersandWillOWSinspring.Wec

33、angoboatinginXin,anRiverandenjoythesceney.Insummer.itishotandthedaysarelong.WecaneaticeCreamandgoswimming.Theleavesfallandfallandfallinautumn.InWintEthereissnowevewtere.1likeWilIIerbestbecausewecanhaveaSnOwbalIfightandmakeasnowmaninwinterVaeaHon.【设计意图】：此项作业为基于“多元智能理论”的创新综合性作业设计。实践性的作业，给学生提供了展示的机会。通过

34、运用所学句型描述歙县四季之美，培养学生对家乡的热爱之情。收获“新安币”：第5课时分层作业设计作业课题内容：Unit2MyfavouriteseasonBLet,sIeam课时作业目标：1 .能够在语境中正确运用四个短语goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman2 .能够熟练地运用句型询问、回答喜欢某个季节的具体原因。3 .能够在生活中主动谈论关于季节的话题。作业分析：采用短语和句型相结合的作业设计，结合学生各方面基础和能力，循序渐进，体现作业的层次性，让学生逐步学会所学内容。基础性作业内容（必做）8分钟1.请你仔细观察图片，写出不同季节活动的有

35、关短语。答案：goswimming;goonapicnic;makeasnowman;pickapples评价方式：。自我评价口生生互评6教师评价评价标准：书写工整，拼写正 确，得2个“新安币”； 书写欠佳，拼写正确， 得1个“新安币”；拼 写错误，不得“新安 币”。【设计意图】：通过跨学科知识的运用，训练学生的思维，根据图片提示写出活动，起到巩固动词短语的作用，为语言的运用作积累。口自我评价小伙伴们家乡的季节以及做的事情。506tI H答案：do you like best; spring; beautiful flowers; go on a picnic1MQQ静8 2。生生互评评价标准

36、:正确完成对话，并能流利进行关于季节话题的交流，得2个“新安币”；完成对话并能进行基本交流，得1个“新安币”；不能完成对话，不得“新安【设计意图】：先根据课本上的内容开始对话练习，再让学生表达自己最喜欢的季节及原因，有助于发散学生思维，将所学短语币”。运用到目标句型当中。拓展性作业内容（选做）10分钟试着想出不同季节的更多活动，并与同学进行交流，询问最喜欢的季节及其原因。评价方式：自我评价A: Which season do you like best?。生生互评B: .。教师评价A: What can you do in.?go swimming评价标准:能流利谈论喜欢的季节及原因，得2个“

37、新安币”；能基本表达自己喜欢的季节,【设计意图】：通过对话作业，能够让学生将句型灵活运用到生得1个“新安币”；未活中去，对不同季节的活动有更深入的了解。完成，不得“新安币”。评价方式:2.根据课文内容完成第一个对话，并询问淮安市新安小学507班第6课时分层作业设计作业课题内容：Unit2MyfavouriteseasonBReadandwrite课时作业目标：1 .引导学生在情境中正确熟练运用描述季节的单词以及句型Ilike.because1can.力口深对不同季节活动的了解。2 .通过作业活动，能够依靠图片、文字等线索，准确提炼出相关信息，提升观察力和归纳总结能力，进而促进学生思维的发展。3

38、 .引导学生领略四季之美，并通过身边的四季之美，引导学生保护环境，保护地球。作业分析：本课采用情境性、实践性和开放性的作业设计，结合学生的学习基础、学习能力、兴趣爱好等多种因素，突出作业设计的合理性和有效性。利用多种途径让学生在轻松完成作业的过程中积极思考，加强核心素养发展。基础性作业内容（必做）8分钟1.同学们，RObin发了一个朋友圈，请你根据课文内容完成Robin评价方式:的朋友圈吧!中国电信年18：53V72%I发现朋友圈IIIikosummer,butIIlikeautumn,IwantIlikewinter,Ican36分钟前一答案：all;therearebeautifulflo

39、werseverywhere;6自我评价口生生互评0教师评价评价标准：语句通顺且能用完整的句子表达出自己的意思，书写优美，得2个“新安币”；语句基本通顺，无明显语病，书写工整得1个“新安币”；错较多，表达不清楚不得“新安币”。can,tswim;topaintapicture;playinthesnow.【设计意图】：设计RObin发微信朋友圈的情境，引导学生在贴近生活的真实情境中理解、感受并运用语言，复习巩固本单元的核心知识，提升综合语言运用能力。2.同学们，对RObin发出来的美景你有没有想法呢？请你根据图 片下方的提示给Robin的朋友圈回复一下吧！22：O1返回我的骸友SSRobinI

40、 like the four seasons.I am so nappy!评价方式：自我评价5!生生互评El教师评价评价标准：语句通顺，正确无误，能用完整的句子表达出自己的意思，得2个“新安币”；语句基本通顺流畅，有个别错别字，得I个“新安币”；句子表达不完整，书写马虎得0个“新安币”。Tips:参考句型IloVeIcan.答案：Ilovespring.Icanflykitesinspring.【设计意图】：此项作业是上一项任务的延伸与拓展。与传统的机械性摘抄句子相比，这项作业更灵活机动，更能调动学生的积极性，同时，也让学生感受到单元核心句型在真实情境中的运用。评价方式：自我评价。生生互评。教

41、师评价评价标准：字迹工整美观，语 句通顺流畅，正确无误 的优秀作业，贴在教室 英语角进行展示，可得 2个“新安币”；语句 基本通顺流畅，完成本 题作业的学生可得1 个“新安币” o错误较 多且字迹潦草不得“新 安币”。拓展性作业内容（选做）10分钟同学们，不同国家的季节是不相同的，请你和你的小伙伴们一起找一找、查一查中国和澳大利亚圣诞节时的季节差别。Findthedifferences!（找出中国和澳大利亚在圣诞节时候的不同之处。），U也ChinaHAustraliaSiTips:可以从季节、气候、活动、穿衣等方面展开调查。【设计意图】：通过合作，查找不同国家的气候特点，了解不同地区的气候和人

42、文差别，不仅可以丰富学生的跨国文化知识，增长眼界，还可以提升学生的合作能力。收获“新安币”：五年级英语下册Unit2质量检测作业姓名班级总新安币活动主题：SummerCamp活动公告：季节穿过春天的花丛，趟过夏天的清流，驶过色彩缤纷的秋天，迈过白雪皑皑的冬天。四季的美，让我们兴趣盎然。本学期结束，学校将组织一次aSummerCampv活动。集满一定数量的新安币，即可获得本次SummerCamp的入场券！还在等什么？快来挑战吧！第一关：活动预备环节T基础练我的新安币：一、在“SummerCamp”体验区，会出现和本次活动有关的内容，请仔细听录音,选出你所听到的单词。（5新安币）()1.A.sea

43、B.seeC.season()2.A.twentyB.prettyC.city()3.A.snowB.knowC.now()4.A.planeB.playC.plant()5.A.catB.coldC.cool二、下面是Mike参加夏令营活动的照片，请你根据所听内容，帮助他把下列照片按正确的顺序排列。（5新安币）()()()()()三、Mike正在参加夏令营知识竞赛, 新安币)()1. A. I like dancing.()2. A. Spring.()3. A. Because I like snow.()4. A. It,s rainy and cold.()5. A. I often

44、go swimming.请你听一听，帮他找到合适的答句吧。(10B.Ioftengoshopping.B.Thefourseasons.B.BecauseIcangoonapicnic.B.It,ssunnyandcool.B.Ioftenmakeasnowman.第二关：活动进行环节T巩固练我的新安币，_四、本次活动将根据自己的喜好体验四个季节。想一想，他们最喜欢什么季节?不同的季节里会有什么天气呢？（18新安币）五、Mike正在和夏令营中的朋友讨论一年的四个季节，请你读一读，选择合适的选项完成句子或对话。（10新安币）)1.Whichseasondoyoulikebest?-.Ilikes

45、now.A.B.)2.Whichseasondoyoulikebest?-.Ilikeicecream.)3.1 like summer best. I can every day!)4.1 like spring best. There are beautiful everywhere.六、Mike在夏令营活动中玩得很开心,他通过微信和Robin进行分享，请你补全他们的对话。（10新安币）GUmmer I lt hot and sunny. JBecause I like swimming. What about you?Hh Mikel LIV% great! We can SWim every day.I like autumn best. S.A. How is the weather there?B. How,s your summer camp?C. Which season do you like best?D. The weathe