口语交际:我们都来讲笑话 名师教学设计.docx
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1、五下第八单元口语交际我们都来讲笑话一、教学目标1 .能讲述两三个收集到的笑话,避免不良的口语习惯。2 .能用心倾听别人讲述,做一个好的听众,并能交流评价。二、教学重点能讲述两三个收集到的笑话,避免不良的口语习惯。三、教学难点掌握说笑话的要点,避免不良的口语习惯。四、教学准备1 .教学课件2 .课前学习任务单3 .给父母讲笑话,筛选最有趣的笑话,参加“笑林大会”。五、课时安排1课时教学过程:一、笑话激趣,导入课题。1 .教师导入:相信同学们都很喜欢听笑话吧。在生活中,一则风趣幽默的笑话,不仅会为自己带来轻松的心情,也能给身边的人带来快乐。今天的这节口语交际课的内容就是一一我们都来讲笑话。(板书课
2、题:我们都来讲笑话)【出示课件1】我们都来讲笑话2 .教师讲笑话,初步感悟讲笑话技巧(1)教师激趣讲笑话:看来今天的学习内容很是轻松呀,但是要讲好笑话也是有窍门的。今天老师就来给大家讲一个笑话,但是我需要找一个人配合,谁愿意来。【出示课件2】有一对父子都性格修W.一点球不*让人.一天.父余窗客人也.派儿子入城买肉.儿子规着向回家.将要出城C.遇到T人面对面上来.两人也不育法*.ttM9K.美置身子面对地站在拳里.假格了锻久.父亲见儿子这么长时同也没有同*.MAtt.看到这种情景,就对儿子说,“休甘旦带着肉月去附客人供.等改IS他在这里对站电:、人咨公,、教师边讲笑话,边让学生配合表演。(2)教
3、师引导:看大家已经笑得前仰后合的,老师就知道我的笑话讲得比较成功。谁来评价一下老师这则笑话讲到哪的时候把你逗乐了?预设1:讲到两个人面对面站着,老师“横眉竖眼,挺着身子面对面地站在那里”的动作特别搞笑。预设2:最后一句话“你暂且带着肉回去陪客人饮酒,等我跟他在这里对站着!你说话的语气和表情都特别逗,就像让我们看见了笑话中的人物一样。预设3:笑话的内容就很有趣,这父子两个的性格刚的有点傻了。教师小结:一则好的笑话,不仅能把我们逗笑,让我们放松心情,有的笑话笑过之后还能引发思考。就如刚才这则笑话里的一对父子似的,遇事不知道变通,一味蛮干,就会闹出笑话。【出示课件3】11Iij/广笑府I.犬一冯梦龙
4、IJW(设计意图:教师讲述小笑话,一是创设了轻松愉快的课堂氛围,二是能让学生在交流中自然体会讲笑话的交际功能,使学生集中精力投入到新的学习任务中来。)二、提出要求,选择笑话。I.教师引导:老师的这则笑话是从冯梦龙的广笑府这本古代的笑话书中收集的。课前同学们一定收集了很多笑话,谁来说说你的笑话从哪里收集到的?预设:报纸、笑话大王、相声片段、杂志2 .教师点拨:课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听,这就需要选择最精彩的笑话,说一说你觉得什么样的笑话才会惹人发笑?预设1:内容有趣的、搞笑的预设2:能让大家一听就明白的说什么的,就比较搞笑预设3:有一些笑话属于冷笑话,还得反应一下是什么意思,就不怎
5、么好笑。3 .教师总结:老师的观点和同学们的一致,一个好的笑话,首先内容上要幽默、风趣,笑话中的笑点要明显;其次,情节要简单,能让听者一下子就听明白,因此语言要通俗易懂;再次,老师给大家补充一个大家刚才没有说到的一点,就是你选择的笑话思想想要健康向上的,避免以取笑人体缺陷为乐的笑话,这一点大家要格外注意。【教师边总结边出示课件4】:内容上岫默、风趣,笑点明显.情节简单,语言通俗易脩.思想健康,避免以取消人体缺陷为乐的笑话.4 .教师布置任务,筛选笑话。明确了选择笑话的标准后,请同学么结合PPT上总结的这几点选择笑话的标准,在你的学习单上进行笑话的筛选。(设计意图:引导学生联系自己的生活经验,通
6、过交流了解笑话的来源和好的笑话标准,进行笑话的筛选,为后面更好地进行口语交际奠定了基础。)三、明确要点,提示方法。1.教师引导:选一个好的笑话是讲好笑话的前提。你的笑话都和家人讲了吗?在给家人讲笑话时,他们给你提出了哪些改进的建议呢?预设1:讲笑话声音要大、要有自信。预设2:讲到风趣的地方自己不要先笑,会影响预期效果。预设3:对笑话的内容要熟悉,表达要清楚。2 .师生共同交流,总结归纳讲笑话的“秘诀”。看来要想讲好笑话还真不是一件简单的事,爸爸、妈妈给大家都提出了那么多讲笑话的注意事项,现在我们一起来总结一下。要想讲好笑话,必须熟记笑话的内容,讲的时候才能一气呵成,达到把人逗笑的目的。(板书:
7、熟记)在讲笑话的时候,还要注意尽量不重复,避免出现“嗯、啊、然后”这样的口头禅。(板书:不重复、避免口头禅)笑话要讲的吸引人,还要注意努力表达出人物的神态、语气、动作等。(板书:动作、神态、语气)讲笑话的目的是让人开怀大笑,所以讲笑话的时候自己要先沉住气、不笑场,以免影响预期效果。(板书:沉住气、不笑场)3 .抓重点引导学生讲好笑话(1)教师据板书追问:“熟记”是讲好笑话的第一步,你怎么理解熟记?是把笑话背过吗?预设1:熟记就是对笑话的内容很熟悉,知道笑点是什么?预设2:背过笑话反而讲不好,会受文字的限制,不好发挥。预设3:熟记就是在理解的基础上记忆笑话的大意,不用一字不差的讲。教师总结:大家
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