3.1 维护秩序 教案 部编版道德与法治八年级上册.docx

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1、维护秩序教学设计教材分析：本课题内容是统编道德与法治八年级上册教材第二单元第三课社会生活离不开规则的第一框维护秩序。本框内容作为该课的重点和落脚点，从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。本课题内容所依据的课程标准的相应部分是“我与国和“成长中的我”中的“心中有法”具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。本课题内容所依据的新课程标准的相应部分是“第四学段（7-9年级）”中的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容要求是：“遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文

2、明的社会成员J学情分析：八年级学生的身心发展和心理特征来看，学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则。但学生主要还处于他律阶段，需要从他律向自律转变。通过教学,需要帮助学生实现从他律向自律的转变，成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。核心素养目标：（2022新课标核心素养）政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。道德修养：维护公共秩序，讲社会公德，在公共生活中做一个文明的社会成员。法治观念：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，遵守法律等规则。健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会

3、规则的变化。责任意识：关心社会，树立秩序意识和规则意识，积极维护社会秩序和规则，有担当精神。教学目标：1 .对规则的社会功能具有高度的认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者的密不可分。2 .能够从不同利益关系及其正当性、合理性角度，分析社会秩序、社会规则问题。3 .了解社会规则是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。教学重点与教学难点：教学重点：掌握违法行为的含义及分类，区分三种违法行为教学难点：感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。教学过程步骤教师活动学生活动教学目的导入播放视频：“某女子拒

4、绝疫情防控被依法拘留”并启发学生思考：你如何看待视频中母女的行为？思考并回答：你如何看待视频中母女的行为？本活动结合社会生活中的热点现象,激发学生思考兴趣、活跃学生的思维，引导学生思考身边这些破坏社会秩序的案例，开启下文“维护秩序”。新课讲授学习目标及核心素养呈现（2022年新课标）课堂教学环节目录：环节一：慧眼识秩序环节二：理性析秩序环节三：用心护秩序诵读学习目标，让学生在脑海中对本课知识形成基本架构。三个教学环节层层递进,引导学生由浅入深的来剖析社会秩序。并由感性认识上升到理性认识,为学习该知识做好铺垫。一、慧眼提问：谈谈如果没有秩序，我们的生活将会怎样？图片展示：无序的付款、无序的交通、

5、无序的公共场合思考并归纳相关问题：没有社会秩序的社会是什么样？通过引导学生对社会秩序的识秩序教师小结：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。过渡：那么社会秩序包括哪些呢？让我们一起来看看以下几幅图片。图片：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序教师小结：社会秩序含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会秩序的种类：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。思考：通过图片辨别社会秩序的种类。含义进行简要的了解,让学生在阅读文本的基础上分辨主要的几种社会秩序,从而提高学生的理解和辨别能力。二、理性析秩序活动一：时政案例析秩序1.观看视频1“无序下的香港”，结合现实生活分析社会秩序对

6、社会生活起到了什么样的作用？教师引导学生深入思考相关问题。教师小结：社会的正常运行需要秩序。（社会层面）2.观看视频2“高铁霸座”思考：高铁上这种”霸座“行为你怎么看？这种“霸座”会造成哪些影响？教师小结：只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。1.观看视频，结合现实生活分析。学生思考回答相关提问，观看视频2“高铁霸座”并思考回答：高铁上这种”霸座“行为你怎么看？这种“霸座”会造成哪些影响？通过学生的观看和分析相关的案例，并让学生结合情境思考先关问题,完成导学案。启发学生进行深入思考,增强学生的辨别能力和分

7、析能力。把探究活动过程与知识生成过程、逻辑化过程统一起来,做到“活动内容化、内容活动化”。挖掘学生潜能,增强学生自我探究、自我教育、自我发展的能力。3.唐山烧烤店打人案审查起诉情况最新通报根据案例相关信息思考并回思考：请结合人民检察院的通报，思考为什么社会生活需要秩序？教师小结：社会秩序是人民安居乐业的保障。（个人层面）教师小结：社会秩序的重要性（作用）：社会正常运行需要秩序。（社会层面）社会秩序是人民安居乐业的保障。（个人层面）教师小结：（过渡）通过前面的学习，我们知道了什么是秩序，并了解了秩序的种类和作用，那么社会秩序靠什么来维护呢？接下来让我们探究如何维护秩序？答：请结合人民检察院的通报

8、，思考为什么社会生活需要秩序？小组讨论并回答相关问题，完成导学案。小组安排记录人员做好讨论记录，讨论完成后选出自己小组的发言人。三、用心护秩序活动二：探究与分享1.在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。2 .在劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。3 .企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。4 .学生在教室听课要遵守课堂纪律.结合材料，说说我们生活中有哪些规则？对以上四则材料所反映出的规则进行分辨教师小结：主要的社会规则有：道德、法律、纪律。提问：生活中你知道的规则还有哪些？（小组讨论，分别举例）1 .社会

9、中的规则：（法律）2 .（1）禁止车辆闯红灯（2）子女承担赡养父母的义务（3）禁止工厂排放废气废水（4）禁止吸毒3 .校园中的规则：（纪律）（1）上下楼梯靠右行（2）不准在教室内喧哗（3）尊敬师长、关心同学（4）禁止打架斗殴（5）考试中不能作弊4 .生活中的规则（道德）（1）尊老爱幼、孝敬父母（2）公共场所不大声喧哗（3）排队时不拥挤（4）用完东西放回原处（5）不随地吐痰教师小结：对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。学生小组讨论3分钟，对法律、纪律、道德、风俗等几种主要社会规则进行举例。通过探究活动让学生更加清晰准确的理解社会规则的含

10、义及种类。并结合自己的生活实际进行举例,很好的让学生将所学知识内化于心。增强学生的规则意识。通过两个视活动三：析规则作用视频1：“法律文件中的相关疫情防控规定”思考：结合视频内容谈谈社会规则与社会秩序之间的关系？教师小结：社会规则明确社会秩序的内容。视频2：“男子拒戴口罩被处罚”思考：结合视频内容，该男子最后的结果说明了什么？体现规则与秩序什么关系。教师小结：社会规则保隙社会秩序的实现。观看视频并思考回答相关问题，总结归纳相关知识。频案例让学生直观的感受到社会规则所发挥的作用，并能有效帮助学生理解社会秩序与社会规则的关系。社会规则与社会秩序的关系MbiIiM保障实现Bbiii0“你我同践行”教

11、师小结：通过本节课的学习，我们学了两个词“秩序”、“规则”都分别了解了它们的含义、种类及作用，也明白了社会秩序需要靠社会规则来维护，因而我们需要懂规则、守规则，让我们的肯春少走一段弯路。学会分享本节课所学该环节意在掌握基础知识的基础上增强规则意识,更好的引导学生能够将所学运用到实际生活中来,从而实现新课标核心素养的落地。秩序的含义秩序1.秩序的种类课堂小结（板书维护秩序设计）规则r规则的含义规则的种类知识构建在课堂教学逻辑与板书的基础上构建、完善本框知识体系的构建，系统掌握知识。能力提升完成导学案中的巩固练习，检测学习效果。对学生进守规则教育，塑造学生健全人格。拓展建议（作业设计）“我是规则宣传大使”作为青少年的我们，懂规则守规则是我们的义务。假如现在让你当一名“规则宣传大使，你会如何进行宣传？请简单写出你的宣传提纲。（也可设计相关宣传活动）教学反思