学习2024《政府工作报告》大力提高职业教育质量心得体会3篇.docx
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1、学习2024政府工作报告大力提高职业教育质量心得体会【共三篇】第1篇今年的政府工作报告指出,“大力提高职业教育质量。这又一次引发会场内外强烈反响。2019年,职业教育扩招首次被写进政府工作报告。随后,推进产教融合、发展职教本科、优化职业教育类型定位等一系列举措密集推出。“大国工匠”地方工匠”评选、各级技能大赛如火如荼。全国总工会日前印发关于推选2024年大国工匠培育对象的通知,决定在2024年推选200名左右大国工匠进行培育,示范引导各地、各行业积极培养工匠人才。无疑,这些努力都大大提升着公众对职业教育的信心。与此同时,职业教育还存在不少问题,与公众期待存在一定差距。比如,有代表委员调研发现,
2、职业教育一定程度上存在“说起来”十分重要与有关规定落后一步、“看起来”人才辈出与社会需求不甚匹配、“推起来政策频出与落地效应层层递减的矛盾。之前,“年轻人宁愿送外卖也不愿进工厂一度成为社会热议话题。一些地方,职业教育的发展处于“营养不良”状态,体现在生源质量差、学生上升通道不畅、职教管理体制不顺、产教融合发展不够深入等。一个事例是,此前有代表委员指出职校某专业类别“100多个专业只有1个专业代码”,导致毕业生对口就业受阻。广东技术师范大学副校长许玲委员多次建议培养“双师型职教师资,所对应的一个现实问题即“职业院校教师在职攻读国内博士学位的路径,有待进一步畅通”。职业教育“说起来”很重要、政策频
3、出,但落地执行效果却层层递减,是因为实际操作中往往缺乏机制、细则和协调,造成执行方向存在偏差、责任落实力度疲软、落地督查评估不全面等问题。克服痼疾、创新机制,推动职业教育走上坦途,是回应公众对完善技能人才评价体系、打通技能人才发展通道的期待,也是大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气的必然要求。推进职业教育高质量发展,是全社会的共识。“改善职校生就业边缘化状态”“完善技能人才成长机制”“使中职毕业生具有多样的教育选择和畅通的学业提升通道加快设立中国工匠日两会上,代表委员的建议切中现实。让职业教育做起来与说起来同样重要,期待在两会上有更多代表委员发出好声
4、音、交流好实践、碰撞好灵感,推动职业教育走上发展的快车道并大放异彩。第2篇学习2024年政府工作报告培育高素质劳动者队伍心得体会今年的政府工作报告提出,大力推进现代化产业体系建设,加快发展新质生产力。新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。发展新质生产力对劳动者素质提出了更高要求。新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的先进生产力,人是生产力三要素中最活跃的,没有一支与现代科技进步、现代产业发展相适应的高素质劳动者队伍,就无法形成新质生产力。促进技术创新和产业升级是发展新
5、质生产力的重要着力点,而高素质劳动者队伍在其中发挥着支撑性作用。产业工人队伍建设改革是培育高素质劳动者队伍的重要举措。自2017年启动“产改”以来,相关部门制定了不少新政策,采取了不少新措施,完善了不少新机制,取得了显著成就。通过提素行动,产业工人队伍的技术素养有了明显提升;通过优化机制,实行“新八级工”制度,发挥劳模工匠引领作用,产业工人队伍的技能养成体系更加完善;通过地位提升,增加一线产业工人“两代表一委员”的比例,表彰劳模工匠等,产业工人队伍岗位成才、技能报国的坚定性、主动性更加强烈这些政策措施的推行,与近年来代表委员建言献策、凝聚共识、推动实践有着密切关联,是各承办单位认真办理议案提案
6、,将意见建议体现到党和国家相关政策、发展规划和部门工作中的结果。发展新质产生力为进一步深化“产改”赋予了新内涵,为大力培育高素质劳动者队伍提出了新任务。当前,“产改”已经进入企业层面,向全体劳动者覆盖。立足发展新质产生力,培育高素质劳动者队伍,需要以“产改”为抓手,进一步配套完善相关政策机制。今年两会,全国总工会界别提交了9件有关产业工人队伍建设改革方面的提案,包括深化产教融合强化校企合作、进一步健全完善技能人才评价机制推进职工职业技能等级认定、持续开展职工技能培训、推动女职工数字技能提升等。一些代表委员也针对如何拓展产业工人技能素质提升路径,破解人才培养及在职培训等方面供需不匹配等问题,提出
7、相应建议。这些议案提案、建议意见切中现实问题,具有很强的针对性和前瞻性。培育高素质劳动者队伍,发展新质生产力,需要贯彻好国家已经出台的一揽子“产改”政策,突破相关领域的制度阻碍。比如,推进产业工人队伍建设改革立法,大力推进劳动力市场基本公共服务均等化,深化户籍制度改革,合理引导人才跨区域自由流动;强化以人才、知识、创新为导向的收入分配政策,形成尊重人才的制度体系;创新职业教育课程设置和技能养成方式,增加更多与新质生产力契合的内容,促进理论学习和岗位实习的对接;进一步拓展劳模工匠创新工作室的功能,大力开展各层次、各领域的劳动和技能竞赛,培养和造就更多的高技能人才;大力弘扬劳模精神、劳动精神和工匠
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