小班语言活动《小老鼠上灯台》教学设计.docx

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1、小班语言活动小老鼠上灯台教学设计设计思路：根据指南小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，发展口语表达能力”的要求。结合小班幼儿思维方式带有明显的直觉行动性，因此，小班的教学活动应注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获得发展。小老鼠上灯台童谣生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。故事情节很完整，非常适合幼儿表演游戏。我设计了这节语言活动，以游戏和表演的方式贯穿始终，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中学习这首童谣。活动目标：（一）认知目标：通过看看、听听、讲讲儿歌，感受小老鼠上灯台找油吃的可爱形象。（二）能力

2、目标：在表演游戏中能用语言和动作表达儿歌内容。（三）情感目标：积极参加游戏活动，体验与同伴共同表演的乐趣。活动准备：PPT课件，小老鼠手偶，白板笔、大白纸，投影道具，猫咪头饰活动过程：一、节奏问好，“巧”引题我知道小二班的宝贝很讲礼貌，今天我们要用小手爬的方法打招呼，销售准备好！（嗨）小手要爬啦，咯咯咯咯咯咯咯，向上爬，嘟滑下来，现在我们就跟着音乐小手爬爬来问好，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，你好你好早上好，你好你好早上好。爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到脚背上，你好你好早上好，你好你好早上好。嗯，讲礼貌的孩子精神好，老师要画个小动物给你瞧，仔细看认真想，谁能把答案来揭晓。二、诗画导入，“言”童谣尖

3、尖的嘴巴，耳朵圆；小小的眼睛，亮闪闪；四条短腿在身前；长长的尾巴在后面。（老鼠）师：原来是一只可爱的小老鼠，你在哪里见过小老鼠？看来小老鼠是我们生活中常见的一种动物，那这只小老鼠今天要做什么呢？我们看一看小老鼠发生了一件什么有趣的事情。（播放视频去掉声音）提问：1 .谁能告诉我，看见什么了？（小老鼠、猫）看来大家知道一点这个故事。2 .刚刚大家看到小老鼠，（出示图片灯台）在这个东西里面，找吃的，这个东西叫什么？我们给他取一个名字叫“灯台”。灯台是以前人们用来晚上照明用的，相当于现在的电灯。（放第一句动画）小老鼠上灯台他去？灯台里有许多油，小老鼠最喜欢吃油了。除了油小老鼠还喜欢吃什么蛋糕、面包、

4、奶酪，老鼠爱吃的东西可真不少，当他吃的最开心的时候，谁来了？猫一来小老鼠怎么样？为什么要逃下来？奥，老鼠怕猫。师：这个好听的故事里有一首好听的儿歌，你们会不会，你读给我听好吗？真不错几句话就把我讲的故事说清楚了。3 .儿歌里小猫是怎样叫的？小猫叫了几声？三声，小耳朵可真灵，怎么叫的？试一试，变成小花猫，这只小猫的声音真好听！（用笔画出图谱）4 .小老鼠听到猫叫心里怎么样，害怕的时候会发生什么事？快快地逃走，它是怎样下来的？我用笔给他画一下，（用笔画出图谱）谁能用动作表示一下，叽里咕噜，奥这样用我们的胳膊转一转就更像叽里咕噜了。老师也会读这首儿歌，不过老师读的里面和你们有一点点不一样，请你仔细听

5、一听，哪里不一样（教师看图谱拿圆舞板读儿歌）老师说的儿歌和你们说的哪里不一样？听过吗？在哪里听过？请你快速地告诉我哪里和你听过的不一样？你来念一念你的，再听听老师念的不一样？哪个字不一样？小老鼠肚子饿了，他要去找油吃，找油吃的时候他要怎么看？我们来试试看，老师的左手是灯台，请你来找找看看。三、摘星梯度，“妙”表演师：好听的儿歌配上好听的节奏会更好听，现在考考小朋友的小耳朵，仔细听老师每说一句儿歌会拍几下手。原来每一句都会拍两下手，现在你来帮我拍手，我来说儿歌，我们配合一下。老师需要一个灯台，谁来当灯台，准备，开始。小星星送给能干的宝贝，一共有三颗星，每一颗都代表不一样的挑战，你们想摘哪颗星？第

6、一颗：1.第一颗星：小手变成小老鼠，一只手变灯台，能不能表演这首儿歌，我们也去找油吃喽。2 .第二颗星：请你跟着好听的音乐表演儿歌，注意听好节奏。3 .第三颗星：现在我们一起和小老鼠来玩一玩找油吃的游戏，请把你的小老鼠请出来。小朋友选择用身体不同部位当灯台，小老鼠从下往上上灯台。胳膊一膝盖一头当灯台（音乐3高矮不同的灯台）小结：真是一群机灵的小老鼠，小老鼠们玩累了，送它们回家吧!三.拓展资源“语”游戏头饰戴在头上，找更高的灯台再玩一遍游戏。小老鼠们都想找到更高的灯台，在哪儿呢？小朋友站椅子上找油吃，老师巡回指导。等一会谁要来了？小老鼠快点想一想怎样才能安全地下来，回到自己的窝里。我是鼠妈妈你是

7、鼠宝宝，请你看仔细妈妈在念到什么的时候上的灯台，念哪个字的时候下来的，要看清楚。看清楚了吗？哪个字上去的？什么时候下来的？4 .注意遵守规则，上灯台的时候上椅子，叽里咕噜的时候轻轻地下来，坐到自己的椅子上。5 .鼠妈妈头饰、小猫头饰再表演一遍。四、情景再现，“鼠”快乐总结：尽管小老鼠们都很可爱，但是我们不能去“偷”别人的食物，我们要通过自己的努力，学好本领，找到属于自己的食物。接下来，请你再听一段音乐，小老鼠又来上灯台喽，这次有什么不一样呢？对，越来越快了，所以小老鼠还是要继续练本领，这样才不会被小猫咪抓到，让我们继续去和小老鼠练习本领吧!一件事没有去做只停留在想的层面时，看什么都是好的，无限

8、憧憬无限美好，可真正要做的时候，竟漏洞百出，困难重重，看什么都是“坏”的，不喜欢自己这种性格，“喜新厌旧”不愿意用老方法，愿意创新，用李先生说的“你总是给自己挖坑。”却也不想改变，给自己挖坑挺好的，最起码自己愿意跳进去，用尽一切办法“爬”出来,在这个过程中，自己是成长的，比起任何成果，自己的“长大”好像更让人幸福。和小伙伴备课的过程中就体验到了这样的感觉，我终于又给自己挖了个“坑”，选择了自己不太擅长的领域，而且似乎无人问津的主题，内心傻笑“我是不是真有点傻？”不过我愿意在这样的路上，傻傻地发呆、傻傻的思考、傻傻的做无用功，我发现只要你想就一定会有解决的办法，比如我的小道具，竟然用一条手绢解决了问题，又比如我的小创意，一个废弃的口罩帮了大忙，这些创意让我欣喜，我想我还是很值得的，毕竟我在“坑”里爬的过程是别人体验不到的。活动设计我用了“巧言妙语”这个成语，我觉得别人可能看不懂,也可能觉得我的设计有些杂乱，但我自己很清楚我要的是什么，不管成败如何，在备课这件事上，我是认真的，“随心便好”。