《化工单元仿真实训-流体输送》课程标准.docx

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1、化工单元仿真实训-流体输送课程标准1 .课程说明化工单元仿真实训I-流体输送课程标准课程编码O承担单位O制定O制定日期O审核O审核日期O批准O批准日期O（I）课程性质：本门课程是应用化工技术专业的核心课、必修课。（2）课程任务：主要针对化工产品工艺和生产操作工、分析检验人员、设备维护员、生产管理员等所从事的工艺制定与实施、原辅材料预处理、产品提取等典型工作任务进行分析后，归纳总结出其所需的设备的操作、调试、检修、维护等能力要求而设置的课程。（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有化工单元操作实训1-流体输送，后续课程有有机化工工艺实训（仿真）等。2 .学习目标总体目标是使学生在具备化工单元操作

2、必备的理论知识基础上，自己动手掌握流体输送等化工单元的基本知识和工艺流程，能根据工作任务需要选取不同的单元操作方式及不同类型的装置，能对操作效果进行评价并提出意见。使学生毕业后能胜任应用化工、石油化工等相关企业生产一线需要，成为服务于化工等企业生产一线的高素质技能型专门人才。学生通过本门课程的学习，应达到具体学习目标如下：1）知识目标（1）掌握安全操作规程、流体输送的工艺流程（2）掌握常见流体输送设备例如离心泵的工作原理（3）掌握化工单元操作的自动控制运行规程（4）熟知设备的结构组成与操作原理（5）能识别和排除化工单元操作流体输送装置运行中常见的故障2）能力目标（1）树立安全使用和维护化工设备

3、的意识；（2）掌握流体输送化工单元操作开车、正常运行、停车的操作方法；（3）具备操作过程中工艺参数的调节能力；（4）掌握生产工艺流程图的读取和绘制方法；（5）引导学生自我规划和自主学习，通过不断分析自己的能力水平和知识体系，制定自我发展的能力；（6）学习多种渠道获取信息的方法，掌握对信息进行归纳分析的能力；（7）通过真实岗位设置下的协同操作训练，增强团队合作意识和组织协调能力3）素质目标（1）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；（2）良好的学习观念、社会实践能力和社会适应能力（3）化工生产规范操作意识，具有良好的观察

4、力、逻辑判断力、紧急应变能力。（4）具有较好的人际沟通能力、团队协作能力。（5）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；（6）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；（7）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；（8）具有初步的日常工作管理能力3 .课程设计本课程强调对学生职业岗位能力的培养和职业素质的养成，针对不同环节，采用恰当的教学方法，有意识、有步骤的将职业能力的训练和职业素养的养成融入到实际的教学过程中。本课程按照理实一体、课内外互补、校内实训

5、室和校外实训基地完成所有教学环节，实现“教、学、做”的有机融合；通过班级讲授、团队学习、个体辅导、展示交流、技能大赛等手段，实现从模仿到应用的创新的高职学生递进式培养。课堂教学思路是：教、学、做”一体化的方式，全程在机房上课，学生人均一台计算机。整个教学过程分为五步：“知识讲解一示范操作一模仿操作f变通运用f复述总结。45分钟的课程中，教师一般讲解理论10分钟，演示、带做15分钟，学生上机实践操作教师巡回指导20分钟。教师是学习情境的创设者、教学活动的组织者、引导者，为学生创设适宜的学习情境,提供丰富的在一线所需的学习资源，激发学生的思维，教学活动以学生为主体，学生通过独立思考、与他人互动和动

6、手实践，在自己“做”的实践中掌握职业技能和知识，主动建构真正属于自己的经验和知识体系，并发展岗位所需职业能力。课程设计思路：本课程是化工工艺类各专业技术基础课程，是为从事化工及相关产品的生产企业培养具有生产第一线实践能力的人才，对学生职业岗位能力的培养和职业素质的养成起主要支撑作用。化工单元仿真实训I-流体输送的内容选择了化工生产过程中的一个单元操作，流体输送单元作为练习对象。软件装置中，以DSC,国内一般习惯称为其为集散控制系统，是一个由过程控制级和过程监控级组成的通信网络为纽带的多级计算机系统。根据实际操作，有“智能评价系统”模拟“现场图”和“DCS图”画面上进行部分重要的现在开关和泵的启

7、动、停止。“DCS图”进行数据监测和控制，“智能评价系统”提供具体的操作规程。目标任务方式能力目标考核1流体输送原理讲解掌握离心泵输送原理（1学时）提问2DCS认识讲解了解DCS（1学时）提问3化工单元控制指标讲解掌握化工单元操作中各个指标含义（1学时）提问4离心泵单元仿真能力训练计算机模拟按照操作规程会离心泵单元的开、停车操作（14学时）计算机上机计分5常见故障计算机模拟气缚、气蚀现象计算机操作能力（3学时）计算机上机计分4 .教学设计由于“流体输送”在实际操作环节供需比较复杂，因此，无论以何种教学方式进行教学，都需要保障教学的简单化、安全性。因而，在化工单元仿真情景下，对课程教学进行设计，

8、可以秉持着“情景化”“精细化”“扁平化”“集成化”的教学原则。并且在仿真课程设计上充分的尊重学生的认知规律，以企业典型的输送技术为载体，在实际的仿真控件中进行教学。基于化工单元仿真情景下的化工单元仿真实训I-流体输送课程教学研究，首先需要根据教学内容进行项目分析，不同的化工实训教学模式不同，在分析好实训要求之后在进行教学，所取得的教学效果比较好，其次，教师在仿真情景下向学生进行新知识的介绍,并且引入实训教学操作，最后，对化工单元仿真教学进行的考核与评价。在实际的实训中，教师依照流体输送实训操作项目方案，在仿真操控台上引导学生实际进行仿真操作。在实际的实验中，学生需要根据操作评分系统的提示，一步

9、步的进行实验。在仿真软件和实训设备装置中反复进行开车，加压，开泵，调节设备平衡等操作工作内容：1、 开车、正常运行、停车操作2、 工艺参数的调节3、 设备的自动控制运行4、 异常现象诊断5、 事故判断与处理6、 设备的使用与维护7、 仪表的使用与维护8、 工艺流程图的识别与绘制技术标准：参照“化工操作工”和“化工总控工”职业资格标准化工单元仿真实训I-流体输送学习课程设计表（总计20学时）流体输送理论模块任务一：流体输送基础知识任务二：离心泵的操作与维护实训模块任务三：离心泵开车、运行、停车仿真操作任务四：离心泵的事故处理仿真操作实务模块（后续课程）任务五：离心泵开车、运行、停车操作任务六：离

10、心泵的维护任务七：离心泵的事故处理操作项目1：流体输送原理此项目通过老师的讲解和演示，使学生能够达到:工作任务知识点教学要求参考学时掌握流体输送的相关知识1、 流体输送的定义2、 流体输送的原理3、 流体输送的目的4、 流体输送常用的设备掌握设备流体输送的定义、原理、目的和常用1知识点拓展其他输送，例如气体输送、液体输送项目2：DCS认识工作任务知识点教学要求参考学时了解DCS相关知识1、 分布式控制系统（DCS）定义2、 DCS的优点和特点了解DCS系统1知识点拓展DCS在各个企业中应用实例项目3：离心泵单元仿真能力训练工作任务知识点教学要求参考学时1、流体输送工作原理讲解1、流体输送工作原

11、理掌握流体输送原理12、离心泵的结构与工作原理讲解2、离心泵的结构与工作原理、型号与技术性能掌握离心泵的结构和工作原理13、离心泵开车仿真操作3、离心泵开车操作会离心泵的开车操作44、流体输送仿真设备整体调试4、流体输送设备调试掌握流体输送设备的调试45、离心泵停车仿真操作5、离心泵停车操作会离心泵的停车操作2知识点拓展化工单元操作工艺流程图认识，压缩机的仿真能力训练项目4:常见故障分析工作任务知识点教学要求参考学时气缚、气蚀现象气缚、气蚀现象形成原因会预防气缚、气蚀现象的发生及解决方法35 .课程考核（1）考核原则：为了全面反映职业能力培养的效果，化工单元仿真实训卜流体输送课程宜采用“五结合

12、”的教学评价方式，即过程与结果、理论与技能、定量与定性、常规考核与技能竞赛、技能鉴定与企业评判相结合。并引入精细化评价方法，通过课堂问题回答、实验报告、实验态度、安全意识、学习精神、课堂出勤率等内容进行评价，从而综合反映教学的质量和效果。（2）考核方式：平时成绩（40%）+期末成绩（60%）平时成绩由平时出勤、平时课堂和实训时的表现和平时的作业组成，各占1/3。期末成绩由期末考试+期末实训考试组成，各占1/2。具体组成情况见下表化工单元仿真实训-流体输送课程过程考核方法表5-1考核方案考核方案设计（本考核方案只供老师设计时参考，各课程请根据不同特点制定方案）整个考核内容由过程性考核和期末试卷考

13、核两大部分构成，采用百分制。其中，过程考核中包含对学生考勤、作业、学习态度等平时表现的考核、。1 .课程过程性考核，即在进行化工单元流体输送操作中进行考核，占总成绩的权重为60%。2 .期末试卷考核（包含实训报告），即通过期末考试进行考核，试卷成绩占总成绩的40%。过程性考核方法及评分细则见下表（见表5-1、5-2）化工单元仿真实训-流体输送课程过程考核方法表5-2评价主体考核内容总分（100分）出勤情况（20%）学习态度（10%）作业(25%)理论过程考核（15%）实训过程考核（30%）教师考核学生互评平均成绩化工单元仿真实训-流体输送课程过程考核评分细则表5-3（本内容可根据课程特点自行制

14、定，下表供参考）项目占总成绩的百分比考核内容考核方法评价主体出勤情况20%按出勤情况打分每迟到、早退一次扣1分，每旷课一次扣2分；平时缺勤超过电不进行综合考评，成绩按不及格计。教师学习态度10%课堂学习过程中学习态度的积极、端正程度课堂学习态度不积极，每违反一次扣1分。教师作业25%作业、习题完成的正确情况根据每次作业或练习的难易和题量来确定教师理论过程考核15%DCS的工艺指标按优、良、及格、不及格几个分数档打分。教师实训过程考核20%小组实验报告与实按优、良、及格、不及格几教师、训操作过程个分数档打分。学生10%团队合作、职业道德按优、良、及格、不及格几个分数档打分。合计100%平时缺勤超

15、过总学时的必不进行综合考评，成绩按不及格计；总分为以上成绩总和成绩。6 .课程资源1、硬件要求实验实训条件1）实训室配置校内实训室（1）校内实训基地：化工单元操作实训室，充分利用我院应用化工系化工单元操作实训中心的仪器设备，可以让学生自己动手去操作，开关阀门，感受化工单元操作的操作流程和步骤。满足学生组合能力培养的要求。（2）化工单元计算机仿真实训室。学生通过计算机仿真模拟，将课本知识与工厂实际相结合，大大地提高了理论联系实际的能力，同学也培养了学生的学习兴趣。（3）校外和企业合作。在课余的时间，经常组织学生去校外企业参观学习，为学生提供认识实习和生产实习，让学生在真实的环境中磨练自己，提升自

16、身的职业组合素质。2）实训室实训软件配备一台（一套）。3）实训室实训用具配备60台安装了化工单元操作软件的计算机，完全可以满足学生实训课程开课需要。4）实训室资料配备实训工作质量管理资料：实训规章制度、操作规程。2、师资条件为了保证教学质量，计算机模拟教学规模一般控制在30人左右；实训设备课程人数一般控制在5人左右。化工单元实训设备课程课程保证每次有1名教师、1名试验教师（工程师）指导。化工单元仿真实训课程由一名老师知道完成。专任教师现有化工单元操作课程专任教师共计8名教师。全部为讲师及以上职称，个别老师具备双师素质，个别老师还具备多年企业工作的经验。兼职教师聘请化工企业具有技术经验的人员担任教师，较好的补充任教师资源建设的不足。3、教材选用或编写现选用教材为。7、课程资源开发与利用（一）校外实训基地内蒙古天野化工厂（二）网站资源（三）参考资料1.化工单元操作技术黄微、周杰主编，化学工业出版社出版2化工单元控制及仿真操作尹兆明、赵建章（四）已开发资源1.编写新型、适用性的配套化工单元仿真实训I-流体输送实训指导书。