幼儿园：幼儿园中班篮球活动的设计与实施-.docx

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1、归属学科：幼儿教育幼儿园中班篮球活动的设计与实施【摘要】篮球运动对幼儿身心发展具有重要促进作用。教师要通过多元设计，为幼儿创造篮球活动介入条件。在具体设计时，也要关注幼儿的个性特点与个体差异，鼓励幼儿积极参与篮球运动，并在运动中获得丰富感知体验，养成良好运动习惯。【关键词】运动篮球活动一、研究缘起（一）情境分析场景：在上课过程中，我们经常会看到同龄幼儿的球性水平有很大的差异，能力参差不齐，有的幼儿球性很好，有的却很差；有的幼儿很感兴趣，有的却很讨厌篮球活动；有的觉得很难就不练了，选择逃避等等。出现了这样的现象，主要是在于现在大多孩子是独生子女，两家人对孩子都非常的宠，任何有可能受伤的都帮孩子“

2、包办”了，并不需要孩子自己动手，没有太多的运动与活动坚持。幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：幼儿园要开展丰富的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高幼儿对环境的适应能力；还强调幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动，满足幼儿多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的体验。由此说明健康教育会对我们孩子一生产生非常重要的影响。通过研究，我们发现，影响幼儿自我管理能力提高的因素主要有以下三个方面：1.幼儿因素研究表明，现在大多数的独生子女易出现某些令人担忧的不良现象，如：只知接受爱，不知给予爱，以自我为中心，动手能力差，只做简单没有挑战的事，做什么事

3、情都畏手畏脚等等。所以现在的幼儿运动能力也非常的弱。2 .家长因素有人说：“不能输在起跑线上J所以现在的家长特别重视孩子的智力开发、能力培养、知识教育。而对幼儿自我服务能力和劳动习惯的培养，却马马虎虎，又加上现在是独生子女家庭，大家都围着一个“小太阳”转，不等孩子张嘴、伸手，所有的都已经具备好了，所以孩子失去了许多学习锻炼的机会。3 .幼儿园教育因素在实际工作中，虽然在一些活动中也渗透了篮球运动的内容，但由于幼儿园对相关活动不够重视，所以许多计划也未能很好的贯彻实施。（二）价值分析福禄贝尔认为：“游戏是儿童内部存在的自我活动的表现，是一种本能性活动，是儿童内心世界的反映，通过游戏可以表现和发展

4、神的本源，“游戏是生命的镜子”；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义，“游戏会产生喜悦、自由、满足，以及内在的平安、和谐”等等J在3-6岁儿童学习与发展指南中明确指出：“L发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。2.幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。”所以，游戏活动是幼儿园必不可少的组成部分，运动是幼儿学习其他领域的必经之路。在现在这个全民健身的社会，幼儿接触运动已经是随时

5、可以做的事情了。不光在幼儿园可以进行篮球活动，在家也可以随时进行。二、实施原则（一）循序渐进原则循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这个原则又称系统性原则。所以在本论文中，教师就应该按照各班幼儿的年龄特点进行活动的实施。因为良好的篮球球性能力不是一朝一夕就能养成的，需要长期的学习、生活和游戏中慢慢形成的。（二）游戏性原则游戏性原则是指教师采用游戏或以游戏的口吻进行教育教学的方法，它体现学前儿童教学活动的显著特点，是学前教育机构教学活动的主要方法。所以在本论文中，对于幼儿提出的篮球活动进行后面一系列的活动。

6、（三）教学活动的原则幼儿教学活动的原则是根据教学过程的客观规律制定的，也是幼儿园长期教学实践经验的总结，是教学活动必须遵守的基本要求。正确的贯彻各项原则，是提高教学活动质量，促进儿童发展的保证。三、实践操作（一）儿童自主时间“自主游戏”研究理论认为：游戏是学前儿童有机体的内在需要，是内发而非外力强加。所以我们在场地制定了中班：1.2M投篮、原地运球、障碍运球、传球等，篮球常规活动融入简单的游戏活动。【案例一工谈谈进行篮球自主活动时间的感想篮球自主活动的时间分为晨间的和下午的，我组织小朋友一起进行原地简单的热身、运球、常规练习球性、抛接球、挑战游戏、放松运动等等。对于认真的幼儿及时鼓励并加以表扬

7、。在活动过程中，幼儿最喜欢的还是到了游戏挑战环节，我根据不同年龄段制定了不同难度的游戏，“拍别人球活动”：是在自己控制好球的同时，把别的小朋友的球拍出去；“篮球滚球淘汰赛”：是大家围成圈，中间站5个人，场地上只有2个球，往中间滚球，碰到球的小朋友淘汰等等。特别是在拍别人球游戏活动时，小朋友们会异常兴奋，天天很勇敢说：“王老师，我们要来挑战你”；糖糖说：“救命啊！快逃！”；萱萱说：“我打败了100个小朋友”等等。表现自己是小朋友们积极主动运动的现象。因此，作为教师，应该支持孩子们大胆表现自己与参与游戏活动，耐心、认真倾听孩子们的活动语言。这就是运动的良好开端，引导孩子用适宜的方法进行运动。（二）

8、分班集中训练（体育课）幼儿园集体教学活动是指教师根据国家的学前教育目标和任务，结合社会的需求和学前儿童身心发展规律而专门设计的、多种形式的、有目的的、有计划的引导学前儿童生动活泼的学习活动，是幼儿园教学的重要环节。【案例二】：集中教学的反思集中教学的时间是从早上开始到下午都有的，主要是每个班每周一节体育课，体育课程主要以游戏为主，教师也制定一学期的教学目标与教学内容，幼儿通过玩不同的游戏来增加幼儿对体育置球活动的兴趣与走、跑、跳、爬、钻等各项能力。一直以表扬与鼓励促进幼儿的锻炼能力，以言传示范教给幼儿各项基本技巧。我们在小班就已经练习了一年的时间，我发现中班的幼儿从不感兴趣到喜欢篮球运动，只会

9、拍五六个球的小朋友变成拍二三十个球，完成了指南初步的目标；中班的小朋友单手运球、原地左右手交替运气已经不再是难的项目，他们学会了双手原地双球运球、一米二高度的投置、障碍运球等运动、学会了单球和双球的左右变向运球，这个技能是前所未有的突破，还融入到舞蹈当中等等。这全都是集中教学游戏的功劳。篮球游戏是幼儿最为喜欢的运动形式，教师要对篮球游戏进行适当改进，提升篮球游戏的适合度。篮球游戏介入后，教师要讲解游戏规则与注意事项。设计的活动可长可短，如：绕圈运球（一圈一分钟）、一分钟原地拍球（单手、左右手、双手双球等）、3分钟拍别人球活动（规则是运球情况下去拍别人的球）、原地抛接球（抛高时适当加上拍手动作）

10、、投篮（准备时五指张开虎口朝自己）等等。当然，还是需要去寻找更多的游戏，什么是游戏？古今中外不同的学者对这一问题做出了不同的回答，答案可谓五花八门：（1）游戏是儿童内心活动的自由表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动产物；（2）游戏是释放过多精力的一种活动；（3）游戏是帮助儿童松弛、恢复精力的一种手段；（4）游戏是一种以自我为中心的个体转变成社会化的、以他人为中心的个体工具；（5）游戏是儿童固有的、快乐的活动；（6）游戏是一种没有直接目的的活动；等等。综上所述，我们一般认为，游戏是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效手段。所以通过游戏可以让幼儿学会很多基本能力。让幼

11、儿喜欢体育，喜欢篮球，从游戏中得到快乐；还能培养幼儿的各项能力，在运球时能控制好球，在抛接球时大胆抛高勇敢接住，在危险中学会自我保护意识；促进幼儿积极向上，形成“人人会拍篮球，个个都能懂篮球”的幼儿园园本特色。（三）家园合作家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。在家园合作中，幼儿园应该处于主导地位。【案例三爸爸你来跟我一起玩（家长记录）2018年9月23日星期日天气晴，亮亮主动找到爸爸说：“爸爸我们王老师说了，在家也可以玩篮球哦，我想比其他小朋友都厉害，我们一起来玩吧。就

12、这样亮亮带着爸爸来到了小区的篮球场地，告诉爸爸说：“爸爸，来，我教你我们先热身一下，跟着我做动作J就这样持续了五分钟左右。随后我们俩一直在篮球操练了三十分钟左右，练完了还告诉爸爸：“我们训练完了要进行放松运动哦！”以上活动是家长发给我的，我大致写了这个意思。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。我们要多与家长沟通，多多收集家长的意见,进行联合教学，使我们祖国的花朵开的更好、更漂亮、更能干。通过活动，请我们的爸爸和我们的小朋友一起玩，请我们的幼儿回家与自己的家人、好朋友、叔叔一起玩等等。（四）活动展示学习是一个

13、循序渐进的过程，篮球学习也需要一个渐进的过程，就像学习舞蹈一样，只有扎扎实实地掌握了基本舞步，才能将这些舞步组合成一段优美的舞蹈。我园的篮球活动丰富多彩，有竞赛的，有表演的，有合作的等等。1 .球王挑战赛幼儿园所有的小朋友一起比赛，在一分钟的时间内，看谁拍的球数最多，每个班有球王，每个年段也有球王，不光孩子比赛，我们的家长，我们的老师也都进行。2 .篮球游戏大放送运动月时幼儿园每个班级都设计一个难度适中的游戏在篮球游戏大放送活动的那天供所有幼儿挑战通关，完成还能获得奖状与奖品，是我们孩子最喜欢的竞赛活动之一。3 .外出篮球表演教师通过筛选能力较强的幼儿参加，排出篮球为道具的舞蹈参加外面的比赛。

14、（五）环境互动幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。对于幼儿园教育而言，广义的幼儿园环境是幼儿园教育赖以进行的一切条件总和。所以幼儿园的环境是非常重要的，环境可以增强幼儿内心的认识，可以借助环境慢慢地渗透幼儿的内心，促进幼儿了解篮球，喜爱篮球。在活动时既要播放适合拍球节奏的音乐，又要用小蜜蜂鼓励与带动幼儿等等。所以说环境对幼儿的发展作用

15、是重要的，不可替代的。（六）活动评价对活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。但评价的核心目标都是为了了解活动的成效，了解活动过程中教师和幼儿的行为。教师根据幼儿不同的年龄与能力水平适当给予评价，以鼓励为主。四、实践成效（一）篮球运动促健康指南中说到：“健康是学习其他领域发展的基础”。所以只有良好健康的身体基础才能够更好的去学习其他领域的东西。通过“篮球时光”活动的全民运动，本来体质弱的变好了；本来经常请假的变成偶偶请假了；对篮球不感兴趣的也拿着球玩的很开心等等。孩子们的身体素质都有明显的提高。表一：班级幼儿运动能力的提高运动能力初期

16、（百分比）中期（百分比）末期（百分比）原地运球12%60%92%障碍运球10%55%90%定点投篮8%42%87%常规（传球、行进抛接球等）25%90%100%常规（绕8字、胯下传球等）20%58%100%常规（绕脚、滚球、抛球等）13%61%94%（二）篮球运动促自信现在很多的小孩缺乏自信心，很胆怯。篮球运动是需要自信的，只有对自己自信才能赢得对手。从刚开始的不懂到最后的上场比赛这都是在锻炼孩子的自信心，到众人面前打篮球，在赛场上所向披靡这就是孩子的自信表现。其实大家都可以观察到打篮球的会比不打篮球的有自信，这就是篮球运动带来的好处。还促进孩子左右脑平衡发展，增强孩子的意志力，这是在不断的联

17、系中慢慢增强的，还可以提高孩子的观察力、判断力和反应能力，促进身体灵活度等。(三)篮球运动改变了家长的教育方向家庭作为是孩子的第一所学校，父母是幼儿的第一任启蒙老师，家长的教育态度对幼儿的成长有着不可低估的影响。我们通过问卷调查、家长会、家教沙龙等形式向家长宣传幼儿自我管理教育的意义、内容及方法。只有改变家长们的原先观念，让他们对孝敬父母教育有了新的认识，从而保证对孩子进行教育的科学性，目的和方法的正确性。拒绝包办代替，因现在的孩子大多是独生子女，家长们对自己的孩子都是关爱有加，甚至溺爱，长辈更是百依百顺，以致使孩子变得没有规矩,专横，飞扬跋扈，更不知道如何与人相处，为他人着想，只知接受爱，不

18、知给予爱，缺乏责任心和义务感，以自我为中心。所以作为父母就应该让幼儿学会自己动手，做力所能及的事。(四)完善幼儿园的课程内容在活动开展前期，我们做了大量的查询、收集、讨论、整合等工作，根据各班幼儿的年龄段的特点设计了适合他们的活动方案，初步形成了课程。根据“篮球时光”活动，认真制定好设计与实施计划，通过各类不同渠道收集的方法，如：网络资源、图书馆资源、外出培训资源等，并根据制定的计划开展各类形式的“篮球时光”活动。边探索思考，边设计实践，多鼓励幼儿与评价幼儿。收集有关篮球活动的案列和资料，并且进行整理分析，适合的使用，不适合的不用，根据幼儿的实时情况随机应变地调整设计方案。在之后活动开展的过程中，以实际操作为依据，不断反思、改进，根据实际情况及时调整、改善了节日活动内容，并以文字、图片、视频等形式记录下每次活动的过程以完善此课程。【参考文献】1 李季湄.冯晓霞主编.3-6岁幼儿学习与发展指南.人民教育出版社.2013.32 教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读.江苏教育出版社.2002.3 梁志集.学前教育学.北京:北京师范大学出版社，2009年9月第1版.4 山香教师研究中心主编.北京：首都师范大学出版社，2014.5（2016.7重印）