教科版、苏教版五年级科学下册教学工作计划.docx

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1、教科版、苏教版五年级科学下册教学工作计划2023-2024学年度第二学期教科版五年级科学下册教学工作计划一、教学目标1、知识与技能：（1）深化对科学基础概念的理解，如力的作用、能量的转换、生物的繁殖与遗传等。（2）学会使用更复杂的科学仪器进行实验，如计时器、量筒、天平等。（3）能够运用科学知识解释和解决日常生活中的问题。2、过程与方法：（1）进一步提升科学探究能力，包括提出问题、制定实验方案、收集和分析数据、得出结论等。（2）培养学生的创新思维和问题解决能力。3、情感、态度与价值观：（1）持续激发学生对科学的兴趣和热爱，鼓励他们主动探索未知。（2）培养学生的科学精神和批判性思维，尊重证据，不迷

2、信权威。（3）引导学生形成保护环境、节约资源的意识。二、教学内容1、物理科学：（1）力的作用和运动的关系，如摩擦力、重力等。（2）简单机械的原理和应用，如杠杆、滑轮等。2、生命科学:（1）生物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。（2）遗传的基本概念，如DNA、基因等（根据学生年龄和认知水平适当调整深度）。3、地球与宇宙科学：（1）地球的内部结构和地壳运动，如地震、火山等。（2）太阳系和宇宙的基本知识，如行星、恒星等。4、环境科学：（1）人类活动对环境的影响，如污染、生态破坏等。（2）可持续发展的概念和实践，如节能减排、循环利用等。三、教学方法与手段1、教学方法：（1）项目式学习：引导学生围绕实

3、际问题或主题进行深入探究。（2）合作学习：鼓励学生分组合作，共同解决问题。（3）翻转课堂：利用课外时间预习新知识，课堂上进行深入讨论和实践。2、教学手段：（1）利用多媒体和网络资源辅助教学，如科学视频、在线模拟实验等。（2）组织实地考察和参观活动，如科学博物馆、自然保护区等。（3）鼓励学生进行家庭科学实验和观察活动，将科学学习延伸到课外。四、评价与反馈1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和创新思维。2、实验和探究活动：评估学生在实验设计、数据收集和分析方面的能力。3、作品和报告：要求学生提交探究报告、科学小制作等作品，以展示他们的学习成果。4、期末测试：通过期末测试检验学生对本学期

4、所学内容的掌握情况，包括知识理解和应用能力。5、反馈与调整：根据学生的表现和测试结果，及时调整教学计划和教学方法，以满足学生的学习需求。同时，定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和困难，提供必要的帮助和支持。五、教学进度周次日期教学内容备注12.26-3.323.4-3.1033.11-3.1743.18-3.2453.25-3.3164.1-4.774.8-4.1484.15-4.2194.22-4.28104.29-5.5115.6-5.12125.13-5.19135.20-5.26145.27-6.21563-6.9166.10-6.16176.17-6.23186.24-6.30

5、197.1-7.7207.8-7.142023-2024学年度第二学期苏教版五年级科学下册教学工作计划一、学情分析：本班学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人，该班大部分学生比较好学，科学基础知识较好，平时能主动向老师提出问题，对科学产生较强的好奇感；但有少部分学生对科学不感兴趣，主要原因是这部分学生基础比较薄弱，对科学原理的理解不透，有待加强科学知识的教育。二、教材分析：本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变

6、化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。第一单元神奇的机械就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。第二单元形状与结构是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上,通过“别有洞

7、天”的探究活动,形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。第三单元它们是怎样延续后代的围绕“怎样延续后代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。第四单元岩石与矿物（原安排在四年级下册，昼夜与四季在小学不再学习）主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿

8、物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要保护它们。第五单元人体的“司令部”，从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物一一自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点一一“交流与质疑”这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的“指挥中心”作用，构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。第六单元交流与质疑，属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容，整套教材中的安排顺序是：三上一一提出问题，三下一一

9、观察与测量，四上一一排序与分类，四下一一调查与预测，五上一一解释与建立模型，五下一一交流与质疑，六上一一假设与实验，六下一一拓展与应用。八册教材，每册教材都有它的着重训练点。本单元教学首先让学生弄清楚什么是交流与质疑，接着让学生通过图片阅读、范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流，怎样去质疑。三、教学目标：知识与技能:获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。过程与方法：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出

10、结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。情感态度与价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。四、教学措施：1.教师要做好充分的准备在本册教材中，安排了许多探究性的活动，这些探究性的活动离不开结构性的材料。如“机械”单元需要的各种简单机械，“形状与结构单元的“建筑材料”，这些有的是需要学生自己在课前搜来的，有的是需要教师为孩子们准备好的。而现在科

11、学课上一个很大的问题在于，由于一费制的关系，好多学校的科学材料并不是很充足的，而且学生手中的材料袋也没有了，这就需要教师和学生共同思考，如何在生活中找到我们所需要的材料，如果没有这种材料我们该如何找到其它材料去代替。另外，一些孩子在课前不准备材料让好多科学教师头疼，建议科学教师课前在每个班上张贴材料单，通知孩子们需要带哪些材料。有了结构性的材料，才算是做好了探究的准备工作。2.重新审视岩石与矿物单元由于苏教版教材大的调整，原先处于四年级下册的岩石与矿物单元被安排到了五年级下册，也就是说原先学过的内容还要再学一次。科学教师要重新审视这一单元,将这一单元的内容与以前的四年级的内容相比较,在课次上有

12、什么调整,在活动上有没有增删，努力考虑编者的意图，为何要做这些调整。对于这些调整,一线教师要思考：我该如何在课堂上落实这些新的调整，既不能走老路，也不能采取“不教了事，而要在以前学的基础上做到如何提升。3,慎重对待我们怎样延续后代单元这一单元涉及到动植物的繁殖问题，课堂上呈现动植物的繁殖话题，问题不是太大，但在这个单元里涉及到“人是怎样出生的这个敏感的话题，好多老师和家长都不敢轻易的涉及到这个话题，一些家长更是遮遮掩掩，这样给孩子造成了许多误解及一些不健康的价值倾向。我是怎样出生的是对以往教材的大胆突破，现代信息社会获取信息的途径是多种多样的，与其让充满好奇的孩子自行获取，不如和他们一起坦然地

13、讨论，引导他们树立正确的认识。所以科学老师要和家长取得共识，取得他们的支持与帮助，创设一个良好的健康的氛围，和孩子们一同面对这个科学话题。4 .动手与动脑结合，过程与结果并重本册教材中有许多动手做的内容，科学教师要做好充足的准备，让每一个孩子都能动起来。不仅要动手，更要动脑，要做到心灵手巧。如让学生设计一套方案，制定一个探究计划，绘制一张图纸等，要创造多种情境去让孩子们去动手动脑解决问题。在探究及制作的活动过程中，要让孩子们明白过程与结果同等重要，不能虎头蛇尾，要有始有终。同时让他们明白最后的结果并不是衡量一个人探究能力的唯一标准，要知道在过程中的付出也是相当重要。科学教师既不能重过程轻结果，

14、更不能重结果轻过程，应该做到两手一起抓。5 .关注孩子的差异，为了每一个孩子的成长在孩子们合作及动手操作的过程中，肯定会显现出水平上的差异，这是必然的。尤其是在设计与制作方面可能更多的还存在性别、性格上的差异。然而多元智能向我们提出，孩子不存在着好与坏，只在发展区域上存在着差异，这就要求科学教师平等对待每一个学生，而不分性别、年龄、家庭背景等，因为每一个孩子都有他可爱的地方，都有他优秀的地方。我们要创设多种条件早日启发出他们的优秀，让他们能够正确的认识到自己的价值，从而树立起自信与乐观的人生态度。五、教学进度周次日期教学内容备注12.26-3.323.4-3.1033.11-3.1743.18-3.2453.25-3.3164.1-4.774.8-4.1484.15-4.2194.22-4.28104.29-5.5115.6-5.12125.13-5.19135.20-5.26145.27-6.21563-6.9166.10-6.16176.17-6.23186.24-6.30197.1-7.7207.8-7.14