教科版六年级下册科学全册教案.docx

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1、教 材 地 位 及 作 用单元教学计划第一单元；单元名称：微小世界本单元的教学内容包括放大镜，放大镜下的昆虫世界，放大镜下的晶体，怎样放得更大，用显微镜观察身边的生命世界（一），用显微镜观察身边的生命世界（二），用显微镜观察身边的生命世界（三），微小世界和我们等。本单元的教学内容将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。通过本单元的学习，学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。指导学生用放大镜观察昆虫器官和物体的微细结构

2、，体会用放大镜比肉眼观察更有利于我们对身边世界的了解。从放大镜到显微镜的发明过程，认识到是显微镜的发明及不断改进，使人类观察到越来越小和越精细的物体结构，发现了微生物和细胞。充分挖掘本单元的课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。知识与技能：1 .放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节

3、。2 .为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的，中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。3 .细胞是生物生命活动的最基本单位，生命都由细胞组成。4 .微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活，生产，环境有着密切的关系。有些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。教5.微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成，在特殊环境下生存的结构。学过程与方法：1.运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。目2 .学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。3 .通过文字，绘画，讨论等形式记录，交流观察结果。标4.通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以多种方式交流及汇报

4、。情感态度价值观：1 .发展探索微小世界的兴趣。2 .认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。3 .认识到我们周围的物质世界是可以认识的。4 .对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。教学重点1 .能正确使用放大镜观察物体的细微部分。2 .能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。3 .经历显微镜的发明，利用自制显微镜和简易显微镜观察蚕蛾的翅膀。4 .仔细观察水中微生物的特征，并做好详细的观察和记录。5 .知道人类探索微小世界已取得的一些成果。教学难点1 .观察放大镜下的晶体。2 .利用自制显微镜和简易显微镜观察并记录发现。3 .能够正确使用放大镜

5、。4 .根据形态和行为特征来判断他们是否具有生命的生物。5 .收集整理资料，并进行展示交流。单元课序号课题课时数起止时间1放大镜12放大镜下的昆虫世界13放大镜下的晶体14怎样放得更大1时5用显微镜观察身边的生命世界（一）1安6用显微镜观察身边的生命世界（二）1排7用显微镜观察身边的生命世界（三）18微小世界和我们1课时教学计划年月日教学题目：11放大镜教学目标知识与技能1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）过程与方法1、使用放大镜观察物体并发现发现放大镜的

6、特点。2、通过使用放大镜之后，来比较用肉眼观察和用放大镜观察物体的不同。情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点实验验证并认知放大镜的特点。课型和课时新课一课时教学手段分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。教学方法和学习方

7、式教学方法：引导法、讲授法学习方法：探究思考法、对比实验法德育渗透在肉眼与使用放大镜不同感受时渗透科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。教学过程个性修改（二次备课）一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：看，这是什么？（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己一我是放大镜。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。3、展示交流放大镜的构造一镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用一放大物体的像（可能学生会说把物体放大，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途一我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫

8、等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用1、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，

9、让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点1、师：放大镜顾名思义是能放大，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有凸、透的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧在学生交流期间教师可以根据学生的回答同学生一起适时的完成第二页的瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫凸透镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。四、小结对于熟悉的放大镜，通

10、过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）网状图。讲解期间加上示范。在此环节中教师可以出示不同的放大镜，由学生进行对比发现异同，交流得出结论。板书设计放大镜构造：镜架、镜片（凸透-凸透镜）作用：放大物体的图像、放大细节作业布置课外尝试用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。教学反思学生出勤：应到_实到课时教学计划日教学题目：卜2放大镜下的昆虫世界教学目标知识与技能认识到使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节过程与方法通过使用放大镜能够观察

11、昆虫身体结构的细部和活动。情感态度价值观1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。教学重点能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节教学难点用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性课型和课时新课一课时教学手段分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料。教学方法和学习方式讲授法、引导法探究思考法、对比实验法，观察法德育渗透在进行动物观察时候渗透保护小动物的良好习惯，培养正确的科学探究精神。教学过程个性修改（二次备课）一、奇特的身体构造1、科学家故事或多媒体课件导入：师：在地球上有一个庞大

12、的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的昆虫记。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）2、用肉眼观察昆虫肢体1）师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。2）分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的

13、标本。（可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟒螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾）3、用放大镜观察昆虫肢体蝇的眼是复眼。在放大镜下观察，可以看到复眼由许多小眼组成，每只小眼都是一个六角形。蟋蟀的耳朵长在足的内侧；蝉的耳朵长在腹部第二节附近；雄蛾的耳朵长在胸、腹之间凹处；雄蚊、蚂蚁的耳朵长在触角上。蟋蟀、蝗虫的触角呈丝状；蝴蝶的触角是棒状；蚂蚁的触角是膝1）师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等

14、观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。2）交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。二、昆虫的生活习性1、阅读第6页观察实例：鲂虫和它的天敌一草蛉2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟒螂、蚱蟠、蝇虫、瓢虫、蜜蜂（为使学生

15、能坚持观察，可在科学活动室内布置一个昆虫世界，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。）三、课堂总结通过对昆虫世界的观察，知道使用放大镜工具能够观察到许多肉眼看不到的细节。状；雄蛾的触角是羽毛状；天牛的触角是鞭状。在此环节可以加入一些关于蛎虫和草蛉的资料，方便认知。板书设计放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造：复眼一由小眼组成。触角一形状结构各异足一密布细毛，有钩爪蛇虫和它的天敌一一草蛉作业布置通过放大镜观察昆虫的细节并画下来。教学

16、反思学生出勤：应到实到课时教学计划年月日教学题目：13放大镜下的晶体教学目标知识与技能一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。过程与方法1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。2、用图记录观察结果。3、自制食盐等晶体。情感态度价值观1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。教学重点观察放大镜下的晶体。教学难点通过了解晶体的制作方法，自制食盐等晶体。课型和课时新课一课时教学手段分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制

17、作好的大晶体及器材。教学方法和学习方式讲授法、引导法探究思考法、对比实验法、观察法、讨论法德育渗透发现身边的美好事物，了解食盐加碘对人的影响及作用。教学过程个性修改（二次备课）一、观察美丽的晶体1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。物质糖盐味精记忆中放大镜2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第7页方框中）3、关于晶体交流借助放大

18、镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。阅读第8页关于晶体的内容，欣赏第8页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。二、制作晶体1、晶体的形成师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体

19、。可以先让学生用肉眼观察，看一看它们的样子。之后用放大镜进行观察,观察后小组讨论，汇报进行交流，最后教师小结：放大镜的食盐晶体、放大镜的白糖晶体都是立方体的；放大镜下的味精晶体是柱状的；放大镜下的碱面晶体是花瓣状的。2、制作我们的晶体师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。）三、本课总结晶体是许多固态物质的一种结构。自然界中有

20、的晶体是从溶液中诞生的，如海水蒸发得到盐的结晶，有的晶体是在一定压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物质的晶体。制造晶体的方法有减少水分和降低温度等。教师提前制作食盐晶体。板书设计放大镜下的晶体晶体：食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。制作晶体作业布置参考第9页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。教学反思学生出勤：应到实到课时教学计划年月日教学题目：1-4怎样放得更大教学目标知识与技能1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。过程与方法1、用两个放大镜组合制作

21、一个简易显微镜。2、用自制的显微镜观察周围的物体。3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。了解显微镜的发展史。情感态度价值观1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。教学重点制作简易的显微镜。教学难点懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步课型和课时新课一课时教学手段分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。教

22、学方法和学习方式讲授法、引导法探究思考法、对比实验法、观察法德育渗透在讲授显微镜的发展史中显微镜中发现微生物，渗透微生物与人类的生产、生活息息相关。有很多食品、工业品、药品都是依赖微生物制造的。教学过程个性修改（二次备课）一、显微镜的发展1、如何放得更大？师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？二、做个简易显微镜师：放大镜何以变成了显微镜呢，我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满

23、足我们的需求，我们该怎么办？2）尝试用两个放大镜观察物体。调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1一2个，否则课堂上的时间会不够）3）用自制的显微镜观察周围的物体。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。4）谈话提出问题：简易显微镜同我们所认知到的显微镜是不是有不同，我们认知到的显微镜又经历了怎样的发展？（学生讨论，教师汇总拓展资料）三、显微镜的发展17世纪，人们把两块凸透镜组合起来制

24、成了最早的一架显微镜。后来不断改进，发明了光学显微镜，光学显微镜利用透镜对光的折射而产生物象的，它的放大倍数可达1500倍左右。出示光学显微镜下的细菌和叶绿体图片。电子显微镜是以电子束代替光束，用磁场代替透镜，放大提出问题学生思考，回答引出制作简易显微镜。倍数达到了200万倍的。利用它可以看见物质内部的精细结构，看见所有物质都是由一些看不见的极小极小的微粒组成的。电子显微镜下的SARS病毒和大肠杆菌图片。扫描隧道显微镜的工作原理是基于量子力学的隧道效应和三维扫描。它具有很高的空间分辨率，横向可达0.1纳米，纵向可达小于0.01纳米。扫描隧道显微镜下观察的物体图片。四、小结两个凸透镜组合起来可以

25、使物体的图像放得更大。显微镜的发明拓宽了观察领域，把人类带入了一个微观的世界。板书设计怎样放得更大（两个凸透镜组合一光学显微镜一电子显微镜一扫描隧道显微镜作业布置回家之后用自制的显微镜观察家里的事物。教学反思学生出勤：应到实到_课时教学计划教学题目：5、用显微镜观察身边的生命世界（一）教学目标知识与技能1 .认知洋葱表皮是由细胞构成的。2 .认识显微镜的各部分及作用3 .学习制作洋葱表皮玻片标本。过程与方法1 .通过正确使用显微镜观察洋葱表皮的结构。2 .通过观察，对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。情感态度价值观1 .认识到细致观察、详尽记录是重要的。2 .展观察生物标本、研

26、究生物标本的兴趣。3 .认知由于观察工具的改进，人们才能观察到更多自然界的秘密。教学重点掌握正确使用放大镜的方法和步骤。教学难点通过正确的观察方法观察并认知洋葱表皮是由细胞构成。课型和课时新授一课时教学手段洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、纸巾、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜教学方法和学习方式教学方法：谈话法、引导法、演示法学习方法：观察法、实验法、合作探究法德育渗透在认知了细胞是生物体结构和功能的基本单位后，渗透细胞的特殊性决定了个体的特殊性，对细胞的深入研究是揭开生命奥秘、改造生命和征服疾病的关键。教学过程个性修改（二次备课）一、回顾故事回顾生物学家列文虎克发现微生物的故事，引出英国的罗伯特胡

27、克。二、新课探知1663年，英国科学家罗伯特胡克有一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。提出问题：同学们有没有兴趣去观察细胞呢？（一）观察洋葱表皮细胞在显微镜下观察物体有一定的要求，物体必须制成玻片标本，才能在显微镜下观察到它的精细结构。在制作玻片标本前要先准备所需材料和工具：载玻片、洋葱、镜子、培养皿、滴管、碘酒、纸巾、清水等物品。实验名称取洋葱表皮所需材料洋葱、小刀、镣子、载玻片取表皮步骤把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮；然后在内表皮上用小刀轻轻划“旷字；用锻子撕取“y字中间的表皮。教师

28、演示取洋葱表皮的过程。实验名称制作洋葱表皮标本所需材料洋葱表皮、碘酒、纸巾、滴管、水、载玻片、盖玻片制作步骤1.在一个干净的玻璃载片上滴一滴清水；2.用镒子取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠；3.用盖玻片倾斜着盖到标本上面，即放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡；4.从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸从另一端吸掉多余的水；5.然后将做好的洋葱表皮装片放在显微镜载物台I：（二）显微镜的组成制作好玻片标本后，必须放在显微镜下观察，首先让我们了解一下显微镜的组成。显微镜是由目镜、物镜、载物台、调节旋钮、反光镜几个部分组成。（三）正

29、确使用显微镜的方法和步骤在知道了显微镜的组成后，就要了解它的正确的使用方法和使用步骤。播放正确使用显微镜的方法和步骤视频1.一只手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上；2.转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下；3.调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈；4.调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使低倍物镜离载物台大约23厘米。将想观察的标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰好在载物台通光孔的中央；5.调节准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面；6.从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢地抬升到标本出现在视野为止，调整光线使你能尽可能地看清标本；7.

30、慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。正确使用显微镜：安放a对光一上片一a调焦f观察（四）显微镜下观察到的洋葱表皮细胞用显微镜观察洋葱表皮细胞。下面用肉眼、放大镜、显微镜观察洋葱表皮，说一说有什么不同？学生观察后讨论，记录并汇报。发现：放大镜比肉眼，显微镜比放大镜看到的细节更多，但是看到的视野（看到的范围）要小得多。下面展示一下我们在显微镜观察到的洋葱表皮细胞，描述一下。会观察到：洋葱表皮是由一个有规则的多边形组成的。观察到的一个个小房间似的的结构，其实就是洋葱表皮的细胞。仔细观察后发现洋葱表皮细胞是由细胞核、细胞质、细胞膜和液泡组成的。（根据学生实际

31、情况讲解）三、课堂小结通过一节课的学习我们知道了制作洋葱表皮细胞标本的方法，显微镜的组成及作用，如何使用显微镜，洋葱表皮是由一个有规则的多边形组成的。观察到的一个个小房间似的的结构，其实就是洋葱表皮的细胞。板书设计用显微镜观察身边的生命世界（一）制作玻片标本正确使用显微镜的方法和步骤洋葱表皮细胞作业布置尝试画一下洋葱表皮细胞结构。教学反思学生出勤：应到实到课时教学计划教学题目：6、用显微镜观察身边的生命世界（二）教学目标知识与技能1 .知道生物都是由细胞组成的。2 .了解到细胞的形态是多种多样的，不同的生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。过程与方法1 .通过学习显微镜的使用方法后

32、，观察几种植物、动物以及人体的细胞。2 .阅读资料了解细胞对生物的作用。情感态度价值观1 .认识到细致观察、详细记录的重要性。2 .发展观察研究生物细胞的作用。教学重点认知不同细胞具有不同的作用教学难点细致观察几种不同的细胞后认识到细胞的多样性。课型和课时新授一课时教学手段显微镜、几种生物的细胞装片教学方法和学习方式教学方法：谈话法、引导法学习方法：观察法、实验法、合作探究法德育渗透在认知到细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位后渗透：除病毒外的所有生物，都是有细胞构成的。自然界中既有单细胞生物，也有多细胞生物。细胞是生物界中不可缺少的一部分。教学过程个性修改（二次备课）一、谈话

33、导入：上节课我们观察了洋葱表皮细胞，让我们认识了一个崭新的肉眼所看不到的微观世界，你还想不想看一看显微镜下的微观世界吗？今天我们继续观察显微镜下的微观世界。二、新课学习（一）生物细胞的观察观察几种生物细胞，包括植物细胞、动物细胞和人体细胞。第一步：主要是指导学生观察植物叶的细胞。（学生观察之后讨论观察到的情况）首先来了解一下，叶子的组成，它包括叶脉、上表皮、叶肉、下表皮和气孔。在观察时既观察了叶表皮细胞，又观察了叶肉细胞。我们在观察叶表皮细胞时看到了气孔；观察叶肉细胞时看到了叶绿体。气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔，是植物气体和水汽蒸腾的通道，是植物体与环境之间的门户。保卫细胞的生理变

34、化可以调节气孔的张开和闭合，控制气体和水汽的进出。例如：蚕豆等双子叶植物的气孔，保卫细胞是半月形的。玉米是单子叶植物,组成气孔的保卫细胞是哑铃状的。叶绿体是绿色植物细胞里含有的绿色扁球状质体。是植物进行光合作用的基本场所。主要分布在绿色叶片中的叶肉细胞和幼茎的表层细胞中。根据实验推测，每平方毫米的鹿麻叶中叶绿体的数目多达几十万个。继续观察苔解类植物细胞和藻类植物细胞。第二步：让我们一起观察动物的血液红细胞和人体口腔上皮细胞。（学生观察之后讨论观察到的情况）血液中的红细胞。红细胞也称红血球，圆球状，边缘较厚，中间略凹陷，直径6微米一9微米。红细胞薄而有弹性，它的主要成分是血红蛋白，负责运输痒和二

35、氧化碳。口腔上皮细胞。人的口腔上皮细胞。也就是口腔内壁表面的细胞，起着保护和分泌的作用。出示植物细胞和动物细胞的图片。发现动物细胞和植物细胞是不同的，动物细胞没有细胞壁。讲述一则小资料：在罗伯特胡克第一个发现“细胞后”，随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞的研究愈来愈广泛深入，大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成的。细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。细胞学说的主要内容：所有生物都是有细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的最基本单位；所有的细胞都来自于细胞。（二）细胞的作用细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。生物体内有各种各样的细胞，它们有着严密的分工，它们共

36、同作用完成了生命的所有活动。生命体的细胞作用有呼吸、排泄、生长、发育、繁殖、遗传、免疫和存储等。三、本课小结通过一节课的观察和学习，我们发现的动物和植物细胞的异同，知道了细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖和遗传等生命活动都是通过细胞进行的。板书设计用显微镜观察身边的生命世界（二）生物细胞的观察细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。细胞的作用：呼吸、排泄、生长、发育、繁殖、遗传、免疫和存储等作业布置通过查阅资料继续更详细的了解细胞的作用。教学反思学生出勤：应到实到课时教学计划教学题目：7、用显微镜观察身边的生命世界（三）

37、教学目标知识与技能1 .知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。2 .认知在水中生活着很多形态各异的微生物。3 .认知到微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围环境。4 .知道微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。过程与方法1 .通过在显微镜下观察水中活着的微生物，用文字方式记录它们的形态和行为特征。2 .通过观察，发现微生物的生物特征。3 .对照资料识别微生物的种类。情感态度价值观1 .发展对微生物进行研究的兴趣。2 .培养微生物具有多样性和复杂性的意识。教学重点运用显微镜观察水里的微生物。教学难点记录并识别水中的微生物。课型和课时新授一课时教学手段

38、显微镜、水中的微生物如草履虫、硅藻等；滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉等教学方法和学习方式教学方法：谈话法、引导法学习方法：观察法、实验法、合作探究法德育渗透在进行观察时候渗透对于观察到的微生物同课本中介绍的不一致时先记录、画下所观察到的物体形态，在课后查阅资料进行考究，养成正确的科学观察习惯。教学过程个性修改（二次备课）一、导入新课鱼缸、池塘里的水在经过了一段时间后总是出现绿毛。你知道水里为什么会长“绿毛”吗？据说鱼缸里的水变绿了，是因为微生物繁殖的结果。这是真的吗？今天我们就用显微镜来继续观察身边的生命世界，看看那些“绿毛”是不是属于微生物，并做好记录。二、探究新知首先让我们一起来了解一下微生

39、物的概念：微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体。采集、培养微生物鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。利用干草培养微生物（由教师提前进行准备）：取一些池塘或鱼缸中的水、倒入装有干草的烧杯中，几天后，可以发现水面上出现了霉点。这些霉点是由肉眼看不见的细菌结集而成的，瓶中许多单细胞生物以及其他微生物正式以此为养料进行大量繁殖。（二）制作微生物玻片标本实验名称制作微生物的玻片标本实验器材滴管、池塘或鱼缸里的水、载玻片、盖玻片实验内容用吸管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，盖上盖玻片，在显微镜下观察。注意事项：如果微生物运动迅速，不

40、便于观察，我们可以先在载玻片上放入量脱脂棉纤维，再在上面滴一滴池塘水，盖上盖玻片。也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分，控制微生物的运动。图示出示玻片标本的制作。（三）观察微生物观察时将玻片标本放在显微镜的载物台上，先用低倍镜观察，必要时再换高倍镜观察。草履虫生活在不流动、含有很多有机物的淡水里，是一种个体教导的原生动物。草履虫的身体前端较顿，后端较尖，中后部较宽，形状像一只倒转的草鞋。草履虫的身体只有一个细胞组成。它借着纤毛的摆动，在水里自由运动，草履虫口沟里的纤毛不停地摆动，使水里食物进入细胞，形成食物泡。草履虫对外界的刺激能够产生非常灵敏的反应，并且能适应环境。草履虫能自行繁殖，其

41、生殖方式是分裂生殖。变形虫是一种原生动物。生活在淡水里，身体只有一个细胞。它的食性广，生命力强，在条件不好时，可以形成一个包囊度过难关。喇叭虫：体型如喇叭，呈各种颜色，全身披着均匀的纤毛。生活在水沟、稻田等。繁殖方式有两种：一是身体一分为二；二是结合生殖。鼓藻生于各种水质水体中，少数生于潮湿的土壤里。鼓藻每个细胞由两个“半细胞”构成，中央常有一个“缢缝”将两个“半细胞”连在一起，细胞常左右对称；壁上有穿孔。它们的生殖方式为细胞分裂和结合生殖。硅藻的种类繁琐，分布及其广泛。硅藻是一类具有色素体的单细胞植物，体内含有叶绿素，可以进行光合作用。在出示眼虫、团藻和衣藻的细胞图片。（四）它们是生物吗？首

42、先让我们一起来了解一下生命体特征生命体一般有六大特征：1 .有共同的物质基础和结构基础；2 .都有新陈代谢作用；3 .都会对外界刺激作出反应；4 .都有生长、发育与生殖现象；5 .都有遗传、变异和进化的特性；6 .都适应一定的环境，也能影响环境。（五）结合生命体一般有的六大特征同观察到的微生物进行对比，小组讨论并汇报。小结：微生物是生物，具有同其他生物一样的共同特征。三、课堂总结微生物有着多种多样的形态，具有特殊的构造和功能，以适应周围的环境，并且它们具有与其他生物相同的特征。板书设计用显微镜观察身边的生命世界（三）观察水中的微生物微生物是生物微生物具有生物的特征作业布置课后查阅有关微生物的资

43、料，了解更多有关微生物的知识并记录。教学反思学生出勤：应到实到课时教学计划年月日教学题目：8、微小生物和我们教学目标知识与技能1 .知道由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。2 .了解人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。过程与方法1 .通过学习总结人类在观察工具开发及探索范围方面的成果，并用流程图表示他们之间的关系。2 .根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类、交流。情感态度价值观1 .热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。2 .知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘

44、密。我们所能看到的只是物质世界的一部分。随着科技的发展，我们还将了解越来越多的自然界的秘密。21教学重点知道人类探索微小世界已取得的一些成果。教学难点收集整理资料，并进行展示交流。课型和课时新授一课时教学手段多媒体资料教学方法和学习方式教学方法：谈话法、引导法学习方法：汇报交流法、讨论法德育渗透在讲授人类探索微小世界的成果中医药方面渗透于2015年第一位获诺贝尔科学奖项的中国本土科学家屠呦呦的发现青蒿素。为世界上唯一有效的疟疾治疗药物。提高学生的爱国自豪感。教学过程个性修改（二次备课）一、导入新课这个单元的主题是由于观察工具的改进，人类对微小世界的探索。播放视频观察工具的发展历程，展示观察工具

45、的发展。借助观察工具，我们对微观世界有了更深入的认识。这些微小世界和我们有什么关系呢？带着这个问题，我们一起来探讨一下微小世界和我们之间的关系吧！二、交流汇报（一）回顾和总结回顾一下从古至今人类的观察工具是怎样发展的，人们的观察视野又是怎样拓展的。肉眼：小昆虫等；放大镜：放大几倍到几十倍，观察到一些物质的晶体，生物的一些较小的器官和组织；光学显微镜：放大几百倍，观察到生物的细胞、微生物、极少数细菌；电子显微镜：放大几百万倍，观察到细菌、病毒、物质的极小微粒一一原子；扫描隧道显微镜：分辨本领为百分之几纳米，直接操纵原子或分子。纳米是长度单位，1纳米为十亿分之一米。1纳米相当于1根头发丝粗细的六万分之一。（二）人类探索微小世界的成果;小组之间先相互讨论自己知道的，后进行汇报，教师适当进行整理并总结。1 .医药方面：由于工具的改进使人类发现了微生物（如原生动物以及藻类、细菌、病毒、病原体等）。法国科学家巴斯德是第一个把微生物和疾病联系起来的人。巴斯德发现传染病是由于微生物造成和传播的，发明了巴氏消毒法，广泛用于奶制品和酿酒业以及杀死液体中的细菌