第4课中古时期的亚洲教学设计.docx

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1、第4课中古时期的亚洲一、教材分析本课包括“阿拉伯帝国”“奥斯曼帝国的兴起”“南亚与东亚的国家”三个子目，第一、二子目是重点，第三子目中的日本也相对重要。教科书根据从西到东的空间顺序和从早到晚的时间顺序，先后介绍了如下内容：阿拉伯帝国的兴起和成就；奥斯曼帝国对阿拉伯政治文化制度的继承，以及奥斯曼帝国对贸易的影响；受到阿拉伯世界扩张影响的印度及其宗教；受到中国较大影响但有着自身特点的日本和朝鲜。此外，阿拉伯文化空间上的扩展以及亚洲不同地区、亚洲和欧洲之间相互联系的加强，成为了欧洲开辟新航路的重要前提，体现着历史由偶然积累而走向必然的过程。二、学情分析本课的教学对象是高一下学期的学生，此时学生在上学

2、期已完成了对中国历史的学习，历史视野正在向世界拓展，通过前四课的学习，学生已经了解到了早期文明的产生、发展和联系，以及中古时期的欧洲，接下来将要面对中古亚洲的学习，本课与第3课既有相似又有不同，更侧重于多元化的文明发展过程，在发展学生的唯物史观、历史解释、史料实证和家国情怀的同时，更锻炼学生的时空观念素养。三、学习目标通过了解亚洲封建国家，包括阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、南亚笈多帝国和东亚的日本以及朝鲜的演变，理解中古世界文明的多元面貌。四、重点阿拉伯帝国和奥斯曼帝国。五、难点中国对东亚文化圈产生的影响和重要地位。六、教学方法讲授法、提问法、纲要图示法。七、教学过程（及达成目标）(一)导入1 .讲

3、述一千零一夜故事集的由来和一些著名故事。(师：上课，同学们好，请坐。同学们，我们在上节课中学习了中古时期的西欧对不对？生：对师：那么本节课我们来学习中古时期亚洲的内容。那么同学们听说过一千零一夜故事集吗？生：师：老师给大家简单介绍一下，一千零一夜故事集的故事背景是：残暴的山努亚王每天都要杀死一名女子，为了拯救大家，挺身而出的山鲁佐德为山努亚王讲述了一千零一个感人的故事，感化了山努亚王的这么一个故事。当然我们学习的是历史，因此从现实角度出发，一千零一夜很显然是阿拉伯及其周边地区的劳动人民凝聚的智慧结晶。在这本故事集中有那么几个故事大家应该耳熟能详，一个是“阿里巴巴和四十大盗”，就是“芝麻开门”的

4、故事，另一个则是能实现愿望的“阿拉丁神灯”的故事。那么，我们现在可以来思考这么一个问题为什么我们在这节课中将要学习的第一个国家，阿拉伯帝国，能够创造出这样的不朽著作呢？带着这样的问题，我们来学习本节课的内容中古时期的亚洲）（达成目标：通过了解一千零一夜的诞生历程和提一些经典故事，转而思考阿拉伯繁荣文化产生的原因，提起学习本课的兴趣。）（二）讲授1.讲解本课框架。（西亚阿拉伯帝国：东西方交流中的重要角色, 及其政治、经济、文化中古时期的亚洲南亚奥斯曼帝国：继承阿拉伯帝国遗产、阻断传统商路 笈多帝国：印度教德里苏丹国：苏丹、伊斯兰教日本：大化改新、武土集团、幕府政治、闭关锁国朝鲜：高丽王朝、中朝抗

5、日（师：那么首先我们需要看到这个知识体系，上面标黄的部分是本节课的重点内容，标蓝的部分则是相对重要的内容。大家简单翻翻课本看一下标题，我们这节课是不是需要学习三个内容？阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、南亚和东亚，对不对？生：对师：为了逻辑通顺，以及方便大家理解，老师将学习内容重新规划了一下，分别是西亚的阿拉伯和奥斯曼帝国，南亚的笈多和德里苏丹国，以及东亚的日本和朝鲜。那么接下来我们将学习这六个国家的一些知识，其中阿拉伯帝国、奥斯曼帝国和日本是需要我们多注意的。师：相对细心的小同志们可能意识到了一个问题，我们似乎没学习北亚、中亚和东亚、东南亚的一些内容。这是由于国家众多，历史发展脉络相对复杂导致的，有兴

6、趣的朋友也可以通过各种方式去了解。）（达成目标：从宏观上了解本课内容，方便听课和课后复习。）2 .借助阿拉伯帝国地图和时间轴讲述阿拉伯帝国的发展过程。借助表格讲解阿拉伯帝国在政治、经济、文化方面发展出的诸多成就，其中文化成就，如文学、艺术、科学和思想领域，可以举例。重点在于经济文化成就和影响和原因。（师：首先我们需要讲解的是第一个重点内容，阿拉伯帝国，从课本中我们可以了解到，阿拉伯在最初是什么样的？师生：在阿拉伯半岛居住，多部落并存，相互混战。师：随后到了7世纪初期，又怎么样了？生：穆罕默德创立伊斯兰教。师：很对，那么我们接着看622年，在穆罕默德的带领下阿拉伯半岛是不是基本统一了？随后是不是

7、开始了7世纪中期的大规模扩张？最后在8世纪建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。）（师：经常打仗的同学们可能会思考？为何阿拉伯的武德如此充沛？那我们便从政治上找找原因，从课本和课件中可以看到，阿拉伯帝国是不是有一个名为“哈里发”的集大权于一身的最高统治者？生：对师：我们从课本中的描述中可以看出，以哈里发为中心的阿拉伯帝国确立了一套具有“君主专制”“政教合一”“君权神授”的政治制度，这是我们所学的阿拉伯帝国在政治方面的重要特点，大家可以标划一下。也正是在这种便利调动国家伟力的制度下，阿拉伯才能够打出半岛，发展为庞大帝国。当然，君主集权和政教合一也有不好的一面，大家课后可以简单思考一下，这里就不展开讲了。

8、）（师：在经济方面，我们可以看到，阿拉伯帝国也很优秀，有着著名的阿拉伯商人和世界大都市巴格达,那么通过这一表现,再看看我们课本上的地图，大家初中地理曾经学到过的五海三洲之地，我们能不能看出阿拉伯帝国在沟通世界贸易中有着什么作用？师生：沟通世界的桥梁。师：对，这是阿拉伯帝国在世界经济，以及政治文化等领域扮演的一个重要角色。随后我们看着最后一部分，也就是文化方面，阿拉伯人是不是吸收了征服地区的文化，融合了东西方传统文化，在许多文化领域取得了重要成就？先来简单来看一下阿拉伯帝国的文化成就有哪些，数学，我们知名的由印度数字而来阿拉伯数字，数学和医学方面为古代大学提供教科书，中国的造纸术是不是由阿拉伯传

9、入了欧洲？）（达成目标:借助地图和时间轴以扩展世界历史视野,锻炼时空观念素养。）提出问题，文化繁荣的原因。（师：这个时候我们便需要思考一个问题，为什么阿拉伯帝国在文化方面能够如此繁荣？这个是比较重要的内容，大家可以记一下。首先我们知道阿拉伯人吸收了被征服地区的文化，这说明什么？是不是可以说明被征服地区有着文化积淀深厚的文明？阿拉伯人能够广泛翻译文献，融合文化，是不是说明阿拉伯人自身也善于吸收学习改进文化？是不是也可以反映出阿拉伯帝国在经济和文化政策的开放包容？那最后,请出我们老马和老恩的唯物主义哲学，如此丰富的文化,是不是需要坚实的物质基础作为后盾，是不是就反映了社会存在决定社会意识？最后我们

10、可以就总结出阿拉伯帝国繁荣的原因了。）（达成目标：理解阿拉伯的地理因素对阿拉伯经济文化所产生的重要影响，锻炼历史解释能力。）3 .借助奥斯曼帝国地图讲述奥斯曼帝国的发展过程，注意讲述奥斯曼帝国是在阿拉伯帝国的遗产上发展出来的，重点讲解奥斯曼帝国对东西方传统商路所造成的影响。（师：学习完了阿拉伯帝国，我们来看奥斯曼帝国是怎样发展出来的。首当其冲的还是奥斯曼的发展历程，通过发展历程，我们就可以看出奥斯曼帝国逐步扩张的历史，这里我们可以看到课本的学习聚焦说奥斯曼帝国灭亡拜占庭帝国，对东西方历史产生了影响，我们在上节课学到了，这是不是标志着西欧中世纪的结束？生：对我这边还标注了奥斯曼被阿拉伯文化所影响

11、，这其实是一个比较复杂的历史过程了，长话短说，就是奥斯曼人从前是阿拉伯文化圈影响下的一个部落，后来励精图治，最终取代了阿拉伯帝国的地位。我们可以很明显地从政治上看出，最高统治者苏丹仍然是政教合一的君主，所信奉的宗教仍然是伊斯兰教，这体现着奥斯曼对阿拉伯文化的继承，但有一点奥斯曼帝国似乎继承得不太好，我们可以看到帝国虽然经济繁荣，却对东西方的商路征收重税，这是不是就在一定程度上阻碍了东西方的商路？那么为了贸易，商人们是不是除了灭掉奥斯曼帝国重开商路，就只能另辟蹊径寻找新的商路？生：对经常前往奥斯曼帝国经商的同学都知道,如此庞大的帝国，咱们是打不过的,于是便只能通过开辟新航路的方式继续贸易，这也就

12、有了我们第六课新航路开辟的内容，也是本节课奥斯曼帝国最重要的影响。）（师：最后我们可以简单将阿拉伯帝国与奥斯曼帝国作对比，我们可以看到其政治、经济、文化和宗教方面都有共同点，那么不同之处是什么？自然就是我们刚才学习到的阻碍东西方传统商路了。）（达成目标：通过了解奥斯曼帝国的历史，认识到奥斯曼帝国与阿拉伯帝国的继承关系，锻炼时空观念和唯物史观。）4 .借助地图简要讲述笈多帝国（在讲解过程中补充印度教的部分内容，如种姓制度等）和德里苏丹国（讲述德里苏丹国与阿拉伯帝国的关系）。（师：由于时间紧任务重，我们这里就简单了解一下笈多帝国和德里苏丹国，不详细展开讲解了，大家如果有兴趣可以自行查阅资料或是询问

13、老师。我们可以看到印度笈多帝国有着自身独特的民族、政治和宗教，与后来受到阿拉伯帝国影响的德里苏丹国有着很大差别。）（达成目标：通过对比了解笈多帝国和德里苏丹国，认识到文化圈对周边文明的影响和文明自身具有一定的发展特色。）5 .讲述日本的发展过程，简要拓展讲解日本的社会危机（土地兼并严重）和大化改新背景过程影响（照搬照抄所带来的负面影响），拓展讲解中央集权瓦解的过程（因土地有限，社会压迫严重，班田制度的崩溃瓦解，土地兼并）。重点讲述幕府政治的内容和特点以及闭关锁国产生的影响。（师：最后我们来讲述东亚部分，老师将东亚的日本分为了两部分，一部分是日本收中国的影响，可以看出，从秦汉之际到6-7世纪的大

14、化改新，日本受到中国的影响很大，在历史的学术层面讲，我们通常称这种影响周边国家的现象为文化圈，此外还有着周边国家通过朝见上贡的方式来与中国展开交流的现象，我们称之为朝贡体系。这和当时中国强大的国力是分不开的。通过大化改新，日本学习了唐朝的均田制和租庸调制，这些内容我们在上学期已经学习过了，大家可以简单回忆一下，什么是均田，什么是租和调，什么又是庸。有田则有租，有家则有调，有身则有庸，分别对应着什么？生：田租，户税和以钱代徭役。师：日本在受到中国影响的同时，自身也发展出了独特的特点，经常预习的小同志可能已经发现了，这个特点的关建在于“武士”，那么随着制度的逐渐瓦解，日本形成了类似于我们之前学到的

15、西欧庄园和骑士阶层的现象,称为“武士”,而武士集团的首领最后掌握了权力，建立了幕府，这是日本发展出来的一个显著特点，也就是幕府政治。我们从倒数第三行开始可以看到，幕府制度的特点，我们简单将其列为课件上的这三条，大家可以简单记一下，大家边记老师边讲，我们可以看到天皇的权力被架空，武士的首领将军掌握权力，这有点类似于咱们中国之前的宦官和外戚专权，那在这种状况下，天皇其实也会反抗，不会这么轻易就把权力给让出去。总之历史上的权力斗争一直都是一个比较复杂的过程，大家在课外查找资料时可以多关注一下。）（师：最后，我们可以看到日本部分最后说17世纪建立的德川幕府实行了闭关锁国政策，那么这种政策是好是坏？让我

16、们来看一下最后的问题探究部分。坂本太郎说，闭关锁国政策巩固了封建统治，在经济和文化方面也有一些发展，然后另一方面扼杀了探索精神。我们可以看到这位坂本先生在这段材料中描述的好处还是比较多的，但实际上来说，更多的影响是负面的，一方面使得武士集团向天皇倒戈从而葬送了幕府统治，另一方面又使得日本遭受了一定的侵略，假如日本在后来没有学习西方，下场可能并不会比中国好。）（达成目标：了解日本受中国的影响和学习日本自身的特色，明白世界文明的多元性。）6 .讲述朝鲜的发展过程，注意点明新罗、高丽、朝鲜等名词的关系，指出朝鲜对中国的学习和中国对朝鲜的帮助。（师：在朝鲜部分我们能够很明显看出，朝鲜半岛的发展历程受中

17、国影响深远，一个是仿唐朝的制度，一个是受到了中国的帮助抗击了日本的侵略。）（达成目标：了解中国与朝鲜的交往过程，认识到中国对周边国家的帮助和影响，培养家国情怀。）（三）提问和讨论可以根据时间酌情提问阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用、文化繁荣的原因、课本探究与拓展的问题等。（师：看着时间还够，我们简单提问一下，大家看到XX页的问题，老师给大家几分钟的时间，请大家酌情举手发言。如果没有小同志发言，就只能随机挑一位小同志发言了。生：师:这位同学讲得很好,请坐,可以看出这位同学的阅读能力还是很不错的，在老师看来，历史的学习无外乎基础知识和阅读理解能力，从课堂表现上看大家的阅读理解能力应该都不错，那考试

18、考不好，是不是就得从基础知识方面多找找原因？好的，那我们接着讲下面部分的内容。）（四）小结通过亚洲地图、板书和思维导图来简要概括本课所学内容，点明亚洲文明的多元化特征。（师：在这节课，我们学习了西亚的阿拉伯和奥斯曼，南亚的笈多和德里苏丹，东亚的日本和朝鲜，大家有时间也可以看看本节课历史纵横中的古代越南。总之，我们看到了阿拉伯帝国和中国对周边文明的影响，也看到了不同地区文明自身的特色，这既是历史的偶然所造就的必然，也是世界文明多元特征的重要体现。好的，那么本节课就上到这里，同学们，下课。）八、板书设计（阿拉伯帝国：东西万交流中的重要角色，中古时期的亚洲，西亚及其政治、经济、文化笈多帝国：印度教德里苏丹国：苏丹、伊斯兰教奥斯曼帝国：继承阿拉伯帝国遗产、阻断传统商路C日本：大化改新、武士集团、幕府政治、闭关锁国I东亚I朝鲜：高丽王朝、中朝抗日九、课后反思时间较紧，与学生的互动较少，在一些拓展知识方面只能简略讲解，可能会使学生理解不到位。