第5课制作数字作品（教案）三年级下册信息技术苏科版.docx

《第5课制作数字作品（教案）三年级下册信息技术苏科版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5课制作数字作品（教案）三年级下册信息技术苏科版.docx（9页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、第5课制作数字作品一、核心素养学段目标在网络应用过程中，规范地进行网络信息交流。（信息意识）能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息。在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。（计算思维）借助信息科技进行简单的多媒体作品创作，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。（数字化学习与创新）用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。（信息社会责任）二、课程内容根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作简单作品。三、教材分析本课是创作数字作品单元的第2课

2、，主要内容是根据设计制作一个数字作品。本课看似简单，实际上在制作过程中需要用到很多操作知识与技能，因此在教学时，一方面要让学生了解数字作品的制作流程，另一方面还要让学生掌握操作知识与技能。为了减少作品制作的难度，教材将任务进行了分解。通过对比式的教学模式，将小智和小慧的作品与真实作品进行对比，逐步引入内容，直到完成任务。本课设计了三课时，第一、第二课时用来完成一个纯文字的数字作品，第三课时用来介绍不同的制作软件，并通过这些软件制作数字作品，让学生发散思维，知道数字作品的制作并非只有一种软件才能完成。四、学情分析学生在经过本单元第1课的学习后，已经为制作作品做好了素材准备，非常渴望使用计算机制作

3、一个真正的作品，此时学生参与教学的愿望非常强烈。通过教师引导，学生能够通过尝试、实践、讨论、分析等方法逐一完成任务。五、学习目标1 .掌握用文字处理软件制作图文作品。2 .能够初步对图文作品进行评价，知道设置格式、美化文档都是为了更好地突出作品主题。3 .了解不同软件能够处理不同的素材资源，形成根据设计需要合理选择软件的正确观念。六、课时安排与教学重难点建议3课时。教学重点：（1）按设计需求使用文档处理软件制作图文作品。(2) 了解不同软件能够处理不同的素材资源。教学难点：(1)合理设置，美化作品。(2)合理选择软件制作数字作品。七、教学设计案例【教学环境】教学课件，学习单，具备计算机的网络教

4、室。【教学过程】第一课时1 .导入教师活动：小慧利用上节课准备好的数字资源，按照设计的草图制作成了数字作品，在制作这个数字作品前，小慧做了哪些准备工作？学生活动：交流汇报(资源、草图、软件)。教师活动：出示小智的作品图，说一说小智的准备工作有哪些?与小施的异同点在哪里?说一说：你知道小智在制作 这个作品前做了嬲些准 备工作？与小慧的准备工作 相比I有哪些地方是相 同的I哪些地方不同7学生活动：交流汇报。教师活动：今天我们就来学习如何将这些资源按设计的草图制作成数字作品。(板书：制作数字作品)设计意图：通过小智和小慧的作品对比引入本课，一方面让学生回顾上节课内容，另一方面为本课教学作铺垫。2 .

5、新授活动1:认识WPS文字软件光标编辑区教师活动：小智、小慧的数字作品都是使用WPS文字软件制作的，我们先来认识一下这款软件。（课件展示）MWPS文字”某学一状态桂一-学生活动：打开软件，熟悉软件界面；汇报打开软件的方法。活动2:加工文字教师活动：这是小智和小慧准备好的文字资源，与制作完的作品相比，内容上有没有什么变化？学生活动：阅读文字，比较文档，找出不同。教师活动：一般来说，准备好的文字资源在制作作品时可能需要加工，如添加文字、删除文字、分段等。（演示复制文字至WPS文字软件中，讲解使用鼠标以及键盘定位光标的方式方法，使用中文输入法输入文字、课件呈现键盘上的删除键、退格键、空格键、回车键等

6、常用键）特殊的犍中文输入法学生活动：复制文字并将文字加工成需要的内容。设计意图：在活动进行过程中，及时引入一些与编辑操作有关的知识，方便学生学习使用。活动3:设置文字格式教师活动：观察小智与小慧的作品，与我们的作品相比有什么不同？学生活动：交流（有不同的颜色、字体有大小）。教师活动：演示设置文字的格式。学生活动：完成设置任务。师生活动：辨析教材P27页“想一想”。活动4:保存文档教师活动：演示保存文档。学生活动：操作保存文档。3 .总结学生活动：说一说收获。教师总结：通过设置文字格式，能够使数字作品更好地表达思想，文字颜色不宜五颜六色,这样会影响阅读。第二课时4 .导入教师活动：（出示作品以及

7、图片资源）上节课我们完成了数字作品中的文字资源加工，按设计需要下面我们要在文档中插入图片资源。对比图片资源以及小智、小慧的作品，你发现了什么？学生活动：对比，交流汇报。教师活动：今天这节课我们将继续完成数字作品的制作。5 .新授活动1:插入图片教师活动：插入图片的方式有很多，同学们先自行尝试。学生活动：尝试操作插入图片资源。教师活动：插入图片的多种方法包括“插入”命令，“复制”命令等。使用不同方法插入的图片有什么不同？学生活动：思考并回答。教师活动：有些同学在插入图片时，发现准备的图片资源不能满足自己制作的需求。那么,有什么办法能解决这个问题呢？（生预设:上网下翻除了上网下载,我们还能使用WP

8、S文字软件的“在线图片”功能。（师演示插入在线图片）学生活动：完成数字作品中所有图片的插入。设计意图：通过总结归纳不同方法完成插入图片的操作，鼓励学生“一题多解”，有助于形成创新思维。活动2:设置图片格式教师活动：在插入图片后，有不少同学发现了问题，让我们先来听一听有哪些问题。学生活动：图片不能移动、图片太大了、图片有一大块白色的背景教师活动：这些问题其实只需要对图片进行设置就可以解决。让我们通过分类的方法逐解学生活动：了解调整图片位置、大小以及方向的方式；尝试将图片调整到合适的位置。调整位置教师活动：当我们准备的图片资源带有纯色背景时，可以通过“设置透明色”来简单处理。当我们需要的内容在图片

9、的某些区域时，可以通过“裁剪”来截取需要的部分。学生活动：按需要处理图片；完成图片的插入。师生小结：在“问题分类”课件页增加操作方法。设计意图：通过“问题分类”的方式，有意识地让学生形成分类思维，并通过小结任务，完成问题解决的方法分类，有助于培养他们的归纳总结能力。活动3:文档美化教师活动：对比两个文档，大家发现了什么?说一说自己的感受。学生活动：交流并表达感受。绿色赧生活从身i的事蝇J绿色低碳生活，从身边的事做起十会1.EJ也一I教师活动：演示添加形状以及艺术字。学生活动：根据需要自主添加形状或艺术字。6 .作品展示并总结师生活动：学生展示交流作品，教师适时点评作品。教师活动：今天我们完成了

10、一类作品的制作，如果我们想提醒那些准备制作数字作品的同学，应该提醒哪些内容呢?请大家在学习单上提炼关键词。学生活动：完成学习单；汇报交流。教师活动：大家的提醒非常好，说明大家学习都非常认真。今天我们顺利完成了数字作品的制作，下节课我们再来挑战新的任务。设计意图：通过提炼“关键词”的做法，进步培养学生的归纳总结能力。第三课时1.导入教师活动：大家在前面已经利用WPS文字软件制作了一个图文并茂的数字作品，此类作品一般包含图片以及文字资源。有些作品使用了不同的软件和不同的数字资源，呈现的效果也是不一样的。那么这些作品是如何制作的呢?今天我们就来简单了解下。（课件展示作品）2 .新授活动1：了解海报作

11、品的制作教师活动：制作海报类作品需要使用绘图类软件，在我们的计算机中有一个软件叫“画图”，它就能实现制作简单海报的功能。这个软件使用比较简单，我们可以尝试打开它，试一试相关命令，是否与你猜测的功能一致。学生活动：尝试打开“画图”软件，操作相关命令，并交流尝试过程。教师活动：电子海报作品需要用图以及简单的文字表达主题，老师提供了一些图片资源，你们能根据自己的理解输入文字，完成一个数字作品吗？学生活动：根据提供的图片资源创作海报作品；展示作品。设计意图：“画图”软件操作简单，因此此处设计小任务让学生实践，帮助他们综合应用知识与技术。活动2:了解音视频作品教师活动：刚才我们使用了图片资源创作海报作品

12、。下面这个作品使用了哪些资源呢？学生活动：交流作品是由哪些资源制作的。教师活动：音视频作品需要有音视频资源，并且使用相关的制作软件制作。（演示打开软件,制作简单作品）学生活动：利用提供的音视频资源制作简单作品；展示作品。设计意图：音视频数字作品的制作比较复杂，但是通过含有资源的软件帮助学生快速制作完成一个音视频作品，能够帮助他们初步了解音视频作品的制作流程，方便以后进一步学习。活动3:了解多媒体作品教师活动：当我们的资源有图片资源、文字资源、音视频资源时，我们就可以制作多媒体作品了。（展示多媒体作品）每个页面上有哪些资源?与原资源相比，每种资源是否进行了加工？学生活动：自主播放作品，观察页面。

13、对比原资源，讨论资源是否加工过。设计意图：多媒体作品在制作过程中涉及的知识与技能比较多，因此通过学生播放多媒体作品，观察页面上资源的应用，有助于学生了解从资源到作品的流程，同时为下一单元的学习奠定基础。活动4:归纳总结制作过程教师活动：大家经过制作和体验不同的数字作品，对数字作品的制作过程一定有所了解了吧，快来总结一下数字作品的制作过程，并完成学习单。学生活动：讨论归纳数字作品的制作过程；填写学习单；交流汇报。设计意图：在学生了解了多种数字作品的制作流程后，应该适时帮助他们归纳总结，形成制作作品的一般流程，这是培养学生计算思维的必要环节3 .总结教师总结：今天我们制作和体验了不同类型的数字作品，并且归纳出数字作品制作的一般过程，虽然制作软件的种类有很多，但制作的流程基本上都一样，只要我们能够掌握制作的一般方法，就能随心所欲地使用软件制作作品，表达出自己的观点。