部编版《道德与法治》四年级下册第3课《当冲突发生》优质教案.docx

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1、部编版4年级道德与法治下册当冲突发生教学设计课题当冲突发生教学目标1 .从观点冲突、利益冲突、价值观冲突等方面，引导学生认识冲突产生的主要原因。2 .能够化解冲突，珍惜友谊，尊重、理解、善待他人。3 .培养宽以待人、严于律己的美好品德，懂得原谅别人。教学重点能够正确认识同学、朋友之间产生矛盾冲突的原因。教学难点能够换位思考，培养自身善于理解和善待他人的优秀品格。学会用合理的方式摆脱烦恼。使欺负者成为保护者，使旁观者成为调解者，使被欺负者掌握保护自己的方法。教学准备教师准备：课件教材教学过程【课堂引入】图片导入：同学友好相处和闹矛盾的对比导语：校园里充满了欢声笑语，但也会有不和谐的音符，下面两个

2、场景你喜欢哪一种情景呢？出示任务：课件展示校园中同学友好相处和闹矛盾的图片。反馈指导：引导学生认识到校园中有欢乐也有冲突。教师总结：我们都想要一个美丽、和谐、富有生气的班级氛围，同学们也会感到无比的轻松和快乐。可是在同学之间难免会遇到一些小摩擦和小冲突，遇到这种情况，应该怎样解决呢？设计意图：通不同情境对比导入，调动学生的积极性，形成对同学之间产生矛盾的直观认知，并通过教师的引导，思考解决矛盾的方法。【讲授新课】一、校园里也有很多冲突活动一：请你演一演，感受生活中的冲突导语：同学们在校园里共同学习和生活，难免会发生磕磕绊绊或意见不同的情况，要是你身处这样的情况，会怎么办呢？出示任务L请大家以小

3、组为单位，按照课本中的三个场景：张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景，进行讨论，也可根据场景并排练出情景剧，我们随机选择一个小组进行展示。反馈指导：引导学生认真讨论，排练剧情，小组展示。教师总结：刚才的展示非常精彩，同学们能对刚才情景剧中的冲突进行归类吗？出示任务2：问题：刚才情景剧中的冲突如何归类。反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃回答，引导学生在归类的时候要以实事求是的态度，避免情绪化的语言。教师总结：看来大家都知晓了冲突产生的原因，老师做一下总结，冲突的产生无非是基于观点的冲突，利益的冲突和价值观的冲突。设计意图：

4、此环节需要调动学生的参与热情，用讨论和模拟情景剧的方式，引出矛盾的种类及产生的原因，教师再进行及时的总结提炼和升华。活动二：案例分析，认识冲突辨是非导语：我们接着看课本19页中呈现的一个例子，思考一下，这个冲突为什么会发生呢？在校园中引发冲突的原因还有哪些？如何能避免这个矛盾的产生？出示任务；教材19页案例和问题：1 .这个冲突为什么会发生呢？2 .在校园中引发冲突的原因还有哪些？3 .如何能避免这个矛盾的产生？4 .遵守上下楼梯的规则，懂得道歉，有一颗宽容的心，冲突还会发生吗？反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃发言。教师总结：同学们说的非常对，如果避免图例中的这种现象：遵守上下楼梯的规则，懂得

5、道歉，有一颗宽容的心，那么冲突不会发生。这只是其中的一个例子，其实现实的学习和生活中还有很多的矛盾等着我们去解决呢。我们要牢记一点：误会、不理解以及不宽容往往会引起价值观上的冲突，而不公平或不想让则会引发利益冲突。设计意图：通过这个案例的分析，引导学生分析冲突产生的原因，为后面避免冲突及解决冲突的学习做铺垫。二、当冲突发生时活动三：案例探究，避免冲突有方法导语：有了冲突咱不怕，只要合理解决它。接下来要和同学们探讨一下，如何避免或预防和同伴（学）发生冲突的策略和办法。请大家看课本中20页的例子，小组进行讨论，从这几个情境中，你发现几种处理和解决方法，分别是什么？出示任务1：教材20页中的案例和问

6、题。反馈指导：引导小组积极讨论，踊跃发言。师：有的小组概括提炼的非常好，这三个情境，分别代表了三种不同的处理和解决办法。课件出示结果：（1）忍受：再忍一忍，他们快结束了吧！（2）指责：怎么能在这里吃东西！（3）真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。出示任务2：请你设想和评估一下，这三种做法会带来哪些后果，你认为哪种处理方法既可以避免冲突又不会委屈自己呢？反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。教师总结：有一句成语叫做“窥一豹而知全身”，不光是在我们的校园生活中，我们在公共场所中肯定也会遭遇类似的事情。所以科学有效的处理就非常重要，既要晓之以理也要动之以情。设计意图：此环节运用讨论的方式，让学生根据课本中

7、呈现的不同情境，进行带入和讨论，引申出几种解决的方式，并进一步引导学生讨论其合理性。三、解决冲突的办法活动四：情境模拟表演，总结办法导语：通过刚才的例子，我们知道了解决冲突的几种方法，到底什么办法才是最好的呢？出示任务L1.同桌之间根据课本21-22页的情景进行模拟表演。2.总结王金刚和同桌处理问题的办法？反馈指导：引导学生同桌之间模拟课本情境，选出几组代表发言。教师总结：很多同学都已经得出了答案，我来进行归纳和总结，解决冲突有这样五个步骤：第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动）第二步：交换意见，讲清道理（讲道理）第三步：换位思考，理解他人（会宽容）第四步：商议办法，和谐相处（共商议）第五步：请

8、人调解，解决冲突（解冲突）这些办法到底灵验不灵验呢，让我们带入到实际的例子中考量一下吧，如果你还有其它处理冲突的方法，也一起说出来吧。出示任务2：（1）当你撕破了同学的漫画书，同学发怒时，你该怎么化解？（2）当妈妈告诉你：“当别人打你时，你一定要回击他，不然就是吃亏了。“你该怎么和妈妈说？（3）当同桌和你画了“三八线”，怒气冲冲地不许你越线时，你该怎么化解。指导反馈：积极讨论，踊跃回答。教师总结：看来同学们把这些方法运用到实际中的结果各不相同啊，面对不同的冲突，要选择不同的方式，希望大家在生活中能够灵活运用这些办法，用和平的方式解决冲突。设计意图：通过学生两两互动模拟，循着课本中的提示，进一步

9、详解解决冲突的步骤和方法，并进行实操性带入练习，加深学生的认知。当我们被别人欺负时，应该怎么做？不能害怕。在第一次被欺负时就要勇于抗争。要及时报告。无论自己是否受到伤害，都要及时向学校、家长反映。要建立良好的同学关系。建立有广泛、良好的人际关系，不容易成为被欺负的对象。要慎重择友。多交“益友”，不交“损友”。【课堂小结】通过今天的学习，我们知道了校园中不仅有欢笑也有冲突，产生冲突的原因很多，解决方式也是多种多样的，希望大家能够学会避免冲突，当冲突来临时，我们不能选择退缩和委曲求全，也不能选择伤害别人，而是要换位思考，沟通、理解、宽容他人，用合适的方式解决冲突。课后作业面对冲突如何解决，和小朋友们分享方法。板书设计当冲突发生教学反思产生冲突的原因很多，解决方式也是多种多样的，希望大家能够学会避免冲突，当冲突来临时，我们不能选择退缩和委曲求全，也不能选择伤害别人，而是要换位思考，沟通、理解、宽容他人，用合适的方式解决冲突。