鸡蛋壳鸭蛋壳教案7篇.docx

《鸡蛋壳鸭蛋壳教案7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鸡蛋壳鸭蛋壳教案7篇.docx（17页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、鸡蛋壳鸭蛋壳教案7篇鸡蛋壳鸭蛋壳教案篇1活动设计背景大班幼儿在各方面都有一定发展，但他们手上的灵活性及耐性还需要加强，本班个别幼儿有时很顽皮，为了让幼儿对待事情更投入更专注，所以设计了此活动。活动目标1.教幼儿蛋壳制作玩具的方法。2 .通过活动，培养幼儿良好的动手动脑的习惯，体验成功的喜悦。3 .愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4 .能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。5 .培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。教学重点、难点6 、重点：学制作玩具的方法。7 、难点：学习兔子，熊猫，小猪等动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴尾巴的不同剪法。活动准备空鸡蛋壳若干个，小石子若干，彩色纸若干张，

2、双面胶一卷。活动过程（一）欣赏观察：老师拿出自己做好的几种用鸡蛋壳制作的玩具让幼儿欣赏。（二）教幼儿制作小白兔的玩具：1.取一个蛋壳，洞口向上并放入小石子，取粉红色纸剪成椭圆形长条做兔子耳朵，站在洞口上方的两边。2.取红色纸，剪成圆形的小眼睛粘在兔子耳朵下方，用红色彩笔画出兔子的嘴巴，剪一个粉红色的小椭圆形做兔子尾巴。小白兔就做成了。（三）小朋友展现并交流，老师点评：让幼儿互相观看自己的玩具，然后老师点评。（四）活动延伸：老师让幼儿用上面的方法做出自己喜欢的动物。老师引导幼儿了解各种动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴的不同剪法。教学反思1 .通过活动，小朋友们对手工制作的兴趣很浓，每个小朋友都

3、在参与这次活动，无论小朋友们的手工作品完成的怎样，老师都应该给予表扬和肯定，让孩子们有了自信心。2.通过活动，培养了幼儿的观察力，创造力，想象力和增添了生活乐趣。让幼儿在兴趣中学习锻炼，培养良好的能力。3,但也有不足之处：就是由于时间关系，教师没有全部辅导，只辅导了个别几个幼儿。鸡蛋壳鸭蛋壳教案篇2活动目标：1、理解故事内容，学说故事中的对话。2、知道不同的小动物的家也是不一样的。活动准备：PPt动画活动过程：一、欣赏课件小蛋壳。1、欣赏小蛋壳的动画a、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心，可是突然有一天：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家

4、。b、“小蛋壳怎么啦？”（哭了）“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢？”（师：你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法？请3个孩子回答）教师小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走ToC、师：“小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？”（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答）“那小蛋壳会说什么呢？”（23个人回答）（不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去）教师小结：小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”小蜜蜂说：“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的.家。“小蛋壳说了什么呀？”“谁会来学一

5、学”（35个孩子）“小蜜蜂又是怎么说的呢？”（35个孩子回答）师:好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“？?？”小蜜蜂说：“？”d、师：“接着小蛋壳它又遇到了谁？”“他们会说什么呢？”（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的）教师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田填上的泥洞就是我的家”?师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“？?？”小蚂蚁说：“？”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）e、这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？（12个孩子回答）（师幼对话：师做小蛋壳说：“？?？”

6、孩子做小青蛙说：“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”?f、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？他们又是怎么说的？（请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的？（幼儿自由交流，师下去指导45对）师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？g、小蛋壳会做谁的家呢？（幼儿自由猜）点击幻灯八:是谁啊？（瓢虫）教师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢！，“快快睡，小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。师：“小蛋壳做了谁的家呀？”（瓢虫的家）二、完整讲故事小蛋壳?师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗？（一边看图片一边要求幼儿一起讲对

7、话）谁来说说它们的家在哪里的？（10个孩子回答）教师小结：原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗？（停2秒让孩子想想）和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。鸡蛋壳鸭蛋壳教案篇3活动目标：1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。活动准备：课件，哭脸得蛋壳活动过程：一、导入老师刚刚听说有个小鸡宝宝要出壳了，我们先去给小鸡宝宝加加油好吗？（播放小鸡出壳视频）出示哭脸小蛋壳，引起幼儿兴趣1、咦？它怎么了？（哭了）2、你们想不想知道小蛋壳为什么伤心啊？3、今天老师就给你们讲讲小蛋壳的故事二、欣赏课件小蛋壳

8、的故事。1、听故事2、提问：（1）小蛋壳碰到谁了？（小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛）（2）最后小蛋壳做了谁的家？（金龟子宝宝的家）三、帮动物找家。课件出示动物的家让小朋友说说他们都是谁的家。四、每个小动物都有自己的家，老师今天还带来了几个小动物，你们看看它们的家都在哪里。师：小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了，我们也有自己的家。师：如果我们没有了家，就会像小蛋壳一样伤心，所以我们要爱我们的家，爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。五、活动结束附故事：小蛋壳僻僻啪！一只小蛋壳裂开了，从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带着鸡宝宝出去散步。刮风了，鸡妈妈就张开大翅膀，让鸡宝宝赶快点钻进去。这是它的新家啊。小蛋

9、壳开始觉得孤单了。现在我已经不是鸡宝宝的家了。对了，我要再去找一个小宝宝，做它的家。它咕噜咕噜地滚走了。一只蜜蜂在采花粉。蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。一只蚂蚁在拖虫子。蚂蚁宝宝，我做你的新家吧！谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田填上，那个小小的泥洞就是我的家。一只小青蛙在唱歌。青蛙宝宝，我做你的新家吧！谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。一只小蜗牛在散步。蜗牛宝宝，我做你的新家吧！谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。谁也不要它，小蛋壳开始难过起

10、来。这时候，一只金龟子路过这里。太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀！快快睡，小宝贝。金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。鸡蛋壳鸭蛋壳教案篇4活动目标1、在游戏的过程中学会歌曲，会用轻声演唱。2、体验小小期待的紧张与惊讶并学会用轻轻的歌声表现惊讶的情感。3、能根据生活经验替换歌词并演唱。活动准备经验准备：了解有关动物孵化的资料、知道各种卵生动物。物质准备：小蛋壳音乐伴奏、小蛋壳相关动物头饰小蛋壳游戏卡若干活动过程一、出示“神奇的蛋壳”，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。1、引导语：瞧，今天有这么多蛋宝宝来我们班，

11、每个蛋宝宝里都藏着一只可爱的小动物，猜猜会是谁？2、幼儿猜测3、学习紧张与惊讶的情感表现引导语：咦！什么声音？（教师演示蛋壳游戏卡，配合音效使蛋壳裂开一条缝，让幼儿体验小小期待的紧张与惊讶）教师轻声清唱：奇怪、真奇怪，真呀真奇怪白：到底这个蛋壳谁要出来了呢？让我们轻轻的别把它吓着了，一起来听听。（教师以神秘、轻声的口吻将幼儿一同带入紧张期待与与惊讶的情感体验中）二、倾听并学唱歌曲第一段。1、倾听歌曲第一段。教师边演示蛋壳游戏卡边范唱歌曲第一段2遍（冒出小鸡毛茸茸的头顶）提问：圆圆的蛋壳里冒出什么了？猜猜是什么小动物？2、学唱歌曲第一段。师：它要出壳咯，谁来帮帮它，让我们请一位唱得好的小朋友来帮

12、助蛋宝宝。教师与幼儿一起轻声演唱歌曲第一段，唱完后请一幼儿帮助将小鸡出壳。三、倾听并学唱歌曲第二段。1、倾听歌曲第二段提问：小鸡是怎么叫的？它一出壳会做什么事情？一起来听听这次谁猜对了。教师范唱歌曲后半部分。2、学唱歌曲第二段师：让我们一起来学学小鸡唱歌吧。四、游戏：蛋宝宝找朋友引导语：我的箱子里面有很多蛋宝宝，它们要找一个喜欢它的朋友，让我们一边唱歌一边传递蛋宝宝，看看它会找谁当它的朋友（引导幼儿用轻轻的歌声表现惊讶的情感，师幼跟随伴奏音乐完整演唱歌曲）五、幼儿迁移生活经验，变换各种不同的动物，并尝试演唱。师：你们的蛋宝宝中都藏了一个小动物？看看是谁，它是怎么叫的！1、幼儿向同伴展示自己蛋壳

13、中的小动物，说说它的叫声2、播放音乐，请幼儿随音乐替换歌词演唱歌曲。鸡蛋壳鸭蛋壳教案篇5活动目标：1、感受音乐的跳跃，连贯的特点。2、能感受音乐特点的变化，有节奏地做青蛙跳和青蛙游水的动作。3、体验小青蛙轻快地跳跃和连贯底游水的快乐。活动准备：青蛙跳和青蛙游水的图片各一张，音乐小青蛙跳跳游游，播放器，自制的小青蛙跳跳游游图谱，指挥棒。活动过程：1、出示图片，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察图片上的青蛙分别是在干嘛，看图模仿青蛙跳和青蛙游水的动作。2、引导幼儿伴随音乐小青蛙跳跳游游的节奏道白。引导幼儿边看教师的指图，边合拍地道白。师生共同随音乐的节奏边看图谱边道白。引导个别幼儿按音乐的节奏指图谱，其他

14、幼儿边看图谱边跟着音乐道白。3,引导幼儿学习青蛙跳和青蛙游水的动作。引导幼儿伴随音乐用拍腿的动作来模仿青蛙跳，用手臂划的动作来模仿青蛙游水。教师哼唱旋律，组织幼儿在座位前练习青蛙跳和青蛙游水的动作。让幼儿随着音乐表演青蛙跳和青蛙游水的动作，提醒幼儿在学青蛙跳的时候，应保持动作的适当的力度，并在游的时候注意与同伴保持距离。鼓励幼儿与同伴一起结伴表演小青蛙跳跳游游。活动延伸：区域活动：(I)在表演区域投放其他动物的图片和音乐，引导幼儿继续创编其他的小动物的动作。如：小鸟飞的动作。(2)在美工区投放纸，笔，橡皮泥，引导幼儿通过绘画，泥塑的形式表现小动物。领域整合：可结合语言活动小蝌蚪找妈妈，引导幼儿

15、进行故事的表演。活动反思：幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与游戏的同时，感受到体育活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对体育活动的兴趣。鸡蛋壳鸭蛋壳教案篇6教学目标：1、能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。2、知道不同的小动物的家也是不一样的。教学准备：物质准备：1、幼儿画册。2、配套磁带。知识准备：已有听故事的经验，喜欢听故事。教学重点与难点：重点：能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。难点：知道不同的小动物的家也是不一样的。教学方法与手段：提问引导法、观察法、情景表演法、图片辅助教学。教

16、学过程：一、图片导入，引起兴趣。1、出示鸡蛋的图片，师：看看，又是给你们带来了什么？（鸡蛋）2、师：这个鸡蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇？播放小鸡的声音，引起幼儿的兴趣。3、师：你知道鸡蛋神奇的地方在哪里？听，蛋壳里有什么声音？小鸡想干什么呀？二、播放课件，分段欣赏故事内容。1、引导幼儿欣赏故事小蛋壳的前一部分。师：鸡宝宝离开了小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？重点理解词汇：孤单。（孤单就是一个人，没有朋友，孤零零的意思。）2、小蛋壳觉得自己很孤单，便去寻找小动物，你觉得小蛋壳会成为谁的家？3、出示课件，引导幼儿继续欣赏故事。小蜜蜂的家在哪里？蚂蚁的家在哪里？小蛋壳对小青蛙、蜗牛说了什么？它们的家

17、在哪里？4、引导幼儿继续欣赏故事。小蛋壳最后成为了谁的家？它的心情变得怎么样？小结：小蛋壳做了金龟子的摇篮，它变得不在孤单了。三、完整欣赏，帮助幼儿理解故事。1、师：故事讲完了，还想再听吗？2、师：故事的名字叫什么？四、结束活动引导幼儿进行情景表演，让小朋友们扮演故事中的小动物。鸡蛋壳鸭蛋壳教案篇7活动目标：1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。2、能清楚地表达自己对故事的理解。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：一个蛋壳娃娃，图片：小蛋壳历险记，故事录音活

18、动重难点：重点：了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。难点：能用较完整的语言表达自己对故事的理解。活动过程：一、猜想导入1、t：（出示蛋壳），这是谁？小蛋壳长得怎么样？2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？二、理解故事1、听故事录音2、理解故事名称：什么叫历险记？3、回忆小蛋壳历险的经历：“小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？”三、交流讨论1、小组讨论：遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？2、重点理解：a小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？b、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船？四、迁移想象1、你们喜欢小蛋壳吗？为什么？2、小蛋壳还有什么用处？3、如果你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护自己？4、阅读鼓励幼儿提问：你还有什么不明白的？活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。