精选3篇预防校园欺凌主题班会教案(最新版).docx
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1、精选3篇预防校园欺凌主题班会教案(最新版)篇一:一、教学目标认识校园暴力,知道校园欺凌和暴力造成的危害,学习应对的方法,正确处理生活中的各种矛盾冲突,防微杜渐,避免不应有的伤害发生。二、教学重点、难点重点:怎么样应对校园暴力。难点:如何防范和应对校园暴力伤害,梳理正确的人生观和价值观,保护自身安全。三、教法及教具教法:班会讨论法教具:案例资料、多媒体四、课时1课时五、教学过程(一)导入新课生活是美好的,但生活也是复杂的,我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道怎样预防与应对校园欺凌和暴力吗?(二)结合多媒体讲解:1.校园欺凌的概念校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索
2、甚至殴打的行为等,校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力,少数人实施暴力和多人实施暴力。2、欺凌行为围殴、暴打、强迫喝尿、脱光拍裸照、烟头洛烫、取侮辱性外号、散布谣言、团体孤立、敲诈勒索等。3、校园欺凌的主要特征长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。4.校园暴力角色一般分为:欺凌者:发起暴力行为,通常还带领其他同学参与其中;受害者:受到欺凌者;协助者:跟随欺凌者,直接参与欺凌行动;附和者:支持欺凌者的行为,例如在旁边嬉笑或呐喊助威;保护者:安慰及支持受害者,尝试制止欺凌行为;局外者:置身事外的人。5、校园欺凌与普通打架不同“校园欺凌”是一个产肃且产重的社会问题,它和学生之间开
3、玩笑、闹矛盾、冲突打架是不同的。专家表示,欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。直接欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击,而间接欺凌是排斥、孤立、散布谣言等。正常的打架一般是没有恶意的,就是具体事情发生了分歧,他(她)们处理分歧能力较差,就打起来了。而欺凌和暴力不是一种普通的打架,是恶性的、恶意的,出发目的就是以强凌弱,以大欺小来欺压别人来凌辱别人,从中得到一些快感。6、校园欺凌的危害“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上的双重伤害,并且留下的阴影长期难以平复,也使部分受欺凌者发生恶性变化,由受欺凌者变成欺凌者或者化为欺凌者的帮凶。同时对于欺凌者而言,将
4、形成道德滑坡、人格扭曲,甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校园欺凌也严重影响着学校正常的教育教学秩序,破坏着社会秩序。()小组讨论,引导归纳怎样自我预防1、遇到校园暴力,一定要沉着冷静。采取迂回战术,尽可能拖延时间。2、必要时,向路人求救,采用异常动作引起周围人注意。3.人身安全是第一位的,不要去激怒对方。4、顺从对方的话去说,从其言语中找出可插入话题,缓解气氛,分散对方注意力,同时获得信任,为自己争取时间。5.上下学尽可能结伴而行。6、穿戴用品尽量低调,不要过于招摇。7、在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生要及时找老师解决。8.上下学、独自找同学玩时,不要走僻静、人少的地方,要走大路。不要天黑再
5、回家,放学不要在路上贪玩,按时回家。9.同学间要协作活动,加强团队互助意识。10、严禁携带管制刀具。11、远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。(四)总结提升,拓展延伸从不同的角度提出建议,怎样让暴力远离校园L要及时发现并及时化解同学们之间的矛盾。2.经常进行青少年保护相关法律知识教育。3、加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练,提高学生处世经验和能力。4、注重和师长的沟通与交流。尤其是对特殊家庭的孩子,更应避免产生自卑、孤僻性格。5、告诉家长:平时教育孩子时,不要采用打骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。6、对孩子爱之有道,不要一味的满足其要求,言听计从。适当进行挫折
6、教育,培养孩子坚强品格。篇一.11U一、教学目标认识校园暴力,知道校园欺凌和暴力造成的危害,学习应对的方法,正确处理生活中的各种矛盾冲突,防微杜渐,避免不应有的伤害发生;认识校园暴力,知道校园欺凌和暴力造成的危害,学习应对的方法,正确处理生活中的各种矛盾冲突,防微杜渐,避免不应有的伤害发生。二、教学重点、难点重点:怎么样应对校园暴力。难点:如何防范和应对校园暴力伤害,梳理正确的人生观和价值观,保护自身安全。三、教法及教具教法:班会讨论法教具:案例资料、多媒体四、课时1课时五、教学过程(一)导入新课生活是美好的,但生活也是复杂的,我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道怎样预防
7、与应对校园欺凌和暴力吗?(二)结合多媒体讲解:1.校园欺凌的概念校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索县至殴打的行为等,校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力,少数人实施暴力和多人实施暴力。2、欺凌行为围殴、暴打、强迫喝尿、脱光拍裸照、烟头洛烫、取侮辱性外号、散布谣言、团体孤立、敲诈勒索等。3、校园欺凌的主要特征长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。4校园暴力角色一般分为:欺凌者:发起暴力行为,通常还带领其他同学参与其中;受害者:受到欺凌者;协助者:跟随欺凌者,直接参与欺凌行动;附和者:支持欺凌者的行为,例如在旁边嬉笑或呐喊助威;保护者:安慰及支持受害者,尝试制止欺凌
8、行为;局外者:置身事外的人。5、校园欺凌与普通打架不同“校园欺凌”是一个严肃且严重的社会问题,它和学生之间开玩笑、闹矛盾、冲突打架是不同的。专家表示,欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。直接欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击,而间接欺凌是排斥、孤立、散布谣言等。正常的打架一般是没有恶意的,就是具体事情发生了分歧,他(她)们处理分歧能力较差,就打起来了。而欺凌和暴力不是一种普通的打架,是恶性的、恶意的,出发目的就是以强凌弱,以大欺小来欺压别人来凌辱别人,从中得到一些快感。6、校园欺凌的危害“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上的双重伤害,并且留下的阴影
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