随笔：用心用情用智管理班级论文.docx

《随笔：用心用情用智管理班级论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《随笔：用心用情用智管理班级论文.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、随笔：用心用情用智管理班级虽然担任班主任工作只有短短五年时间，但是在这五年时光中，不仅让我体会到工作中的艰辛与劳苦，而且更让我感受到被认可的喜悦以及为人梯的幸福。我时常扣问自己：一个平凡的灵魂能走多远？一个人在普通的岗位上能做出多大的贡献？然而正是这细锁平凡的工作给了我答案，让我懂得如何用心用情用智的管理班级。一、善于表扬学生人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短,从而向好的方面发展。因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。

2、要多激励学生。比如我们班的丁明川，上学期很懒，不认真听讲、作业总是拖拖拉拉，而且也不爱思考问题。开学时，我发现他帮助同学们打扫卫生，我就及时地给予表扬；上课时回答问题了，虽然不正确，但我夸奖他声音很大，能让全班同学听到，非常好。有时成绩进步了，我在全班同学面前表扬他进步大，并发了一个漂亮的笔记本奖励她，听王老师讲，他在数学科目中进步更大了，学习也更有劲了，爱思考问题了，而且每节课都特别认真地听课，经常受老师和同学表扬，看着他一天天的进步，我也感到欣慰。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来

3、看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。二、加强课堂教学质量李校长在全体教师会上不只一次的说到“向课堂要质量”，在我的课堂上我也努力践行着。俗话说“良好的开端是成功的一半，上课前，全体学生起立向我问好，如果声音不够洪亮，站姿不够挺拔我会再来一遍，还是不行就再来一遍，直到看到所有孩子都立正站好并声音洪亮的对我说老师好时方可坐下。紧接着是我对全班孩子的注视，看他们是否按科学坐姿的标准端正的坐在座位上，如果有例外，我会单独点他的名字，让他自己边喊边做再来一遍科学坐姿。到此全班学生的注意力都集中起来了，我的课堂才算正式开始

4、。一节课40分钟对于有的孩子来说是比较漫长的，他会抽空偷一下懒，要么扣手要么玩笔，要么趴到桌子上要么东张西望，看到这类学生，我不会因为某一个或某几个学生而中断我的课堂，而是边讲课边盯着他，和他目光交汇，然后在一句话的结尾时点一点他，例如：“刘梓俊你说是不是啊！请你坐好，这是这节课的第2次点你名字了。给他记着违反纪律的次数并告诉他，让他知道老师始终盯着你，同时也提醒其他同学，你的任何表现老师都看在眼里。所以我认为上课时老师应尽量放下课本，用大部分的时间环顾着孩子们讲课，与他们四目相对，尽可能地走下讲台从他们身边经过，不时的提醒他们，让孩子知道：老师在看着我，我没空做小动作。在新课教授结束后，我会

5、抽出一部分时间让孩子进行练习，巩固本节课所学的知识点。在孩子练习的过程中，我主要关注那些抓耳挠腮或爱说悄悄话的同学。知道他们肯定对内容掌握的不牢，才会如此反应。我就弯下身子小声的对给他们挨个讲解知识中的重难点，力图能在课堂上全部掌握。三、加强班干部管理。我班的班干部选举也是较为民主制。通过自我推荐、学生选举，选出工作负责、管理能力强的班委会。当确定好人选后，我会对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议一些指导。孩子们刚开学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。我给每个班干部发了一个笔记本，要求班干部做好每

6、天班级日志。不管干练的语言记录也好，还是幽默的记录也好，但是必须比较翔实地记录班级发展状况。记录内容包括晨读午练情况、课堂表现情况、课下玩耍情况、午餐午唾情况、卫生打扫情况等。这样，我可以在一周内或者是随时都可以清楚了解班级，并有不合适的地方做出相应的调整。在班干部的认真监督下，每个星期一我都会和学生一起评定上周各方面最优秀或进步最大的两位同学，给与表扬，并奖励一定的自制专属卡片。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。四、加强与家长间的交流家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一直以来，每天下

7、午家长来接孩子的时候，我都会和至少一个家长聊天，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳我都以家访或开家长会的方式与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。这个班的孩子大都是留守儿童，爷爷奶奶带着，作业也时常完不成。爷爷奶奶问作业写完了吗？他们都说作也完成了，也不检查就信任他们。结果到班级老师一检查，发现还是没有完成。这样的情况时刻困扰着我。偶然时刻，我发现小程序上有一个家校班级小管家，里面有通知、作业布置、每天打卡等项目，发到家长群里,有30多位家长加了进来，并每天坚持打卡早读、练字、古诗文背诵，老师能看到他们的表现并给予

8、星星回馈和语言回馈。这样起到了家园共育，共同监督的作用。有些家长可能因为外出打工不在家，晚上下班时间晚，导致无法打卡，让孩子产生了落寞之感，我就在班级引导他们，只要每天都能自觉学习，也一样在班级里挣到星星的。在这学期初，我们学校开始重新成立了每个班的家长委员会，并在此基础上选举了学校的家长委员会，因此来带动家校合作，学校的事情帮助管理，家校共同监督管理孩子，让他们能向更好的方向发展。五、树立自己的威信一个教师如何让学生既喜欢又害怕，那就要树立起自己的威信。“爱”要有度,“严也要有度。一个好的教师，不仅仅是学生的良师益友，更是学生的知心朋友。因此，教师要真正从对学生的爱出发，关心学生，严格要求学

9、生，把自己真正融入到学生中去。这样在自己教育教学中才能创造出民主、和谐、愉悦的学习氛围，才能唤起学生对学习的主观能动性。出现问题时一定要对学生一视同仁，要公平公正的对待每一个学生，不歧视后进生，不忽视中间生，也不溺爱优等生。只有这样，学生才会真正信服老师。这样，教师的威信也就自然而然的树立起来了。我们经常可以看到，同一种要求，由有威信的教师提出，学生就容易接受，相反，由威信不高的教师提出，学生就不易接受。可见，教师的威信是学生接受教育的保证，是一种强有力的教育手段。因为，只有威信的教师才会让学生喜欢，而学生喜欢老师，就会喜欢老师教的学科。师生关系良好，学生感到安全、轻松、愉快，教学效果才会明显。因此，教师一定要注意树立自己的威信，这样才能轻松愉快的管理好班级。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名年轻的教师，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好。