(七篇)关于开展学习培育新质生产力研讨交流发言提纲.docx
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1、(七篇)关于开展学习培育新质生产力研讨交流发言提纲第一篇,第七篇深入学习贯彻新质生产力研讨材料、心得体会裔假或展新质或产力的关徒路莅坚持教育、科技、人才“三位一体”统筹推进,激发供给侧结构性改革内生动力,深化内涵、特色、融合发展,提升全要素生产率,以高水平、有组织的学科布局、科研攻关、科技成果转化和创新人才培育为高质量发展增势赋能,是高校推动新质生产力加速形成的关键路径。坚持内涵发展,培育发展新质生产力的原动力。基础研究是科技创新的基石,创新人才是推动科技创新成果转化为现实生产力的主体力量。高校作为基础研究的主力军、人才培养的主阵地,应以内涵发展为牵引,全面统筹优势资源,持续强化对基础研究和人
2、才引培的支持力度,从创新基础建设和创新主体建设两个维度持续赋能科技创新,为新质生产力的形成和发展注入原动力。其一,强化高水平基础研究平台建设,锻造国家战略科技力量。聚焦科学前沿,着力构建综合性大装置集群,布局与培育全国重点实验室,建设跨学科跨专业的交叉研究平台,推进重大基础研究设施建设与重大科学发现紧密结合,促进要素融合,提升创新效率。其二,强化面向应用的基础研究,增强原始创新策源能力。针对国家急需和国家重大战略,前瞻布局面向应用的基础研究领域,集聚科研资源推进原创性、引领性、颠覆性科技创新,提升高校在基础研究领域原始创新水平,解决关键核心科学问题和“卡脖子”问题,夯实高水平科技自立自强根基。
3、其三,强化高水平人才队伍建设,培育一流拔尖创新人才。面向教书育人、基础科学研究、科研成果转化,完善人才引育机制,充分发挥高校特别是高水平研究型大学在人才集聚中的重要作用,加强高层次人才队伍建设,构建有利于激发创新活力、形成人才集群合力的科教平台与生态。充分发挥教育在人才培养中的基础性作用,全面提高人才培养质量,探索人才培养新模式,开展本硕博贯通培养,强化人才培养的家国情怀和创新能力,强化科教协同和产教融合育人,打造政产学研用贯通的育人高地。坚持特色发展,明晰发展新质生产力的靶向性。推进产业智能化、绿色化、融合化升级改造,积极培育战略性新兴产业和未来产业,是加快形成新质生产力的必然要求。高校应积
4、极响应建设现代化产业体系的战略部署,依据自身办学定位,坚持特色发展,面向产业发展对于新质生产力的集中迫切需求,下好学科体系布局“先手棋”,着力提升学科发展与建设具有完整性、先进性、安全性的现代化产业体系之间的匹配度,进而以学科为引领,增强科学研究和人才培养服务高质量发展的靶向性。其一,强化前瞻性学科发展,布局新赛道、新领域。针对“大力推进新型工业化,发展数字经济,加快推动人工智能发展。打造生物制造、商业航天、低空经济等若干战略性新兴产业,开辟量子、生命科学等未来产业新赛道,广泛应用数智技术、绿色技术,加快传统产业转型升级”的部署,着力打造一流学科引领、高峰学科林立、基础与特色学科交叉支撑的特色
5、学科雁阵,整合发挥一流学科及相关学科群特色优势,引导传统学科向“双碳”领域、智能领域转型升级,通过加强前沿新兴学科、交叉学科布局建设,挖掘学科增长点,提升学科、科研和人才培养的适切性。其二,强化科研组织模式创新,建制化、成体系服务国家需求。以特色学科为先导开展有组织科研和有组织成果转化。坚持目标导向和问题导向,围绕基础性、战略性、先导性产业,培育重大科研项目,强化项目、平台、团队一体化建设,建立“前沿探索一基础研究一集中攻关”的多层次科研体系,形成“科技一工程一产业”的全链条、系统化的科研发展格局,为新质生产力的形成发展提供可持续、成系统的保障。坚持融合发展,把握发展新质生产力的着力点。习近平
6、总书记指出:“科技成果只有同国家需要、人民要求、市场需求相结合,完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳,才能真正实现创新价值、实现创新驱动发展。”高校在创新全链条中有着独特优势,应在加速知识、技术、资金、人才、政策等创新要素集聚,推动多体系多主体的互通互融中发挥更为重要的作用。通过加强与区域经济社会发展和行业、产业需求对接,深化校地企协同融合发展,优化政产学研用贯通机制,推动“0-1”的原始创新、“1一10”的应用研究以及10一100的科技创新成果转化落地,不断拓展发展新质生产力的着力点。其一,强化体制机制创新,打造驻区、驻企、驻园创新平台。构建协同攻关、深度融合的运行管理模式,推动高校优
7、秀学科、团队和实验室下沉产业一线,加强与企业的沟通交流、紧密合作。依托高校大学科技园、产业园区为创新人才营造交流空间,为初创企业打造孵化平台。其二,强化创新生态涵育,构建多元融合协同育人体系和创新研究高地。构建由高校、科研机构、企业、科技服务机构等创新主体相互作用的创新生态系统,激发和释放人才活力,辐射带动区域创新发展。找准教育切入点,以点带面,牵引一批课题、师生、平台和成果,围绕高校形成战略性新兴产业和未来产业的发展高地和新质生产力的发源高地。其三,强化企业主导的产学研深度融合,提高科技成果转化和产业化水平。高校应主动建立供给侧与需求侧的技术清单制度,完善企业与高校之间“悬榜一揭榜”合作模式
8、,加强科技企业家和技术经理人培养,构建“先赋权后转化”的新型科研成果转化路径,打通科技成果转化过程中科研、研发、量产和市场之间的堵点,推动科技创新顺利跨越产品化、产业化和市场化三个台阶,有效推动技术链、创新链、产业链、人才链“四链协同”。第二篇“新质生产力”的研讨交流材料科技的突飞猛进日新月异的变化,为我国的发展蓝图描绘了无限生机。在这个科技迅速发展的时代,人类只有重视科技,才能改变个人命运。当下,中国的科技制造成绩斐然。改革开放一周年以来,中国制造业持续快速发展,建成了门类齐全、独立完整的现代产业体系,规模跃居世界第一。智能科技制造加快推进,一批批重大科技装备取得突破,科技有力推动了新型工业
9、化进程,为实现高质量发展,构建现代化经济体制,增强综合国力提拱了有力支撑。我国的科技不仅造福了国人,还走向了世界。C919客机是我国自主研发的新型客机,最大载客量为190座,航程最高可达5公里;蛟龙号是我国自行设计、自主集成研制的载人潜水器,它为下水搜捕提供了方便,还创造了马里亚纳海沟的世界纪录;复兴号动车组列车具有完全自主知识产权,它跑出了世界速度,使国人从一个城市到另一个城市缩短了时间;大型液化天然气船,可以将天然气做为轮船的燃料,更加环保,使我国的空气质量更加优质,让国人身体健康。中国正在飞速发展,让世界瞠目结舌。我国的重大科技要属我国的飞船了,在中国的神话和传说里,天空之外的世界是中国
10、人民千百年来向往的梦幻之地。而我们的梦想早已实现:1年11月20日至11月21日,仅仅飞行了一天的“神舟一号”,为科技航天事业拉开了序幕;1970年4月24日东方红一号卫星在酒泉卫星发射中心发射升空,使中国成为继苏、美,法、日后第五个独之研制并发射人造地球卫星的国家:2001年1月10日1时0分3秒,“神二”升空,在太空飞行了6天零18小时;2005年,中国人的梦想终于实现,“神五”载人飞船将我国航天员杨利伟送入了太空“神五”的第一次登月让我们了解道了其他星球的样子和关于它的知识,“神六”、“神七”、“神八”遨游太空。中国,这个有着五千多年璀璨文化的古老国家,为人类科技史和航天史画出了完美的一
11、笔。现代科技机器人不光对我们生活有很大帮助,还帮助学生们提高学习成绩。在以前胆囊炎手术需要进行破肚,但现在的微创机器人完全可以对皮肤表面减少伤害和减少人的痛苦。在现在的一些家庭里,已经出现了针对孩子学习的辅导机器人,他有效地提高了孩子们的学习成绩。在现代社会,科技正在影响着我们的生活,正在改变着我们每一个人,我们做任何一件事都离不开科技,唯有重视科技,才能改变个人命运。今天我们身上都担负着复兴中国的重任,我们必须以百分之二百的努力去完成这个任务,我们必须要记住这句话:科技承载梦想,知识改变命运,唯有重视科技才能改变人类命运!第三篇发展新质生产力研讨交流材料“4新质或产力发展推或中国式现代化是微
12、新质生产力的理论价值历史唯物主义是关于人类社会发展规律的科学理论,生产力则是其中最为核心的概念体系,是理解社会发展动力的关键钥匙。新质生产力是以科技创新为主要驱动力量,以培育和形成战略性新兴产业和未来产业为主要支撑,以推动经济社会高效率、高质量可持续发展为目标的生产力。当今世界面临百年未有之大变局,全球科技竞争日益白热化。新质生产力概念的提出继承了马克思主义的基本观点,赋予了时代新内涵,是重要的理论创新。新质生产力坚持了马克思主义生产力理论的基本观点。生产力理论是马克思主义政治经济学的基本原理。在马克思那里,生产力是一个系统性概念。它是指劳动生产能力。劳动生产力是劳动者的“生产能力”,特别是指
13、劳动者生产使用价值的能力。它是社会部门的集体生产力。在特定生产领域,劳动者基于劳动分工,进行劳动协作,”造成了社会生产过程的质的划分和量的比例,从而创立了社会劳动的一定组织,这样就同时发展了新的、社会的劳动生产力”,也即是集体生产力。它是社会总和生产力,也即是广义的社会生产力。一个社会在物质生产中所形成的总能力、创造物质财富的总合力,是“一定社会物质生产劳动与那些具有相对独立性(如生产关系、政治制度、文化传统甚至宗教观念)的全部社会因素相互作用的总结果”,马克思认为“人们所达到的生产力的总和决定着社会状况”。概括起来,马克思主义生产力理论主要包括五大观点:一是生产力是推动人类社会经济发展的核心
14、动力;二是生产力由劳动者和生产资料构成,其中不断更新的生产工具是先进生产力最重要的标志;三是生产力中包括科学,科技进步推动生产资料效能的提升,使得劳动生产能力不断提高;四是任何时代的生产力发展,都是先从机器设备开始,制造业是生产力发展的主要支撑性部门;五是生产力与生产关系构成特定的社会生产方式,生产力对生产关系起决定作用,生产关系对生产力也有反作用。新质生产力是中国共产党对生产力理论的继承与发展。一代又一代的中国共产党人将马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革实践相结合,推动生产力理论的创新发展。在新民主主义革命期间,早期的中国共产党人根据马克思主义的生产力学说,提出通过发动武装革命才能推翻
15、束缚生产力发展的旧社会,才能解放和发展生产力的观点。在社会主义革命和建设时期,同志认为,全国人民的主要任务是集中力量发展社会生产力,实现国家工业化,逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。在改革开放和社会主义现代化建设新时期,同志认为,社会主义的本质就是解放和发展生产力,改革与革命一样具有扫除发展障碍、解放生产力和发展生产力的功能,并明确提出“科学技术是第一生产力”的著名论断。同志指出“科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志”O同志提出科学发展观,认为“生产力的发展必须建立在可持续发展的基础上,不能把当代人的幸福建立在对后代人的资料的过度消耗之上”。中国特色社会主义进入新时代,以习近平同志为核
16、心的党中央重申了“解放和发展社会生产力是社会主义的本质要求”的观点,“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位”。提出新质生产力的概念,对生产力的认识进行了新的深化。新质生产力对生产力概念进行了新的理论跃升。中国特色社会主义进入新时代,面对世界百年未有之大变局和新一轮科技革命蓬勃兴起,中国共产党人对生产力有了更深刻的认识和新的理解。新质生产力的提出使生产力概念得到新的理论跃升,主要体现在以下三个方面:其一,进一步丰富了生产要素的内涵。生产力是所有生产要素综合发挥作用的总和力量,其中的生产要素是指在进行物质生产活动时必须消耗的自然资源以及一定的经济社会条件支持。传统的生产要素包括自然要素、劳动要
17、素、资本要素,新质生产力中更加强调技术要素和数据要素的作用,在内涵上突出科技创新作为第一生产要素的角色功能。从传统生产力向新质生产力跃升,主要依靠科学理论的新发现以及由引发的关键技术的突破性创新,以此带动社会生产率的显著提高。其二,指明了发展生产力的新方向。形成新质生产力有两大方向:整合科技创新资源与引领发展战略性新兴产业和未来产业。科技资源配置是指科技资源在不同活动主体、学科领域、时空上的分配与组合。快速形成新质生产力,需要依靠科技创新,而优化整合科技资源配置是促进有效创新的基础性工作,包括以国家战略性需求为导向推进国家创新体系优化组合,以投入主体多元化、管理制度现代化、运行机制市场化为形式
18、的复合配置两种方式。第二个发展方向则是着眼于抢占未来产业发展先机,培育先导性和支柱性产业,推动战略性新兴产业融合化、集群化、生态化发展。其三,给出了新时代发展生产力的清晰目标与具体任务。无论是强调创新驱动还是培育壮大战略性新兴产业与未来产业,目的都是为了“加快形成新质生产力,增强发展新动能”。解放和发展生产力是社会主义的本质要求,加快形成新质生产力,要主动把握新一轮科技革命和产业革新的历史新机遇,深化改革,清除阻碍新质生产力形成的各种障碍,增强社会创新创业活力,尽快形成有内生动力和国际竞争力的生产力新质态,实现增长方式转型,以此成为塑造推动中国经济社会高质量发展的决定性力量和动力源泉。新质生产
19、力为中国式现代化提供新动能面对新一轮科技革命与产业变革的时代大潮,要遵循生产力形成与发展规律,科学合理优化生产要素组合和结构,探究新质生产力的发展路径,为中国式现代化提供新动能。第一,建设创新型人才梯队,形成创新高地。人才是劳动者群体中的优秀分子,人才是第一资源,人才也是生产力。创新驱动从本质上讲就是人才驱动,只有拥有一流的创新人才,才能拥有科技创新的优势和主导权。培养使用战略科学家。新质生产力代表着生产力的发展方向,是引领未来的先进生产力,那些站在国际科技前沿、引领科技自主创新、能承担国家战略科技任务的人才正是形成和推动新质生产力的关键要素。战略科学家是科学帅才,是国家战略人才力量中的“关键
20、少数”,他们大多是具有深厚科学素养、长期奋战在科研第一线,视野开阔,具有前瞻性判断力、跨学科理解能力、大兵团作战组织领导能力强的科学家。培养战略科学家,一要加强党和国家对国家重大科研项目的领导和指导;二要善于从科技创新主战场中涌现出来的人才中选拔,从科技创新主力军中发现和锻炼;三要坚持长远眼光,有意识地培养那些潜质的高层次复合型人才,逐步形成战略科学家成长梯队。打造一流科技领军人才和创新团队,形成规模效应。科技领军人才和高水平创新团队是科学研究、科技创新的主力军。建立特殊调配机制,通过跨部门、跨地区、跨行业、跨体制调集掌握关键核心技术的领军人才,注重引进海外优秀科学家,使更多全球智慧资源、创新
21、要素为我所用,组建“卡脖子”技术的攻坚团队,围绕国家重点领域、重点产业,组织产学研协同攻关,在重大科研任务中培养人才。进一步发挥国家实验室、国家科研机构、高水平研究型大学、科技领军企业的国家队作用,加速集聚、重点支持一流科技领军人才和创新团队建设。各类人才培养引进支持计划要向青年人才倾斜,通过学术传承和梯队建设,支持青年人才挑大梁、当主角,造就规模宏大的青年科技人才队伍,保障国家战略人才梯队始终有源头活水。探索形成中国特色、世界水平的卓越工程师、高技能工匠培养体系,建设一支爱党报国、敬业奉献、技术创新能力突出、善于解决复杂问题的高素质劳动者队伍,为新质生产力的形成提供强大的人力资源支撑。加快建
22、设世界重要人才中心和创新高地。中国要想形成新质生产力,增强发展新动能,产生竞争新优势,需要打造世界一流的人才中心和创新高地,这样才能充分发挥人才创新能力及相互作用的聚集效应。在布局上,以北京、上海、粤港澳大湾区为示范区,建设高水平人才中心。在机制改革方面,集中国家优质资源重点支持建设一批国家实验室和高科技综合研发平台,通过向用人主体授权、赋予科学家更大技术路线决定权、更大经费支配权、更大资源调度权和建立完善科学动态的人才评价体系等体制机制改革试点,为人才提供国际一流的创新平台,加快形成创新高地。第二,加快实施创新驱动发展战略,奠定科技创新优势。新质生产力是将科技创新作为核心驱动力量的生产力,创
23、新是关键。因此,加快形成新质生产力,要坚定不移地走自主创新之路。以自主为特征要求的科技创新需要从以下几点着力:加强科学技术的基础研究。基础研究是整个科学体系的源头,加强基础研究是实现高水平科技自立自强的迫切要求。其一,以国家战略需求为导向,集聚力量进行原创性引领性科技攻关,瞄准人工智能、量子信息、集成电路、生命健康、脑科学、生物育种、空天科技、深地深海等前沿领域,实施一批具有前瞻性、战略性的国家重大科技项目,在源头解决“卡脖子”问题,打赢关键核心技术攻坚战。其二,突出原创,鼓励自由探索。充分保障自由探索型基础研究的经费比例,强化全社会对自由探索型基础研究的支持。完善评价机制,以研究的原创性和学
24、术贡献作为主要评价标准,探索长周期评价和国际同行评价体系,建立鼓励创新、宽容失败的容错机制,鼓励科研人员大胆探索、挑战未知。其三,开展广泛的基础研究国际合作。坚持开放思维和互惠共享理念,通过主动设计和牵头发起研究项目、加大国家科技计划对外开放力度等方式更加主动地融入全球创新网络,营造具有全球竞争力的开放创新生态。充分发挥企业技术创新主体的功能。企业是各种生产要素的汇聚地,也是创新的重要主体,更是生产力整合和发挥作用的枢纽。加快形成新质生产力,完善技术创新市场导向机制,强化企业的创新主体地位,促进创新要素向企业集聚,形成以企业为主体、市场为导向、产学研用深度融合的技术创新体系。其一,激发企业创新
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