2022年苏教版小学美术第一册教案.docx

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1、本册教学要求：1.尝试不同工具，用纸以及身边简洁找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；2.尝试不同工具，用身边简洁找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简洁组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣；3.观看自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受；4.采纳造型嬉戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展现；本册重难点：1 .在美术表现活动中，大胆地采纳各种造型方式，并借助语言表达自己的想法；2 .能否动血筋用可塑性材料，制作简洁的物体或动物形象；3 .能否对媒体特性有大致的明白，能挑选媒材进行造

2、型制作；4 .明白、观赏我国民间美术作品，感受造型和颜色的特点；5 .能否用简洁的词语表达自己对自然和美术作品的感受；6 .结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置同学美术作业展览或美化教室；教学方案：一、班级同学情形分析：一年级的小伴侣刚从幼儿园升入学校，习惯比较差，易失去留意力等；因此老师的教学态度和教学理念起打算作用；假如能在宽松融洽的气氛中开头，那么孩子将自然地摒弃对美术课的恐惧感，从而激发对美术课的宠爱；二、本学期教学总目的要求：1、通过美术教学，培育同学对美术的爱好与爱好；2、学习美术的基础学问和基本技能；3、培育同学健康的审美乐趣和良好的品德情操；4、培育同学观看才能

3、、想象才能、形象思维才能等；三、教学重点、难点：1、 学习有关美术的基本学问和基本技能；2、 培育同学空间知觉，形象记忆，制造才能等；四、教学专题开发和利用同学课程资源，提高课程实施水平五、提高教学质量措施1、细心预备，做好课前工作；2、运用不同手段，激发同学学习美术的爱好；六、教学进度支配:第1周看，我们的画第2周走进大自第3周七彩生活第4周新花布，新衣服第5周圆圆的世界第6周方方的物第7周找找三角形第8周拼拼搭搭第9周太阳、月亮你们好!第1O周水墨嬉戏第11周玩泥巴第12周秋天来了第13周手印、指印变变变第14周像什么呢第15周站起来站起来第16周国声音第17周难忘幼儿园第18周卡通卡通课

4、题第一课看!我们的画第1课时教字时问1课时教学目标明白美术的常用工具和多种表现形式，体会美术作品的魅力；教学重难点体会自己的心情，用自备的材料画自己想表现的画；选用自己宠爱的工具材料大胆想，大胆画出美丽的画：课前预备老师：美术作品，常见的美术工具材料，展现用纸笔等；同学：自己满意的画作，水彩笔，油画棒，记号笔等教学过程设计意图或教后体会展现及沟通：1、大家进行自我介绍，明白新伙伴的特点和可爱之处；师生在介绍时谈谈自己对美术的熟识和看法；观赏及介绍：1、介绍美术的概念，种类；美术常称造型艺术；是指用肯定的物质材料和手段，通过塑造静态的视觉艺术形象，来反映社会生活的艺术；造型指塑造形体；美术分为绘

5、画、雕塑、工艺美术，建筑艺术；2、观摩一些艺术大师的作品（如毕加索，米罗，雷诺阿，梵高，马蒂斯，卢梭，康斯坦丁、克力等），作简洁的生平介绍，引发同学关注，激发爱好；解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式；3、介绍一些常见画种（水彩画，水粉画，油画，线描，速写，中国画，素描，版画，剪纸，雕塑，书法，篆刻，电脑美术等）及创作用工具材料（铅笔，毛笔，颜料，水彩笔，油画棒，色粉笔，调色盘，彩纸，剪刀，油泥，胶棒等）出示相关作品；例：达芬奇蒙娜丽莎那神奇的、亲和的微笑，像母亲像姐姐吗！本课是同学进入学校阶段的第一节美术课，大家相互仍不熟识，用画传情，用画表情，在介绍及展现活动中领略美术的魅力；通过多

6、种手段让学生大胆想大胆画，用自己熟识的工具材料纵情涂抹美丽作品；适当穿插工具材料及画种相关美术学问的介绍，拓宽同学的视野，激发学生的学习爱好，培育他们的创新精神梵高向日葵那是花的盛宴，那是金黄的聚会，那是太阳的几女们啊！莫奈日出印象或许河水仍没有醒来，或许鱼儿仍在梦乡，可渔船和太阳早就等不及啦，偏要跳进他们的梦里，调皮地添上几声耗子和一抹橘黄；4、介绍一些儿童画作品，看一些好玩，颜色丰富的插图作品（如美术书中的作品），体会同龄孩子的用笔用色；争论与练习1、你最想画一幅什么样的画呢？说说看；2、引导同学尝试用各种材料表现物体形象，通过争论沟通，相互启示，逐步形成制造性的作品；选一种或几种画画工具

7、，大胆画自己感爱好的内容；3、大师们说：孩子是天生的艺术家.在我们眼中世界是那么新颖、神奇，无论用什么方法，只要画出我们的诧异、理想和欢快，那就是很精彩的画；小结与评判1、相互观摩，介绍自己今日的画作：2、多邀请一些伴侣来看自己的画，把自己的欢快传递给大家；课题其次课走进大自然第课时教学时间1课时教学通过多种途径感受大百教学重难颜色调配的方法，对目标然，培育同学对自然的宠爱；点颜料习性的把握；用水粉颜料做调色游戏，熟识大自然的颜色；学习用几种基本的颜色调配很多颜色；课前预备老师：图片，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等；同学：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布教学过程设

8、计意图或教后体会观赏及沟通：1、观看大自然的风光图片或记录片；（如四季美景）熟识各种颜色，熟识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的颜色你能辨论出来吗？2、沟通各自带来的图片资料，小组争论自己的观后感；3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆一一脸谱；4、“猜猜看”颜色嬉戏；观看大自然的颜色，比比谁找到的颜色多；一一争论及反思1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下的喷水池旁会显现彩虹吗？（大自然的光和色会玩魔术）展现及介绍：做一幅颜色嬉戏图；可用水粉颜料、水彩笔、油

9、画棒、彩色铅笔；调色嬉戏（几种基本的颜色可以调处许很多多颜色来）本课是美丽的，感性的，斑斓的；大自然的颜色丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许很多多的颜色来；用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己宠爱的颜色画出来，把自己观看到的大自然的颜色表现出来；1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习；2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融解在一起；红+黄二橙蓝+黄二绿红+蓝二紫尝试与练习用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色；1、可做一“七彩花园”的情境设定，熟识一些大自然常见花卉，借助

10、图片及同学的记忆描述；老师可将不同颜色外形的花板演一些；（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出不花园范作几张，从不同角度描画大自然；在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等；同学练习，师巡察指导；2、可用蔬菜切片玩颜色盖章嬉戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体；可挑选不同的色不同的底衬纸看不同的成效，玩过再添画；3、介绍点画法、平涂法，重点让同学把握正确的涂色方法；可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种颜色，调出大自然美丽、丰富的颜色：一一小结与评判1、作业小组及班级观摩，互评；2、讲讲自己的画，相互找亮点，相互评判；课

11、题第三课七彩生活第1课时教者方旭雅用兆粉色做调色练学标教目观看总结生活中的颜色，进一步感受颜色；调色练习，观看颜色混合、教学重难点习，观看颜色相互混合，并列或掩盖之后的不同并列、掩盖后的不同成效；勉励同学自由探究、自由表成效；自由创作，在观看4j去发完隐藏于生活中的美，培育宠爱生活的美好情感；课前预备同学：颜料、画笔、塑色盒、水桶、抹布，油画棒或彩色铅笔；生活中的彩色照片；海棉、夹子、冷暖颜色纸、旧衣服教学过程设计意图或教后体会导大找一找观赏各种生活用品、彩色照片等，查找生活中丰富的颜色；二、新授试一i（试验一）老师分发海棉和夹子，用夹子夹住海绵块，蘸颜色，画出大小不同、外形不同的色块，留意色

12、与色不要重叠在一起，观看颜色并置的成效；（试验二）1、分发冷、暖色纸两张；在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，再用笔中含水少的颜料图色试试，有什么变化？2、多项一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有底色的纸上有什么变化？3、同一颜色在冷色纸上有什么变化，在暖色纸上有什么变化?有时同学也会有使老师意想不到的想法或表现，要充分勉励；4、把自己试验的结果告知老师和同学；改一改1、同学预备旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画；2、用小杯子装上自己用生活中的颜色调的美丽的颜料，留意颜料稍深厚一点，不要太稀；3、泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，相互掩盖或并列后产生不同的成效，把旧衣服变成“艺术品

13、”；4、老师帮忙用吹风机吹干，干后仍可以穿在身上展现一下；三、小结退远观看，看看颜色相互混合，并列和掩盖后的不同成效，相互评判；大家一起合作把教室打扫洁净，把洁净仍给课堂；课后拓展可以把家里的废旧物品拿来装饰，涂上美丽的颜色，把生活装扮得多姿多彩；在前一课走进大自然的基础上，明白大自然中的色彩后连续至观看生活中的颜色美；在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的颜色，并大胆地表现颜色，观看颜色的变化；床燃教学第四课新花布，新衣服第一1课时教学重目标熟识生活中的花布及难点设计服装外形，并涂服装，明白服装设计的一些简洁秘密；引导同学运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服；培育对生活美

14、的情感体验，开发丰富的想象力和制造力：上美丽花纹；课前预备老师：布娃娃1-2个（穿美丽服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等同学：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等教学过程设计意图或教后体会观赏及沟通：1、观看一些美丽花布实物，问同学可以做什么？2、服装设计师用花布设计美丽衣服，观看图片和小伴侣们自己的衣服，看一些搭配的实物；3、熟识花布上的颜色及图案及很多好玩的装饰方法，；如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等；4、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品；介绍及演示1、介绍运用不同材料制作的作品（图片

15、）用彩色水笔可以涂抹出美丽的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业；2、观看同龄同学设计的作品（实物）3、设计花布的方法介绍（1）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布；板演1-2种花布的构图；（2）找出自己设计花布所需的美丽颜色，一一摆放好；（3）是花草类、动物类仍是点线构成类、格子类；练习与体会.老师台以依据教次需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当留意的问题；本课属于“设计应用”领域的美术课；本课同学乐于来展现，孩子都宠爱穿新衣服，都宠爱美丽的花布；给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿；设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想

16、象是重点；同学可用多种材料进行创作：本课通过师生沟通启示，使同学造型设计有创意；1、同学用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成；（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服2、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作；），围在布娃娃身上；3、也可先设计好服装，再在上面装饰；4、可结合换装嬉戏设计一服装展现小册子；将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画；向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服比一比，那身衣服更好看呢？同学自由创作，老师巡回指导；用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精致、图案新颖、颜色明朗，设计一块美丽花布及一套美丽服装，当一位小

17、小设计师；绽开想象，大胆绘画，设计新颖特殊的花布、服装，与众不同；（服装设计师大赛开头，四组进行制造竞赛；）小结与评判1、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师；可举办一服装秀，让同学当模特儿展现；2、课堂小结，作业评比观摩； 自由观赏全班的作品，选出你最宠爱的； 向其他同学介绍自己的作品； 评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？用花布设计成服装，可用撕或剪的方法；课后拓展.1、预备材料,.可以小组现场装扮1一2位同学，出谋化策，设计出肯定的风格；2、可以装扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法；3、服装设计师是制造生活美的魔术师，仍可制造哪些精妙作品，拿出自己的行动，回去再尝试；课

18、题第五课圆圆的世界第1课时教学说说对圆形物体的感教学重奇妙画出圆形物，并目标觉，培育同学观看力、想象力；启示同学熟识圆形，熟识各种圆形物；用线条或颜色画诞生活中的圆形物并添画好玩的细节；难点运用恰当的构图和颜色；课前预备老师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等；同学：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等；教学过程设计意图或教后体会沟通及争论：1、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等；2、观赏实物及图片、感受圆形的美；大星球、小水珠都是圆的，圆形给人美丽、亲和、活泼的感觉；3、世界上的很多东西为什么要做成圆形

19、呢？（便利，敏捷）4、说说自己对圆形物的感觉；一一嬉戏及体会1、师生玩嬉戏“吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的；2、玩溜溜球或跳跳球亦很好玩：一一观赏及评述出示范图，明白作品在造型、构图、颜色几方面的特点；要求造型生动，构图饱满，颜色丰富；本课是属于“造型表现”领域的美术课；本课是同学喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的；美丽、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的；展现及介绍板演示范徒手画圆，添画，颜色平涂，整理完成；画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等；争论与练习1、画出几种你知道的圆形物，要求用线条颜色来表现；对部分

20、同学进行面对面的指导；（提示留意圆形的画法，添画的构思、操作等；）2、同学作业，老师巡察指导可用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等方法表现圆形，圆形的相互重叠亦很好玩！我们不仅要动脑筋想画什么，仍要想用什么样的方法来表现才能取得最好的成效；对造型饱满、作业细心，添画好玩的作品予以确定；人们常说：画无定法，就是说，画画没有肯定的方法，关键是看完成后的艺术成效，勉励同学多去尝试；小结与评判1、作业展评、小结；让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的；2、课后作业：多去画画四周的圆形物，让圆圆世界变得更好玩；找找方形

21、题时I教学目标1、熟识方形，查我、观看生活中的方形物；2、引导同学运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中好玩的细节；3、体验方形给人的感受，通过学习培育同学宠爱生活观看生活和制造美好生活的愿望；教学重难点同学查找、观看和表现方形物课前预备老师预备：如干小皮球、如干小箱子、方形物的观赏图片、同学作品；同学预备：彩笔、彩以剪刀、耀糊；教学过程设计意图或教后体会A.导入a同学参加嬉戏：请两组同学分别帮皮球和箱子搬家，看哪组同学快；通过嬉戏，同学们发觉小皮球难放稳，而箱子一下就放稳；由此知道：方形具有稳固、对称的美感；b.揭示课题：方方的物；今日，老师要和你们一起来

22、查找、观看、表现方形物；B.新授a.启示同学回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路(D你能回忆诞生活中有什么物体是方方的呢？(请同学小组争论并沟通；)(2)老师出示教材中的图片：书架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等，请同学们观赏，其中一幅仍用文字启示同学换个角度观看，让同学通过观看明白到：从不同的角度看，方形会转变外形；方形物是我们的好伴侣，在生活中无处不在的；b.指导同学表现方形物，并刻画出细节；(1)出示两幅相同的方形物的作品，请同学们挑选哪幅完整？(绘画细致的完整)(2)出示多幅同学作品，着重让同学们观看方形物的细节表现；(甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富；)C.小组争论

23、沟通：(1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等)(2)你想用什么方法来表现什么方形物呢？d.同学作业，老师巡回指导：C.小结a.作业展评：大家观赏作品；b.相互评论：有哪些特殊的方形物?有哪些特殊的表现手法?谁的画面最完整?对优秀作品给以嘉奖用嬉戏的形式导入新课，明白方形的特点：教会同学观看的方法，引导同学在生活里查找方形，体会方形的特点；另外两幅是同学的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启示同学能用多种材料和方法表现方形，激发同学的创作欲望；重点启示同学的思维，绽开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更好玩、更生动，进一步培育同学的观看才能、表现才能和制造才能：课题第7课

24、找找三角形第1课时教学目标1、查找、发觉和观看生活中好玩的三角形物体，并发觉它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉；2、引导同学用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中好玩的三角形物体；3、培育同学观看生活、宠爱生活和积极制造生活美的美好情感；教学重难点查找、发觉和表现三角形的物体课前预备老师：三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子；同学：预备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料；教学过程设计意图或教后体会一、导入老师顺手在黑板上画一个三角形，问：这是什么外形？揭示课题：今日，我们就来找一找生活中好玩的三角形物体，并且把它们表现出来；二、新授启示同学明白、查找、观看三角形：1、老师出示不同

25、三角形外形的图片，让他们进一步明白三角形；2、在学校中、教室中查找好玩的三角形：红领巾、三角尺、冰激凌、陀螺、帆船、神仙鱼、红旗圣诞老人的帽子、金字塔、伞、火箭3、观赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等：让同学们更进一步地发觉三角形在生活中的广泛应用及作用；问：生活中的一些东西为什么要做成三角形?如：滑梯为什么要做成三角形呢?稳固；让同学明白尖角朝上的三角形显得稳固、坚硬，倒过来会变的锋利、危急；4、老师示范：在实物投影仪上画三角形；争论：你们仍有什么手法来表现三角形的物体呢?激发同学表现的爱好：三、练习，用多种手法表现的好玩的三角形物体：颜色画、剪贴画、线条画等；老师巡回指导

26、四、小结通过同学观看和查找四周的三角形，让他们发觉生活中三角形的众多存在和作用，让同学能发觉三角形的异同，比较不同外形的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳固、坚硬；倒立的三角形给人危急和锋利的感觉；课题第8课拼拼搭搭（一）2课时教学目标培育同学的创新意识，提高审美才能；把握形的组合规律；尝试用多种材料、多种表现方法创作；教学重难点能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系；课前预备老师：范作同学：预备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料；教学过程设计意图或教后体会A.导入老师利用圆形、三角形、正方形等基本形自由发挥想像力，绽开联想翅膀，拼一拼，贴一贴，再“添画”几笔成为一个好玩的

27、形象；揭示课题：拼拼搭搭；用这种方法仍能做出什么好玩的图案呢?这节课我们来学习：B.新授a.请同学们观赏大师（米罗）作品，感受用不同的形“拼搭”的神奇世界；b.观赏图片（课本中的同学作品），感受它们带来的美：颜色的美：可用对比的明艳颜色也可用和谐的美丽颜色；外形的美：大小不同的各种外形（圆形、方形、三角形），有点有线也有面；内容的美：有写实的详细内容，也有抽象的内容；构图的美：画面饱满有虚有实；C.同学争论沟通生活中各种形的组合运用，再次感受拼拼搭搭的精妙；d.同学小组争论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）c.老师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发同学创作的爱好；f.作业布置

28、：每组挑选一种实物来装饰；g.老师巡回指导，同学作业；老师直接演示，激发爱好；在圆、方、三角形学习的基础上，让同学用不同的形进行组合，创作出好玩的、多变的世界；明白形的组合在生活中的应用，体会组合图形的特殊美感，通过学习让同学初步明白点、线、面组合的基本规C.小结a.作品展现：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）；b.同学通过自评、互评和老师点评，评比出正确创意奖、正确作品奖；C.课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？其次课时A.导入1.出示图片，让同学在图片中找出有哪些形状在其中；2.由此引入课题：形的组合联想；B.新授a.出示形的组合的作品，引导同学观赏，让同学明白组合的基本概念

29、；b.观赏生活中形的组合的应用；C.观赏大师的作品，让同学说说自己的感受，体会形的组合的特殊美感；d.老师出示用较硬的纸剪出各种外形，启示同学考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（同学分小组争论并沟通）C、练习同学第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，老师参加制作；f.展现同学的作品，同学相互沟通制作的心得体会，评比出造型特殊、颜色美丽的作品；老师引导同学观赏用废旧材料组合的作品，发觉化腐朽为神奇的力气，g.同学观赏图片：现代装置艺术；h.同学其次次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，老师巡回指导；举办废品装置艺术展览：展现各小组的组合作品，让同学介绍自己的创作；D、总结律；能

30、采纳多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培育同学的创新意识和审美才能；激发他们利用废旧材料制作的爱好；启示同学用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合；拓展同学的视野，提高同学的审美才能；课题第9课太阳、月亮你们好1课时教学目标启示同学独立或合作表现太阳和月亮；制作或者自编太阳和月亮的故事，制造出太阳和月亮的拟人形象；为儿童供应自由创作的机会，释放紧急压力，体会嬉戏的欢快，发觉不行思议的想像带给人的趣味和轻松；教学重难点进绽开放性思维，通过想象制造出有特色的新形象；课前预备师生预备：预备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯；共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝

31、等；教学过程设计意图或教后体会1、变一变：师生围坐一圈，老师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么?”变个魔术：画上五官，剪贴出光线：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃；2、看一看：原先圆形可以变成太阳；瞧瞧书上有很多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢?有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，仍有的把太阳画在了圆盘上3、想一想：看到了这么多好玩的画法，你有没有受到启示?假如给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？4、谈一谈：把你的想法告知给大家吧！总结出：原先每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉快的，这样他们

32、在夏天的阳光下工作就不怕晒了；长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现；月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩在学校低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深化实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型；对于一年级同学来说制造的造型可简可繁；5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，肯定很好玩；有什么困难跟老师商议商议；老师此时的指导便是不断地赐予勉励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构

33、思与主题外，同时仍能涌现乐于创作的意愿；对于同学可能遇到的粘贴、固定等技能问题，老师可以集中指导；6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室；或者把自己的作品放到台灯前展现，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加乐趣；7、改一改：依据同学的建议补充修改自己的作品；9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮、最美丽的太阳和月亮、最新颖的太阳和月亮10、课后指导同学把桌上，地上的废料整理进充分利用了 儿童经常以想像 代替思维、经常 把幻想和现实交 织在一起的思维 特点；虽然儿童 的见闻和阅历比 成年人少得多， 但儿童可以海阔 天空地去进行想 像，而且他们创

34、造的形象赛过思 考，有时想像着 在虚构的故事中 进行活动；挑选 同学生活、学问、 情感上已经熟知 和接受的太阳和 月亮的个性形 态，运用想像画、 手工制作等开展想 像制造；垃圾箱，余外的材料收入纸箱，以备再次使用；课题第1O课水墨嬉戏（一）（二）第1课时教学目标1、明白水墨画的工具、材料及其特点；2、尝试练习、体验水墨特性：3、培育同学对水墨艺术的爱好；教学重难点明白水墨特性，毛笔对水分的学握课前预备老师：图片、中国古典音乐、录音机师生：墨汁、毛笔、水瓶、23张小宣纸、每一小组12张大宣纸、毛毡或报教学过程设计意图或教后体会第一课时课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐；1、

35、嬉戏介绍“小伴侣们都宠爱做嬉戏，大家知道今日老师要带你们做什么嬉戏吗？”“今日的嬉戏特别特殊，做什么待会儿告知大家，但是要想做好今日的嬉戏吗，就得先明白清晰它的规章!你们看墙上这些画，它们与我们平常用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（同学观看摸索，然后回答；）老师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）；“快看!显现什么变化?再画其次笔，又显现什么变化?第三笔呢”想不想也来试一试？同学试画；指导沟通；板书课题：水墨嬉戏（一）2、嬉戏开头嬉戏接龙：老师在黑板上贴好宣纸（留意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个同学先用毛笔饱蘸墨汁和

36、水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水连续画，西山的墨迹要上前而同学的不一样（一个一个接龙，让同学感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化：）熟识工具：a.图片观赏：我们的祖先在很早以前就创造了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨嬉戏的主要工具材料；b.小组争论：毛笔和其他笔有什么不同?宣纸和其他纸有什么不同？图片观赏，体会教材中的同学作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化：（通过观赏，熟识到一支笔行会由于用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍）探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系：（此处墨

37、色变化只作点拨，不作重点要求；）3、嬉戏竞赛,小组竞赛：一起合作在一张大纸上随便涂鸦，看看谁的黑色水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化珍宝：本课是小同学第一次接触水墨画，他们对这门艺术很生疏，所以本课的教学主要目的是让同学初步接触水墨回，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，培育同学对水墨艺术的爱好：本课供应了大量的图片，并配以精炼的文字，让同学在观赏的同时获得启示；笔触的变化最丰富：b.勉励同学大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触；感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化；4、竞赛结果展现a.把每组作品一起贴到黑板上，老师随便点到哪个

38、笔触目惊心，就由同学说说是怎样画出来的；b.勉励同学自我评判自己的作品；C.老师点评具有突出代表性的作业：5、课后拓展今日的嬉戏大家表现得特别积极，各组都画出了好多的好作品，但是今日的嬉戏并没有终止，下次的美术课上，我们将连续进行更有意思的水墨嬉戏，假如想在下节课上取得好的成果，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习；另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学沟通；其次课时1、嬉戏介绍a.谈话：上节课的水墨嬉戏大家玩得特别高兴，今H仍想玩吗？今日我们连续来玩更有意思、更富有变化的水墨嬉戏：b.揭题：水墨嬉戏（二）2、嬉戏活动A.听雨声：小伴侣，听！是什么声

39、音?原先是小雨点在说话；B.示范：a.老师示范用笔蘸墨在宣纸上画点：b.重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点；（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点：比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的成效；C.同学练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展现，并说说和老师画的点有什么不一样?是怎样画出来的？（老师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、硫疏密密）D.作业形式：”这些各种各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？”E.观赏：a.大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画：比较两幅画的不同；b.同学作品：看看小伴侣画得多丰富

40、啊！F.同学作业：看哪个小组的作品既好又多又有创意：老师巡回辅导，提示同学当心墨汁不要弄翻，留意不要把墨汗翻掉弄脏教室：G.展评：各小组将作品集中展现，大家巡回观赏，谁的点变化最多?谁的画最美？3、课后拓展课后可以让同学尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精致的水墨画来；搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流；课题第11课玩泥巴第1课时教学目标1、 学着用泥巴（彩泥）制造形象2、 让同学有立体的思维才能教学重难点探究感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受；课前预备1、让同学预备好彩泥2、老师预备好各种玩具（如：小屋、水果、动物）教学过程设

41、计意图或教后体会第一课时：一、导入新课1、 让同学明白泥巴的可塑性；2、 让同学初步明白雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到美丽；3、 给同学观赏学校的雕塑，让同学说说仍观察过什么雕塑；二、要求同学任凭玩泥巴；其次课时：一、开头让同学做点正方形、三角形、园形二、让同学组合这些外形1、 要有自己的想法2、 要有大小变化三、让同学开头自己想象1、 做一些小屋、水果之类的东西2、 启示同学做一些难一点的东西四、和一些不会做的同学一同做；五、让一些做好的同学发表一下自己的方法；泥巴是孩子宠爱用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且布满着大自然的气息；因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的爱好，满意孩

42、子天生好动好玩的需要，仍可以通过嬉戏活动激发孩子自主学习的愿望，培育多方面的才能；并通过嬉戏活动熟识大自然中的资源及用途；通过展现同学进行玩泥巴嬉戏时的轻盈场面和玩法探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生出现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路；课题第13课手印指印变变变第1课时教学目标1、发散同学思维，启示学生绽开丰富的联想；2、培育同学的创新才能和实践才能，激发同学宠爱美好生活的情感；3、运用各种方法进行有创意的设计；教学重难点让向学体验手掌和手指涂上颜料，在纸上印制所产生的欢快，从而依据指印手印，大胆联想，奇妙设计出富有创意的作品；课前预备课前预备好颜料、盘子

43、、毛笔，每一组预备1小桶水、橡手的抹布，教学过程设计意图或教后体会说课：1、教学中，我依据一年级同学的年龄特点，先从自己所穿的斑点衣服开头，自然而然的引导同学绽开联想，并运用猜谜的形式，将同学的留意力集中到手上；在同学“看一想一说”的过程中，明白手的作用，并联想到手纹在日常和将来生活中的应用；2、作为教学中的一个重要环节一一印制，由于，同学初次接触将颜料涂于手掌，被试者和其他同学的积极性、奇怪心都将被调剂到最高点，这和后面的合作作业形式都充分表达了本课教学始终以培养同学的创新意识和动手实践才能为宗旨的原就，而老师适时的联想、添画，就有利地激发了同学的想象和制造的积极性，使他们迫切的想用画笔表达

44、自己的特殊构思；3、嬉戏的穿插，有坡度的解决了如何绽开丰富的联想，奇妙设计指印手印的难点，而最终的小组竞赛，既激发了同学的表现欲望，又为同学供应了联想、制造的空间，使每个同学都充分发挥了制造才能，在此基础上，用不同的工具表现自己的所思所想，使作业形式、内容表达出不同的风格；一、导入：（老师事先穿一件象豹子花纹的上衣）大家看，今日，老师穿了一件新衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么？（如：斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等），小伴侣的想象力真丰富；出示一就谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话；你知道是什么？（手）把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用？你们认真观看过自己的手吗?手掌双小的手，它不仅能做很多事，而且，通过印制、联想、添画，仍可以变成一个个好玩的形象，本课针对一年级小伴侣的生理、心理及认知规律，让同学亲自动手去实践，使他们在活动中发觉问题、探究问题，激发学习爱好，启示他们的思维，爱惜他们的奇怪心及想象力，寓教于乐，使同学在玩中感受美、发觉美、制造美；本课通过谈话、猜谜、观贾、启示、嬉戏等形式，层层推动，降低了学习难度，使其具有肯定的实践性和趣味性，同学乐于参加，从而启示同学积极思维，大胆联和手指上有什么?想不想把自己的小手印出