08410090结构化思维大学高校课程教学大纲.docx

《08410090结构化思维大学高校课程教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《08410090结构化思维大学高校课程教学大纲.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、结构化思维Structuredthinking课程代码：08410090学分：2学时：32（其中：课堂教学学时：32；实验学时：0；上机学时：0；课程实践学时:0）先修课程：人力资源管理、组织行为学适用专业：人力资源管理、工商管理等经管类专业教材：（结构思考力，李忠秋著，电子工业出版社，2014年版）开课学院：管理学院课程网站：（无）一、课程性质与课程目标（一）课程性质结构化思维是人力资源管理、工商管理等经济管理类专业的选修课之一，训练学生在面对工作任务或者难题时能从多个侧面进行思考，深刻分析导致问题出现的原因，系统制定行动方案，并采取恰当的手段使工作得以高效率开展，取得高绩效（二）课程目标课

2、程目标1：了解结构化思维的重要性及关于人类思维方式的理论知识；课程目标2：训练学生结构化的思维方式；课程目标3：掌握常用的思维工具。二,课程内容与教学要求（按章撰写）第一章概述（一）课程内容1 .何为结构化思维2 .结构化思维的作用3 .结构化思维的应用（二）教学要求1.了解结构化思维的概念4 .熟悉结构化思维的作用5 .理解结构化思维的应用（三）重点与难点1 .重点：结构化思维的概念2 .难点：理解结构化思维的应用第二章结构化思维的基本理念（一）课程内容1.结构化思维的四个基本特点3 .结构化接收信息的三个步骤（二）教学要求1 .熟悉结构化思维的四个基本特点2 .掌握结构化接收信息的三个步骤

3、（三）重点与难点1 .重点：结构化接收信息的三个步骤2 .难点：结构化思维的四个基本特点第三章基于目标定主题（一）课程内容1 .确定目标一一让表达有的放矢2 .设定主题一一让表达观点明确3 .设计序言一一让表达更吸引人（二）教学要求1.熟悉确定目标的主要策略4 .掌握让表达观点明确的方法5 .掌握设计序言的思路（三）重点与难点1 .重点：设计主题2 .难点：设计序言第四章纵向结构分层次（一）课程内容1 .自上而下一一疑问回答做分解2 .自下而上一一概括总结做聚合3 .上下结合一一两种方式不可分（二）教学要求1 .熟悉疑问问答分解设置的方法2 .熟悉概括总结做聚合的方法3 .掌握上下结合的两种方

4、式（三）重点与难点1 .重点：概括总结做聚合的方法2 .难点：上下结合的两种方式第五章横向结构选顺序（一）课程内容1 .选择演绎一一让说服更有力2 .选择归纳一一让要点更清晰3 .因需而动一一两种顺序选其（二）教学要求1.掌握让说服更有力的方法4 .掌握让要点更清晰的方法5 .掌握两种顺序优选的方法（三）重点与难点1 .重点：选择演绎一一让说服更有力2 .难点：因需而动一一两种顺序选其第四章形象表达做演示（一）课程内容1 .包装让观点容易记2 .表达一一让演示更有效（二）教学要求1.掌握让观点容易记的方法3 .掌握让演示更有效的方法（三）重点与难点1 .重点：让演示更有效的方法2 .难点：让观

5、点容易记的方法四、学时分配及教学方法章教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂教学实验上机课程实践小计第一章4讲授法、研究型教学方法课程目标1第二章6讲授法、讨论法、研究型教学方法课程目标2/3第三章6讲授法、讨论法、研究型教学方法课程目标2/3第四章6讲授法、讨论法、研究型教学方法课程目标2/3第五章6讲授法、讨论法、研究型教学方法课程目标2/3第六章4讲授法、演示法课程目标2/3五、课程考核考核形式考核要求考核权重备注平时作业与表现主要考核出勤次数、课堂提问的回答情况、案例讨论中的表现等期末考试根据课程内容设计考卷,要求覆盖本课程主要知识点,信度和效度都达到教育测验的要求,可以根据

6、考核需要设计为开卷考试或者闭卷考试六、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）1 .金字塔原理，芭芭拉明托著（汪洱和高愉译），南海出版公司，2013年版；2 .金字塔原理实用训练手册，芭芭拉明托著（罗若苹译），南海出版公司，2013年版；3 .创新思维法：打破思维定式，生成有效创意，托马斯.沃格尔著（陶尚芸译），电子工业出版社，2016年版。七、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说明）1 .本课程的大纲列明了各章的主要内容，部分未列入的内容由学生课后阅读。2 .本课程采用多媒体教学。3 .本课程会针对主要内容安排3-5个案例供学生讨论，增强学生对相关内容的理解。制定人：白光林审定人：毛翠云批准人：李国昊