1-2各种各样的运动（教学设计）三年级科学下册（教科版）.docx

《1-2各种各样的运动（教学设计）三年级科学下册（教科版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1-2各种各样的运动（教学设计）三年级科学下册（教科版）.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、第二节各种各样的运动一、教材分析本课的设计思路是，提供学生常见的物品，让学生用多种方法让物体运动起来，观察并描述，发现它们的运动形式虽然是各种各样的,但是可以分成几个类别。二、学情分析学生对于运动形式并不陌生，也可以说出摆动、振动、滚动等名称。学生在观察和描述物体的运动形式时会发现，如果观察物体的不同部分，其运动形式是不一样的，如玩具车往前运动时车身是平动的,车轮是滚动的。由于三年级学生物理抽象想象能力还比较弱，很难对物体的运动形式进行抽象的描述。为了降低研究难度，教材提示学生在物体上贴圆点，其实就是将一个物体抽象为“质点”，既方便学生观察和记录物体的运动形式，也体现了本单元祥渗透的科学思维方

2、式一一研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。三、教学目标1 .科学观念物体的运动形式各种各样，可以对这些运动形式进行分类。2 .科学思维运用比较、分类的方法，能区别常见的运动形式的特点。3 .探究实践观察、比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式,从而感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。4 .态度责任在探究的过程中，能养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。四、教学重难点1 .教学重点认识生活中常见物体的运动形式，能比较、分类其不同特点。2 .教学难点观察物体的运动形式，并用简单的图示和文字描述。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：钢尺、手指陀

3、螺、玩具汽车、弹簧摇马、溜溜球、弹簧彩虹圈、学生活动手册、圆点贴纸六、教学设计（一）谈话引入，聚焦问题1 .课件出示秋千、钟摆、雨刮器、跷跷板等图片，提问：它们分别是怎样运动的？2 .引导学生用口头语言描述，还可以借助肢体语言辅助表达。3 .师：看来生活中各种物体的运动可能是不一样的。生活中的各种物体是怎样运动的？（二）分步探索，团结协作活动一：比较不同物体的运动形式1 .课件出示指尖陀螺、钢尺、小汽车、弹簧摇马、溜溜球五种物品的图片，请学生上台演示如何让这五种物品动起来，其他同学观察它们的运动方式有什么不同。2 .组织学生交流以上五种物品的运动形式。3 .教师总结：不同的物体运动形式可能是不

4、同的；同一物体不同部分的运动形式不一样。活动二：观察物体某一点的运动形式1 .教师提问，引发学生思考：我们怎样准确地描述物体的运动形式？2 .课件出示教材中的插图，提示可以用贴小圆点的方法观察物体运动。3 .教师演示，在钢尺上贴小圆点，用多种方法让钢尺运动起来，提醒学生观察小圆点的运动形式，并用箭头和线条记录下来。4 .请学生上台汇报交流钢尺的运动方式。5 .组织学生分组领取活动材料，并进行小组活动：在物体上贴上小圆点，用多种方法让它们运动起来，观察并记录小圆点的运动形式。6 .班级内汇报交流。（三）再次研讨，达成共识1.生活中的各种物体有哪些运动形式？一一采用不同的方法让物体运动起来，同一物体的运动形式有所不同;采用相同的方法让物体运动起来，同一物体不同位置（圆点），运动形式有所不同；具体的运动形式有：滚动、平移、旋转、滑动。（四）拓展延伸，学以致用1 .课件出示旋转木马的图片，引导谈话：你坐过旋转木马吗？你能说说自己坐旋转木马时是怎样运动的？2 .学生发表自己的看法。3 .学生独立画图，完成后组内交流，最后全班交流，达成共识：(1)人随木马整体转动，一圈又一圈；(2)人在木马上，一上一下的往返运动；(3)站在外面看木马上的人，像波浪一样上下起伏做圆周运动。