1-4物体在斜面上运动(教学设计)三年级科学下册(教科版).docx
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1、第四节物体在斜面上运动一、教材分析前一课,我们研究了直线运动和曲线运动等运动形式;本课我们将聚焦到滑动、滚动、静止等运动情况。由于本单元不涉及力对运动的影响,但本课又必须让物体运动起来才能研究滑动、滚动等运动情况,所以借助斜面来驱动物体运动是最好的选择。事实上,科学家在研究机械运动时,往往都会借助斜面,我们有必要让学生尽早地熟悉斜面这一研究工具。本课的设计思路是先明确物体在斜坡上有静止、滑动、滚动三种情况,再观察多种物体在斜面上是怎样运动的,发现不同的物体在斜面上的运动情况是不同的,且和形状有一定的关系,最后在拓展活动中探究增大斜面坡度后物体的运动有什么变化,加深对物体在斜面上运动的理解。二、
2、学情分析关于物体在斜面上的运动,学生有较多的生活经验,如人在滑梯上滑动、石头从山坡上滚下来、车轮在斜坡上滚动,但可能对斜面上物体是静止的这一现象留意较少。大部分学生对“增高斜面,物体在斜面上的运动会变快”这一现象有一定的认知,但没有进行过有目的的系统观察。由于影响本课实验效果的因素较多,如斜面的高度、材料的光滑程度等,所以教师需要在课前先做实验,确保所选器材等能达到教材的设计意图一一立方体、小六棱柱和小球分别指向静止不动、滑动和滚动。三、教学目标1 .科学观念(I)通过不同的物体在斜面上的运动情况,知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。(2)通过对物体形状的观察,知道物体在斜面上的运动情
3、况与它的形状存在一定的关系。2 .科学思维用比较的方法,区别出物体的各种不同形状和摆放方式,并对物体的运动方式进行预测。3 .探究实践(1)利用生活中的材料,搭建不同坡度、稳定牢固的斜面。(2)通过搭建的斜面进行实验,观察物体在斜面上的运动情况,描述、比较物体在斜面上的运动情况。4 .态度责任(1)关注物体在斜面上的运动情况。(2)愿意和同伴合作探究物体在斜面上的运动情况。(3)能认真观察实验现象,并以事实为依据,开展交流研讨。四、教学重难点1 .教学重点观察、描述、比较不同形状的物体在斜面上的运动情况。2 .教学难点发现物体的形状等因素与其在斜面上的运动情况有关。五、教学准备1.教师准备:多
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