《纲要》第三讲教学思路.docx

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1、纲要第三讲对国家出路的早期探索，主要讲近代中国农民阶级、地主阶级洋务派和资产阶级维新派，面对西方列强入侵和封建统治腐败带来的民族危亡，他们对国家出路进行了探索，先后提出和尝试了各自的救国主张和方案。本讲内容涉及的基本史实，学生们并不陌生，高校纲要课教师在教学中切忌照本宣科炒剩饭，在教学中要积极将党的二十大精神融入课堂。党的二十大的一个十分重要的贡献，就是提出并深刻阐释了中国式现代化”理论。习近平总书记在学习贯彻党的二十大精神研讨班开班式上发表的重要讲话中明确指出：中国式现代化是我们党领导全国各族人民在长期探索和实践中历经千辛万苦、付出巨大代价取得的重大成果，我们必须倍加珍惜、始终坚持、不断拓展

2、和深化。中国式现代化是在近代中国仁人志士现代化探索实践基础上的继续。鸦片战争失败后，在救亡图存的历史背景下，中国仁人志士不懈探索，试图模仿学习西方模式、复制西式经验，没有从根本上找到中国现代化的正确道路。毛泽东同志曾说，帝国主义的侵略打破了中国人学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？中国人向西方学得很不少，但是行不通，理想总是不能实现。问题在于，以往的系列探索一方面是直接照搬照抄西式现代化方案，另一方面未能从根本上解决困扰中国现代化的前提问题国家独立、民族解放和人民自由。经过历史与现实的反复比较，探索中国现代化道路的重任，历史地落在了中国共产党身上。中国的现代化是自鸦片战争以来至中国

3、共产党成立之前的现代化探索实践。中国式现代化是中国共产党以马克思主义为指导，根植于中国具体实际和中华优秀传统文化，独立自主走出的一条中国式发展道路。这条道路既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色O可见，中国的现代化与中国式现代化二者之间既有根本性联系，也有本质性区别。现代化是近代以来中华民族和中国人民的梦想与追求。1840年鸦片战争以后，在西方列强入侵和封建腐朽统治下，中国逐步成为半殖民地半封建社会。为了拯救民族危亡，追赶世界现代化潮流，中华民族和中国人民在黑暗中苦苦探寻，洋务运动以器卫道的现代化之路、维新变法与辛亥革命推崇的制度革新的现代化之路、新文化运动倡导的文化改造的现代化

4、之路等，由于缺乏科学理论的指导而轮番碰壁。十月革命一声炮响，给中华民族和中国人民送来了马克思列宁主义。在马克思列宁主义同中国工人运动的紧密结合中，中国共产党应运而生，自此，中华民族和中国人民的现代化探索有了主心骨。新中国成立后，中国共产党高举马克思主义旗帜，勇于探索，不懈奋斗，不断推进社会主义现代化，成功走出中国式现代化道路，拓展了发展中国家走向现代化的途径。综上所述，本讲内容在教学过程中，需要改变传统的教学方式，也就是沿用中学阶段讲历史事件的发生原因、过程、结果、意义、失败原因及经验教训的授课方式，要注重从现代化的视角分析讲解各阶级探索的方案，引导学生认识方案的先进性和局限性，运用辩证唯物主

5、义的方法论来看待前人的理论和实践探索。教学导入，播放视频中国近代史有关太平天国运动、洋务运动和戊戌变法的片段，让学生重温这段历史。然后引用领导人在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话：中华民族是世界上伟大的民族，有着5000多年源远流长的文明历史，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。1840年鸦片战争以后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。从那时起，实现中华民族伟大复兴，就成为中国人民和中华民族最伟大的梦想。为了拯救民族危亡，中国人民奋起反抗，仁人志士奔走呐喊，太平天国运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命接连而起，各种救国方案轮番出

6、台，但都以失败而告终。引出中国近代史的主题主线，实现中华民族伟大复兴的中国梦。按照教育部统编课件，本讲围绕农民阶级的太平天国梦、地主阶级洋务派的自强求富梦、资产阶级改良派的维新变法梦开展教学。笔者引导学生分析天朝田亩制度、资政新篇、洋务派的改革指导思想和具体举措、维新派的变法理念和变法政策措施，让学生认识到中国的现代化早期实践走了一条与西方不一样的道路，从器物一一制度一一思想，西方是从思想一一制度一一器物，不论怎么样走都是在模仿和抄袭西方的现代化道路。通过本讲的学习，要让学生懂得在缺少民族独立自主、人民没有自由解放的背景下，学习西方的现代化是不可能取得成功的。从对国家出路的早期探索可知，在半殖民地半封建的中国社会，太平天国、洋务运动、维新变法运动虽然都取得了一定的成绩，但不可避免地都以失败告终。中华民族依然处于日益深化的民族危机和社会危机之中。这说明农民阶级、地主阶级洋务派、资产阶级维新派对国家出路探索的方案没有达到挽救民族危机、实现国家独立富强的目的。中国迫切需要新的思想引领救亡运动，迫切需要新的组织凝聚革命力量。历史呼唤着新的革命阶级登上政治舞台。