农村初中音乐教学的现状及改进措施.docx

《农村初中音乐教学的现状及改进措施.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村初中音乐教学的现状及改进措施.docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、农村初中音乐教学的现状及改进措施随着素质教育的发展和进步,我国当前的教育工作越来越注重培育和发展学生的整体素养和能力。音乐教学能够有效提升学生的审美素养、陶冶学生的情操、开阔他们的眼界。在素质教育阶段，音乐教学工作是非常关键的，音乐有助于学生形成正确的审美素养和价值观念。但是在初中阶段，由于学生的学习负担加重，很多学校并不注重音乐教学。就算是设置了一些相关的音乐课程,教师也很少能够使用科学规范的方法来让学生学习音乐知识。因此，找到当前农村地区音乐教学存在的问题以及针对性地制定改进措施,是当前农村初中音乐教学工作的首要任务和目标。在新课改的要求下，培养初中学生的音乐素养已经成为一个不容忽视的问题

2、。由于农村条件的限制，仍存在一些问题限制学生音乐素养的提高。我们要正视此类问题，并制定合理的解决方法，从而提高初中学生的音乐能力。一、农村初中音乐教学的现状1 .师资力量较为欠缺。在农村地区，因为经济条件差，交通不便，教师的福利待遇也没有城市那么好，所以农村的教育条件相对较差。这样的现状也就使得农村地区的音乐教师稀缺，大部分教师不会选择去农村地区教学，有一些学校还存在其他任课教师代上音乐课的情况,这些教师并没有经过专业的音乐技能培训I,也没有基本的音乐知识,这极大地影响了学生的音乐学习和对音乐的兴趣。此外，部分乡村音乐教师的专业素质较低,不能教授完整的乐理知识,不利于学生学习。大部分乡村中学的

3、音乐设备种类尚不丰富,数量也不多，在教学中大都是由教师进行演示，并不能让每T立学生都充分利用音乐器材学习音乐，导致教学效率低下，学生也提不起对音乐学科的学习兴趣。2 .教学设施设备不足。多媒体、乐器等是最基本的音乐教学工具，但在农村地区这些教学工郸口教学设备不是很充足。在音乐教学工作开展的过程中，设施设备是开展教学工作的首要前提和保障，也是提升音乐教学质量的重要手段。教学设备能够让学生通过视力和听觉对音乐产生更直观的感受，以及通过动手操作等环节来领悟并感受那些音乐知识。但是，很多农村地区的音乐教学设施设备不足，使得音乐教学工作开展的并不顺利。3 .忽视音乐教学的重要性。在农村地区，很多教师都认

4、为初中阶段的学生文化课任务比较繁重，一味地用分数去衡量学生能力的高低。这样的教学观念使得学校和家长都只是关注学生的文化课学习、关注学生的学习成绩，对于音乐这种陶冶情操的学科不重视。随着时间的推移，学生对音乐课的学习兴趣和热情将会大大降低，从而影响音乐教育的发展。在素质教育的背景下，乡村中学要改变这种传统的教育观念，就必须加强对音乐教育的重视。这不仅是为了提高初中生的整体素质，也是为了适应我国培养多元化音乐人才的需求。因此，我们应充分关注音乐教育，把音乐课程和文化课程放在同等的地位。音乐可以在很大程度上缓解学生在学习生活中所受到的压力。在农村地区，有些教师没有根据学生的爱好制定相关的课程，大部分

5、教师在教授音乐时只是一味地让学生模仿自己，这不利于学生学习音乐。此外，农村初中音乐教育也存在着一些问题。为了解决这些问题，我们需要采取个性化的教学计划，既要保证初中生在音乐课堂的主体性，又要启发学生的音乐爱好，培养他们的学习兴趣。二、农村初中音乐教学的改进措施自2001年全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）颁布以来，我国的基础音乐教学得以快速发展。在基础教育课程改革的进程中，农村音乐教育相对薄弱，始终受到社会的重点关注，提高农村音乐课教学质量，探索一种适合农村初中音乐课的教学方法，始终是业界关注的重要课题。初中时期的音乐教学同样应该得到重视和落实。音乐是促进学生全面发展的重要元素。在音乐当中学

6、生能够体会到音乐的魅力，从而陶冶自己的情操，开阔眼界，也能够缓解学习的压力和紧张、焦虑的情绪,对于文化课学习有很大帮助。1.教师明确音乐教学的目标。在初中音乐教学过程中，明确具体的目标和方向是教学工作的主导，教师应根据具体的教学目标来开展教学工作。教学目标的设置应以学生的实际发展情况及发展特点为前提，在明确教学目标之后，才能够更好地规划教学内容及制定具体的教学方式。在初中时期，音乐教师应结合学生的实际学习情况、年龄特点以及需求，针对性地进行教学目标的设置，把音乐教学基础知识和音乐素养紧密地结合在一起,让学生在音乐课堂中,真正收获知识,培育自身的素养。例如，在开展人教版白毛女歌剧的教学过程中，主

7、要的教学目标是让学生了解歌剧题材的基本特点,了解白毛女这个作品所要表达的情感和意义，并且让学生领悟和了解歌剧的发展历史。在明确这个目标之后，教师的教学计划和教学方法的选择，都需要紧紧围绕这些目标开展和落实。教师可以进行提问，从这首音乐中，你能听出什么样的情感?通过学生的回答，了解学生对知识的掌握程度。只有明确自身的教学目标，才能够促进教学工作的稳步进行和开展。又例如，在教学让世界充满爱这一课时，教师首先要明确本单元的内容是让孩子知道世界的多样性及爱的重要性，然后根据这个教学目标开展课程，先播放让世界充满爱这首音乐，让学生在音乐的陪伴下体会教学中心内容并掌握这首歌的通俗唱法。教师明确教学目标有利

8、于开展初中音乐课程。2.利用多媒体手段开展教学工作。乡村音乐教育的资源比较缺乏，这给日常音乐教学带来了许多困难。因此，教师必须运用自身的专业知识，对学校现有的资源进行整合，并且积极为学生延伸音乐学习的机会。在音乐教学工作开展的过程中，多媒体手段是高效的教学手段和教学工具。在音乐教学课堂中，教师可利用视频、音频、动画等载体进行教学和分析。教师还可以不断丰富教学形式,并结合学生特点，让学生以自身感兴趣的方式里进行音乐学习，这对于培养他们的音乐素养具有重要意义。还可以让学生了解音乐作品背后的故事，让学生在多媒体教学设备的辅助下喜欢音乐，更加深入地理解音乐知识。教师在开展多媒体教学的过程中，应认识到教

9、学内容选择的重要性，通过多媒体教学手段进一步活跃课堂气氛，提升音乐教学的质量和水平。例如，在开展辛德勒的名单主题音乐的教学过程中，主要的教学目标是让学生了解影视音乐的常识。为了更好地促进学生对于音乐的理解和认识,教师在课堂上可以利用多媒体的方式给学生放映一些介绍辛德勒的名单这个电影的具体介绍视频，让学生了解电影讲述的事情以及所蕴含的情感,从而促进学生对于主题音乐的理解和认识。在这个过程中,也可以让学生通过多媒体设备说出自己的感受和见解,让学生大胆地进行发言和评论。通过多媒体教学手段的引入，能最大限度地活跃课堂气氛，让学生参与教学课堂中。3.教学设施建设。目前，我国农村初中学校的基础设施不健全，

10、对正常教学造成了一定的影响，如在农村初中缺少网络，无法进行线上的音乐教学。此类灵活的课程如果缺乏网络，就不能将其学科特点完全展现。所以，乡村中学要想进行音乐课程，必须确保学校的硬件设备到位和网络设备的畅通，才能把优质的教育资源带给学生。现在，政府大力支持音乐教室的开展，通过网络开设或者同步授课，解决农村地区教师短缺、条件差的问题。因此，要加强农村中学的基础设施建设，地方政府要充分运用财政支持加大对本区域的教育投资力度，确保教育公平，确保学生的基本权利。引进先进的教育技术和设备，并且要聘请专家进行现场授课示范，以提升教师的教学水平和质量，使教师能够熟练地使用所学的各种技术。另外，在音乐教室开展过

11、程中，要加强对教师的培养。例如，在教学喀什的春天音乐课程时，教师先给同学们展示多媒体视频里的喀什春天的景象，让学生了解到，新疆的春天与我们这里的春天有很大区别，随后再播放音乐，通过动人的旋律体味四季的神奇、春天的美丽，加深学生的体验感。最后，教师进行提问：当你走进喀什的春天，你最想做的T牛事是什么?一位学生回答道：我想摘一朵喀什春天里的花儿，把它展示给我的爸爸妈妈看!通过交流与对话，学生不仅掌握了基本学习内容，更将知识进行内化，达到素质教育的要求，利用教学资料，激发了学生的主观能动性。4.改善教学过程。在音乐课程的建设中，存在着许多问题和缺陷，教师要及时发现并采取相应的对策。例如，在教学冰山上

12、的雪莲这一音乐课程时，大多数学生对雪莲并不了解,甚至闻所未闻，那么如何进行课程导入呢?教师可以在课程开始之前，用多媒体播放雪莲的图片，向同学们展示雪莲的形态，教师可以为学生讲解，雪莲有什么作用?为什么在冰山上还能有如此顽强的生命力?从对雪莲的认识中，让学生感受到大自然的神奇和魔力，从而丰富自己对大自然的认知，增强教学的灵活性和多样性。通过理论和实践的不断转换，乡村中学音乐教师教学方案的实施将会更加切实、有效，并真正地落实到学生身上。因此，音乐教学必须得到重视，要想提升音乐教学水准，教师要正确认识当前的教育问题，采取积极的态度，才能使音乐教育得到更大的发展。5.利用互动，激发学生兴趣。由于受地理

13、条件的制约，一些乡村中学的学生不能得到正规的音乐培训，也很难有更多的机会去拓展音乐视野，学生对音乐的学习兴趣很难被激发。因此教师要不断扩大学生的视野激发他们的学习兴趣。例如，在进行青春舞曲教学时,教硝以先讲解一个有关青春年少的小故事,吸引学生兴趣，然后播放这首音乐，使学生在故事中结合背景音乐，达到全神贯注的效果。接着，教币可以找几名同学，将歌曲进行分段演唱，然后进行小组评比，选出得票最高的同学,并由他和同学们分享一段青春的故事。最后，教师进行课程总结，每个人都有青春，而你们正处于最是人生好少年的阶段，大家一定要好好度过自己的青春岁月，不要虚度光阴,将音乐教学内容结合学生实际,引起他们的共鸣，并

14、且鼓励学生之间互相交流学习。这样，不仅激发了学生对音乐知识的喜爱,更培养了他们全方位的情感意识提高了他们的音乐修养。这样，交互教学的优势就体现出来了，在激发学生音乐兴趣的同时，还能增强他们对民族的自信心和责任感。三、结语综上所述，要想真正提升农本枷中音乐教学的水平和质量，农村地区的学校就应结合初中实际的教学情况及发展特点进行针对性的处理和完善。相关部门应加大资金投入，为农村地区音乐教学提供良好的设施设备，且定期的为教师进行培训，提升音乐教师的教学能力和水平。在音乐教学过程中，教师应明确目标,创新多样化的教学手段，以学生的需求为导向选择科学合理的教学方式，促进学生对音乐学习的积极主动性，以有效提高音乐课堂的教学质量。音乐教育工作的实施对学生的发展有很大的影响，而农本拗中阶段的影响更为明显。学校要建立网络点、网络基站，引进先进的教学技术和设备。同时聘请专家进行实地授课，以提升教师的教学水平和质量,灵活使用教学技巧。另外,要加强对教师的培养,在音乐课堂上，教师要适时地掌握相关的教学方法，建立合理的教学课堂。