新课程改革视角下小学音乐高效课堂构建策略研究.docx

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1、新课程改革视角下小学音乐高效课堂构建策略研究摘要：新课改后,教师的教育观念、教师素质、学生学习方法等方面都有了很大的改变。但是，这也暴露了很多问题。很多老师对新课改的认识不够透彻，过于注重形式,造成了课堂教学的无序和低效。在新课改的背景下，怎样才能更好地实施有效的课堂教学，成为了许多教师所关心的问题。关键词：新课程改革;小学音乐;高效课堂;构建策略；引言：新一轮的新课改要求教师的课堂教学水平提高。在教学过程中,教师要重视学生的个性和共性,做到因材施教,采用多种教学手段以促进学生的全面发展。有效的课堂教学是每位老师都要面对的问题。有效的课堂教学是培养学生的主体性、重视学生的个性差异、激发学生的兴

2、趣、培养学生的合作、探究和创新能力,是培养学生艺术素养的有效途径。为此，各小学音乐教师必须积极探索有效的教学策略与方法，以促进有效的音乐教室建设。一、小学音乐课堂中出现的问题（一）教学方式陈旧，学习兴趣较低对于小孩子来说，他们对新的东西充满了好奇，所以对这种新的音乐会很感兴趣。当前小学音乐课的教学往往忽视了这一特征，大部分教师还在使用传统的教学方法，使学生对教师产生依赖感，无法真正地参与到课堂中去，从而导致教学效果不佳。目前，这种落后的教育方式已经不能满足学生和社会发展的需求。所以，创新的教学方式是非常必要的。（二）音乐教学中忽略情感教育从当前的小学音乐课来看，没有把握新课改的深刻内涵。他们认

3、为，注重学生的全面发展，就是要强化学生的知识，有些教师甚至会让学生在课堂上死记硬背，教师往往只停留在音乐的表面，而忽视了音乐的深刻内涵。（三）音乐老师个人素质与魅力不够小学的音乐教师与其它学科的教师有很大的不同，它是一种轻松的、陶冶情操的艺术。目前，我国小学音乐课堂教学中，许多学生对音乐学习兴趣不高，有些甚至对音乐学习产生了抵触情绪。这种情况固然与当前的音乐教材选择有关，但我认为更多地依赖于教师的教学方式。如果音乐教室的气氛太紧张，师生关系不太好，这对音乐的传播是不利的。因为，在教室里，学生们都不敢表现自己,也不喜欢老师强迫他们唱一首歌。这种状况使得原本轻松愉快的音乐教室，变得充满了紧张。因此

4、，音乐教师要与学生融为T本，深入到学生的生命中去，让他们热爱音乐，让他们成为一位真正具有感染力的教师。二、构建教学音乐高效课堂的具体方法（一）注重小学生情感的教育，拓宽音乐的知识面一首好的音乐往往蕴含着丰富的情绪，如果只是静静地听着，很难体会到它的深刻内涵，而小学生的理解能力又比较弱，因此，音乐教师的指导是必不可少的。比如义勇军进行曲，对于小学生来说，唱起来还算容易，但对于这首歌的历史背景，他们就不太懂了。因此，音乐教师可以播放一些有关爱国的影片，用真实的爱国故事来吸引学生，并对他们进行情感上的教育。（二）培养小学生的自信心在小学音乐教育中，教师要充分认识和把握学生的心理变化，采取各种教学手段

5、，在轻松愉快的环境中，让学生在轻松愉快的环境中，掌握歌唱的技巧和技巧，从而增强他们的音乐学习信心。例如，在音乐教室里举办一次教室里的好声音，由同学们自愿报名，有些同学也许会希望有一次和自卑说拜拜的机会。只要同学一张嘴唱歌，无论唱的是好是坏，都会得到鼓励，以提高他们的自信。（三）激发学生的兴趣，为有效地课堂教学奠定基础。小学生因为年纪小注意力不集中启我约束能力差,尤其是在音乐课堂上。活泼、活跃，在此阶段儿童多以形象思维为主，在音乐教学中，以模仿、情景创造为主，并有趣味的音乐游戏。从教到唱，枯燥无味的教学必然会让学生的注意力分散，从而降低教学的质量。与此同时，儿童对歌词的理解与掌握也有一定的难度。

6、教师以启发的方式，引导学生进行各种形式的创造性的音乐体验，培养他们的想象力，使他们能够自然而富有表现力地演唱歌曲。在感觉节拍环节，创设节奏问答游戏:以节拍”为切入点,通过听、感、体验等方式，培养节奏感和“乐感。比如，在北京的孩子逛北京的教学中，小学阶段的学生对音乐课的热情会随着课程难度的提高而降低,因此老师应该重视激发他们的学习兴趣。因此,作者在课堂上安排了有趣的教学活动，利用游戏的形式，激发了同学们的学习兴趣。在这种情况下，作者在激发学生学习兴趣的同时，也为有效地课堂教学打下了良好的基础。（四）构建评价体系，规范高效课堂建设标准为了推进高效率的小学音乐课堂，健全教师的评价体系，建立健全教师的

7、综合评估体系，是保证高效的课堂教学质量的重要保证。所以，在构建教学评估系统时，不仅要注重教的成效，还要注重学的成效，这要从教学目的的实现和课堂教学的反馈两方面来看。这涉及到学生的倾听和表达，合作和交流。学生的注意力是否集中在课堂上,是否能在轻松愉悦的气氛下完成歌曲的学习及相关的音乐知识，是否能充分体现教师主导、学生为本的教育思想，培养学生的学习信心，促进有效的课堂建设。比如，在渔夫和金鱼的故事的教学中，许多老师忽略了对学生的评估，而课堂评I古对学生的发展起到了重要作用。例如，作者在课堂上对学生的成绩进行了评估，让他们体会到了被表扬的快乐，激发了他们的学习积极性;在此基础上，作者建立了一个评估系

8、统，对有效课堂的建设进行了规范。（五）运用生活教学法，培养学生正确的价值观音乐是从生命中诞生的,比生命更重要。在小学音乐教学中,老师可以将其作为一种生活的教学形式，通过对生活的感悟，体会到其中的情绪和情感，从而帮助他们树立起正确的价值观，从而提高小学音乐的生活品质。比如，在讲授感恩的心的时候，老师会利用多媒体，播放一段妈妈洗脚，让学生回忆起自己的母亲，为小学音乐的生活教学做好准备。同时，老师和同学们进行了交流，让同学们产生了一种联想，在生活中，母亲为自己所做的一切，让他们真切地体会到了母亲对自己的关爱。老师还需要要求学生利用这一情绪来进行歌唱。在众多同学的歌唱中，小洛的表演给老师留下了深刻的印

9、象。小洛表演完了，老师问小洛：你的歌声怎么这么感人?小洛说：我在唱歌的时候就想起了我的母亲。她为了自己的生命，为了学习，为了表达自己的感激之情，而唱了这首歌。教师在教学过程中，使学生能够感受到生命的真谛，从而真正地培养起学生的感激之心，从而建立起正确的价值观念。（六）使用多媒体教学，提升学生音乐鉴赏能力在小学音乐教师的教学中，利用多媒体进行这一环节的教学，创造出一种环境音乐的氛围，使学生能够真实地参与到相应的环境中，从而提高他们的音乐欣赏水平。同时，老师还可以通过鼓励学生表达自己的观点，根据这些观点，进行有针对性地指导，从而提高学生的音乐欣赏水平，从而达到更好的教学效果。比如，在牧羊姑娘的教学

10、中，老师利用多媒体的形式，展现了歌曲的创作背景，并结合作者的作品特征，使学生能够更好地理解这首歌。同时，老师利用多媒体教学，播放双簧管的表演，让同学们把自己的认识和感受到双簧管的音色特征。在教学中，老师要注重引导，利用自己的感觉去感受双簧管音色和这首曲子之间的联系,从而提高学生的音乐欣赏水平。在欣赏完了大多数的作品之后,老师请同学们一起分享作品的欣赏。小婵举起双手，说道：这是一段关于一个牧羊人的悲惨生活的故事。双簧管的声音是温柔的，带着一种淡淡的忧伤。这个双簧管的特征和整个故事是一致的。利用多媒体的形式，老师为学生提供全方位的音乐学习材料，为他们创造一个适合的音乐学习环境，使他们能够真正地融入

11、到环境之中,使作品的音色和故事之间建立起联系,从而提高学生的欣赏水平。（七）增加实践教学环第，确保高效课堂建设通过实践，使学生能够学习、善于思考、运用自己的能力，掌握演唱技巧，并能在实践中体会到歌唱的快乐与成就感。例如，通过听歌，画韵律线，让学生直观地感受到旋律的旋律。同学们能感觉到节奏的律动。通过阅读的节拍，学生在不知不觉中就学会了演唱的发音、词组的划分、音长等。儿童可以根据伴奏的音乐自行创作、演唱。（八）设置游戏活动幼儿生来就是活泼好动的，教币可以通过游戏的形式进行音乐教育，在小学的音乐课中加入有趣的游戏，营造活泼、轻松的学习气氛，这对激发学生的音乐学习有很大的作用。比如，在我是草原小牧民

12、中，老师会组织同学们一起玩一场棒棒棒棒我来接的游戏，这个游戏的规则是，当一个同学开始唱歌，用棍子指向一个人的时候,他就会继续唱下去。那个唱错了歌的同学要做一场表演。这种小游戏能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，激发他们的兴趣。（九）构建音乐高效课堂，要实现多元评价在有效课堂建设中，积极推行多种评价，并进一步利用评价手段来推动学生的进步与进步,这也是有效课堂建设的一个重要内容,但就现有的评价现状来看,评价方法固定,模式单一,制约了评价的效果，因此,必须主动地结合评价中的问题，全面地引入多种评价机制，以进一步破解教学评价中的瓶颈，提高评价的效率，以服务于每一个学生的持续发展与进步。结语：总之，在小学音

13、乐有效课堂建设中，教师要真正意识到高效性的含义，并以此为依据，创造具有生活、趣味性和分享性的音乐学习环境，让他们真正地思考、分享、表达，从而提高学生的音乐欣赏能力，提高小学音乐教学的效率。同时，教师也要反思自己的音乐教育，从正面和负面的角度来检讨自己的音乐教育，认识自己的优点，认识自己的缺点，找出自己的音乐教育之道，提高教学效率。参考文献1张悟.新课程改革视角下初中音乐高效课堂的构建研究J求知导刊，2020(38):91-92.2梁明明.构建小学音乐高效课堂的策略探究J.科普童话:新课堂,2019.3李真.探究构建小学音乐高效课堂的策略J.中外交流,2019.4高瑜.浅谈新课程背景下小学音乐高效课堂的构建J.新课程：小学，2017(8):1.