最新2019年外研社三年级起点五年级(下册)教学案.docx
《最新2019年外研社三年级起点五年级(下册)教学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新2019年外研社三年级起点五年级(下册)教学案.docx(106页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、第周星期(总)第节年月日课题Module1Unit1We1ivedinasmallhouse.教学目标1、知识目标:(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,Iady(2)NewSentenceszTherewereweren,t.ThereareWelivedmanyyearsago.Welivenow.2、能力目标:(1)能根据情境正确使用Therebe,Welivedmanyyearsago.WeIiVenow.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。教学重点
2、如何让学生在课堂上学会Therebe,Welived-,manyyearsago.Welive.now.句型并能在生活中灵活运用该句型,教学难点Therebe句型(过去时)的肯定及否定形式。教学具点读笔,单词卡片,多媒体PPT教学反馈Step1:Warm-up1 .教师播放五上ModUIe9Unit2活动5歌曲动画YoUarehappy(教师可以在优教平台直接调用或下载),学生跟唱,活跃气氛。2 .师生相互问候,欢迎学生返校。3 .教师播放五上ModUIe3Unit2活动5歌曲动画Wheredidyougo?(教师可以在优教平台直接调用或下载),学生跟唱,引出接下来的Freetalk。通过师生
3、交流,帮助学生回顾相关的语言知识,例如:一般过去时的用法、常用词汇等,为后面的教学做铺垫。过教师可以提问假期里发生的事,参考问题如下:Didyouhaveagoodtimeduringtheholiday?Wheredidyougo?程Whatdidyousee?含 板 书 设 计Whodidyoumeet?Whatdidyoubuy?1. Step21Presentation2. 1.isten,pointandsay(1)通过Freetalk中学生的变化引出本单元主题Change(Change为新词,教师需要解释其意思并注意学生发音),并让学生观察从第一幅图到第二幅图有什么变化。引导学生用
4、Therebe句型来描述。(2)教师播放五上ModUIelUnitl活动1课文录音,学生认真听。3. (3)学生齐读一遍对话中内容;同桌分角色对话。4. 1.isten,readandactout.(1)教师出示四组对比照片,向学生展示生活中的一些变化。引出今天学习的重点内容:谈论和比较人们过去和现在的生活。教师播放MOdUIelUnitI活动2课文录音,学生边听,边画出新单词。(2)呈现单词教师在课件上出示课本中活动2第一幅图,引出新词television和programme教师播放录音,学生跟读;学生跟录音读、自读;教师提名请学生范读;教师在课件上出示课本中活动2第二幅图,引出新词Iady
5、和interviewer;教师播放录音,学生跟读;学生跟录音读、“开火车读”;教师提名请学生范读;教师在课件上出示一幅爷爷奶奶和孙子孙女图片,引出新词grandchildren:教师播放录音,学生跟读;提醒学生:grandchiIdren是grandchiId的复数形式;学生跟录音读、“开火车读”;教师提名请学生范读;教师在课件上出示ago,life,still,enough,different单词、汉语意思;教师播放录音,学生跟读学生跟录音读、自读;教师提名请学生范读;教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思,学生说单词。(3)呈现课文教师简单介绍课文主要内容,然后播放课文动画,学生跟读。教师
6、播放课文录音,学生逐句跟读。教师出示本部分第二、三幅图,引导学生先描述第二幅图,如:Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse,再描述第一幅图,如:Thereweren,tmanybuses.Theylivedinasmallhouse,并进行对比。Step3:Practice1. 师生分别扮演OIdIady和interviewer,进行对话;同桌分角色对话;教师可挑4组同学上台表演。2. 1.istenandsay(1)学生观察图片,并用Therebe句型描述两幅图片。(2)教师播放本部分录音,学生先听1遍,然后跟读。(3)学生根据提示词对比描述
7、两幅图片。3. Practice.(1)教师在课件上出示本部分两幅图片,学生观察图片,分组讨论,然后用学过的句型描述两幅图片。(2)教师在课件上出示时间状语:Fouryearsago/Now,学生仿照例句,在书上写出描述两幅图片的语句。(3)找学生起来描述。Step41Consolidation教师运用ThCrebe句型的过去时、一般过去时的句型(如IIiVed)描述自己过去的生活,并对比描述自己现在的生活;学生四人一组,像老师一样描述自己生活中的变化。Step5:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。StepGiHomework1 .按照正
8、确的语音、语调朗读课文对话。2 .回家后问问你的爷爷(奶奶)、外公(外婆),他们过去的生活与现在的生活有什么不同,并仿照Part3向你的朋友描述爷爷(奶奶)、外公(外婆)生活的变化。3 .预习MOdUlelUnit2。板书设计:ModulelUnitlTherewere11,tmanybuses.Welivedinasmallhouse.Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse教学反思第周星期(总)第节年月日课题Module1Unit2Shedidn,thaveatelevision.教学目标(一)知识目标(KnoWICdgeaims)1.听、说
9、、读、写单词or,work,night,write;听、说、认读单词fire,hope,radio,field,telephone,couldn,t=couldnot.2 .听、说、读、写句子Sheworkedinthefields.Shedidn,thaveatelevision,o3 .字母组合aiay,ala,ar的发音及发音规则。(二)能力目标(AbiIityaims)能够谈论人们过去与现在的生活。教学重点L听、说、读、写单词or,work,night,write。2.运用一般过去时的句型(如SheworkedShedidn,thave)描述过去的生活。教学难点学会归纳动词的过去式,并
10、能灵活运用。didnt后要用动词原形。教学具点读笔,单词卡片,多媒体PPT教学反馈教学过程z*s含板Step1:Warm-up1 .师生相互问候。2 .学生四人一组,仿照ModUIelUnitlPart3用英语谈论自己的爷爷(奶奶、外公、外婆)过去的生活与现在的生活。找5名代表上台讲述自己的爷爷(奶奶、外公、外婆)生活的变化。1. Step2:Presentation2. 1.ook,listenandsay.(1)学生观察图片,并用学过的句型描述两幅图片。(2)教师播放本部分录音,学生先听1遍,然后跟读。3. (3)同桌分角色朗读对话。4. 1.istenandread.(1)教师简单介绍课
11、文主要内容:自从Lingling昨天看了关于中国的节目,她非常想念自己的奶奶,于是她写信给Dalning,讲述节目内容并书设计倾诉她对亲人的思念。教师播放MOdUIeIUnitI活动2课文录音,学生边听,边画出新单词。(2)呈现单词教师通过图片,引出新词night;学生跟录音读、自读;教师提名请学生范读;单词WOrk,write,fire,radio,field,telephone的呈现与教授同上。教师在课件上出示or,hope,couldnt=couldnot单词、汉语意思;学生跟录音读、“开火车读”;教师提名请学生范读;教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思,学生说单词。(3)呈现课文教师
12、播放课文录音2遍,学生认真听,并回答问题:WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?Whatwastheoldlady,slifelikemanyyearsago?WhodoesLinglingmiss?教师播放课文动画,学生跟读。教师播放课文录音,学生逐句跟读。Step31Practice1 .活动3.Nowtalkabouttheoldlady.Thenwrite.(1)学生根据课文内容填写。(2)师生核对答案。2 .Do,askandanswer教师在课件上出示几组表示过去时间和活动的单词或词组,学生任意选取一组,与自己的同桌运用句型Wherewere
13、you?和Whatdidyoudothere?进行对话;挑四组学生起来对话。3 .Listenandsay教师在课件上出示单词rain,play,学生自己读,并找出发音相同的字母组合。教师教授ci的发音及发音规则:ci是双元音,发音时声带振动。发音时,由e音滑向i音,前重后轻,口形随之变化;学生跟录音读单词。其它两组教法同上。(al,au,ar的发音为/o:/,它的发音规则为:/b:/是长元音,发音时声带振动。舌后缩,舌后部抬起。双唇呈中圆口形,并向前突出。)(ar的发音为/a:/,它的发音规则为:/a:/是长元音,发音时声带振动。张大,舌平放,舌尖不抵下齿,舌后部略抬起。)4 .Listen
14、andsay.Thenchant(1)教师播放ModUlelUnit2Part5课文动画,学生先听一遍。(2)教师再次播放课文动画,学生跟唱。(3)男女生分组比赛唱歌。Step4:ConsolidationDoandsay教师把班里的学生分为四组。每组派代表采访自己的老师(任课英语老师可以扮演别的学科的老师)的生活的变化;采访的学生再向组内成员描述采访内容。Step5:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。Step6:Homework1 .按照正确的语音、语调朗读课文对话。2 .给老师写一封信,介绍自己的家乡的变化(不少于5句话)3 .预习M
15、odUIe2Unitlo板书设计:ModulelUnit2Sheworkedinthefields.Shedidn,thaveatelevision.教学反思课题Module2Unit1ShelearntEnglish第周星期(总)第节年月日教学目标(一)知识目标(KnoWledgeaims)1 .听、说、读、写单词WrOte,听、说、认读单词dancer,learnt,taught,foreign,language,c2 .听、说、读、写并运用Didheshe7Yes,he/shedid.No,he/shedidnt.询问并回答某人过去是否做过某事;运用句型HesShesdoingsomet
16、hingnow.描述某人现在正在做什么;运用句型He/Shewasa描述某人过去的职业。(二)能力目标(AbiIityaims)能够谈论过去并与现在作比较。教学重点1 .听、说、读、写单词WrOte。2 .运用Didhe/she2Yes,he/shedid.No,he/shedidnt.询问并回答某人过去是否做过某事。教学难点不规则动词的过去式。教学具点读笔,单词卡片,多媒体PPT教学反馈教学过Fd含板书设计Step1:Warm-up1 .师生相互问候。2 .教师播放MOdUIeIUnit2活动5歌曲动画,学生跟唱,活跃气氛。3 .教师出示之前学过的动词过去式的单词,帮助学生复习动词过去式形式
17、。参考单词:meet-met;dropdropped;run-ran;loselost;take-took;swim-swam;ringrang;tell-told;winwonStep21Presentation1 .复习完之前所学的动词过去式后,教师通过在课件上出示图片引出本课要学的动词原形及其过去式:Ieam-Ieamt;teach-taught;write-wroteo2 .活动1:LiStenandchant(1)教师出示本部四幅图片,学生说出相应的单词或词组。(2)教师播放本部分歌曲动画,学生先听一遍,然后跟唱。(3)学生齐读一遍。3 .呈现重点句型(1)师生运用五年级上册学过的句
18、型Didyou9Yes,1did.No,Ididn,t和个别学生进行简单对话,引出本课重点句型Didhe/she?Yes,he/shedid.No,he/shedidn,t.教师找一名女生提问:Didyouwalktoschoolyesterday?该女生回答后,教师问其他学生Didshewalktoschoolyesterday?引导学生用Yes,shedid.No,shedidn,t.回答。教师以同样的方法引出Didhe?Yes,hedid.No,hedidn,t(2)教师以同样的方法操练Didhe/she7Yes,he/shedid.No,he/shedidn,t.参考词组:haveri
19、ce,gotothepark,buyicecreamo4. i2:Listen,readandactout(1)教师出示本部分图片,简单介绍课文主要内容。(2)教师播放课文录音,学生认真听,回答问题:Whoarethey?Whatwashe/she?(3)教师出示图片,学习driver和ClanCero(4)教师播放课文动画,学生认真观看,回答问题:DidLingling,sgrandmalearnanyforeignlanguages?(foreignIangUage为新词,教师需解释其意思,并注意学生的发音)答案:No,hedidn,t.Buthe,slearningEnglishnow.
20、(5)教师播放课文动画,学生逐句跟读。Step31Practice1 .学生三人一组,进行分角色对话;教师可挑4组同学上台表演。2 .活动3:LiStCnandsay(1)学生观察图片,用学过的句型描述两幅图片。(2)教师播放本部分录音,学生先听1遍,然后跟读。Step4Consolidation活动4:PraCtiCe1 .教师在课件上出示本部分第一幅图片及例句,教师引导学生了解本部分要求。2 .教师在课件上出示其他三幅图片,帮助学生复习相应的词组。3 .同桌两人一组,模仿例句描述图片,并写出She/Hedid/didnt。4 .师生核对答案,并挑5组学生模仿例句对话。Step5:Summa
21、ry教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。StepGzHomework1.登录优教同步学习网,观看课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文对话。5 .运用句型Didhe/she7Yes,he/shedid.No,he/shedidnt.和朋友一起询问、回答并写出彼此的家人过去是否做过某事。(共写2组)6 .登录优教同步学习网,在“同步学习”下预习MOdUIe2Unit2三板书设计:Module2UnitlDidhe/she?Yes,he/shedid.No,he/shedidn,t.He,sShe,sdoingsomethingnow.He/Shewasa.
22、教学反思第周星期(电第课题Module2Unit2MrLiwasateacher.教学目标(一)知识目标(KnOWIedgeaims)1 .听、说、读、写单词StUdied;听、说、认读单词hard。2 .听、说、读、写句子TWentyyearsago,MrLiwasateacher.03 .字母组合aw,air,ass的发音及发音规则。(二)能力目标(Abilityaims能够描述某人过去的职业。教学重点1 .听、说、读、写单词StUdied。2 .运用句型He/Shewasateacher/driver/worker.描述某人过去的职业。教学难点1 .听、说、读、写单词StUdied。2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 2019 年外研社 三年级 起点 年级 下册 教学
链接地址:https://www.desk33.com/p-1209413.html