科学探秘社团教案14课时35页.docx

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1、一、活动目标：1、了解科学家富兰克林的故事2、学习他刻苦钻研的精神；二、活动过程：讨论：说说你知道的科学家有哪些？说说他们的故事。科学家介绍：1、富兰克林一、生平简介(BenjaminFrankIin,17061790)是美国著名的科学家、社会活动家。1706年1月11日诞生于美国波士顿的一个工人家庭。富兰克林8岁上小学，聪明、好学，成绩突出。因为家境贫困，10岁就退学，跟着父亲学做肥皂和蜡烛。12岁的时候，到哥哥詹姆士的厂里当印刷工。在这期间，他博览了许多有名的著作，不仅获得了丰富的科学文化知识，而且养成了良好的自学习惯。15岁已能写得一手好文章。1723年离开波士顿，到费城一家印刷厂当工人

2、。后来去英国学艺，回国后制造成北美第一台铜版印刷机。1727年富兰克林组织了青年自学团体“共读社”，在这个基础上，于1731年创办了北美第一座图书馆。1743年富兰克林在费城创建了美国第一个科学团体“北美增进有用知识哲学会”。1746年富兰克林开始走上了研究电学的道路。1748年他出卖了他的印刷所，把全部时间致力于电的实验。1753年富兰克林发明了避雷针。同年，因为他在电学方面的出色成果，荣获英国伦敦皇家学会授予的科普利金质奖章。1754年富兰克林取得美国麻省坎布里奇大学(现在的哈佛大学)文学硕士学位。1756年富兰克林被选为英国伦敦皇家学会会员。在美国独立战争期间，富兰克林积极参加反英斗争，

3、参与1776年美国独立宣言的起草工作。1769年当选为美利坚哲学会会长，一直连任到他去世之日。1772年他还当选为法兰西科学院的外国院士。1776到1785年出使法国，促成1778年法美同盟的缔结。1787年被选为制宪会议代表，极力主张废除农奴制度，为解放黑奴作出了很大贡献。1790年4月17日，富兰克林病逝于费城。二、科学成就富兰克林对物理学的贡献主要在电学方面，是探索电学的先驱者之一。【说一说】跟富兰克林相比，你的生活环境怎样？你觉得他有哪些方面是值得你学习的？2、欧姆-、生平简介(GeorgSinlonOh%17871854年)，德国物理学家。1787年3月16日出生于德国埃尔兰根。欧姆

4、是家里七个孩子中的长子，他的父亲是一位熟练的锁匠，爱好哲学和数学。欧姆从小就在父亲的教育下学习数学，这对欧姆以后的发展起了一定的作用。欧姆曾在埃尔兰根大学求学，由于经济困难，于1806年中途辍学，去外地当家庭教师。1811年他重新回到埃尔兰根取得博士学位。在埃尔兰根教了三个学期的数学，因收入菲薄，不得不去班堡中等学校教书。1817年出版了欧姆的第一著作(几何教科书)，他被聘为科隆的耶稣会学院的数学、物理教师，那里实验室设备良好，为欧姆研究电学提供了条件。1825年欧姆发表了有关伽伐尼电路的论文，但其中的公式是错误的。第二年他改正了这个错误，得出有名的欧姆定律。欧姆定律刚发表时，并没有被大学所接

5、受，连柏林学会也没有注意到它的重要性。欧姆非常失望，他辞去了在科隆的职务，又去当了几年私人教师。随研究电路工作的进展，人们逐渐认识到欧姆定律的重要性，欧姆本人的声誉也大大提高。1833年他被聘为纽伦堡工艺学校物理教授。1841年伦敦皇家学会授予他勋章。1849年他当上了慕尼黑大学物理教授。他在晚年还写了光学方面的教科书。1854年7月6日，欧姆在德国曼纳希逝世。二、科学成就欧姆在物理学中的主要贡献是发现了欧姆定律。【说一说】欧姆在哪些方面有突出的贡献？你可以学习他的什么精神？3、瓦特一、生平简介（JamCSWatt,17361819年）苏格兰发明家。1736年1月19日生于苏格兰格林诺克。童年

6、时代的瓦特曾在文法学校念过书，然而没有受过系统教育。瓦特在父亲做工的工厂里学到许多机械制造知识，以后他到伦敦的一家钟表店当学徒。1763年瓦特到格拉斯大学工作，修理教学仪器。在大学里他经常和教授讨论理论和技术问题。1781年瓦特制造了从两边推动活塞的双动蒸汽机。1785年，他也因蒸汽机改进的重大贡献，被选为皇家学会会员。1819年8月25日瓦特在靠近伯明翰的希斯菲德逝世。二、科学成就1763年，瓦特修理格拉斯哥大学的一台纽可门泵，得以仔细研究了结构和工作原理，找到了热量损失消耗大量燃料的症结所在，他终于想出了加一个与汽缸分离的冷凝器，汽缸外装上绝热套子，使它一-直保持高温，新的蒸汽机的效率大大

7、提高。瓦特并不满足于已经取得的成就，1781年他又制造了从汽缸两边推动活塞的双动作蒸汽机，并采用曲柄机构，使往复的直线运动转变为旋转运动。瓦特还设计了离心节速器，利用反馈原理控制蒸汽机的转速。经过系列的改革，蒸汽机迅速被各工业部门采用，为产业革命铺平了道路【说一说】瓦特的突出贡献是什么？你是什么时候知道瓦特的？4、阿基米德一、生平简介（Archimedes约公元前287前212）是古希腊著名的数学家和物理学家。静力学和流体静力学的奠基人。公元前287年诞生于地中海西西里岛的叙拉古城（今意大利锡拉库萨）。他的父亲是古希腊天文学家和数学家。阿基米德从小深受父亲的影响，偏爱数学，很早就学习希腊著名数

8、学家欧几里得（约前330-前275）的几何学原理。11岁的时候,阿基米德去当时著名的文化中心一一尼罗河畔的亚历山大城学习。学习期间对数学、力学和天文学有浓厚的兴趣。在他学习天文学时，发明了用水力推动的星球仪，并用它模拟太阳、行星和月亮的运行及表演日食和月食现象。为解决用尼罗河水灌溉土地的难题，他发明了圆筒状的螺旋扬水器，后人称它为“阿基米德螺旋”。公元前240年，他学成后回到叙拉古，当了国王亥厄洛的顾问，帮助国王解决生产实践、军事技术和日常生活中的各种科学技术问题。公元前212年，叙拉古城失陷，正在聚精会神地研窕科学问题的阿基米德，不幸被蛮横的罗马士兵杀害。二、科学成就阿基米德的主要科学贡献是

9、：1.系统总结并严格证明了杠杆定律，为静力学奠定了基础。在总结前人经验的基础上,阿基米德系统地研究了物体的重心和杠杆原理,提出了精确地确定物体重心的方法，指出在物体的重心处支起来，就能使物体保持平衡。在论平面图形的平衡一书中，进一步确定了各种平面图形的重心，并对杠杆平衡条件做了严格的数学证明。得出重物的重量比和它们离支点的距离成反比的杠杆定律。运用这一定律，阿基米德设计过杠杆滑轮系统，创造了用小力把大船拉到水里等奇迹。【说一说】阿基米德有什么突出贡献？你知道他最经典的一句话吗？三、作业学了4位科学家的故事，对你有什么影响。教案2科学小实验一、活动目标：1、做做科学小实验，体验科学就在我们身边，

10、学会留心观察身边的小事物。二、活动过程：1、带电的气球思考两个气球什么情况下会相互吸引，什么情况下会相互排斥？【做一做】材料：打好气的气球2个、线绳I根、硬纸板1张操作：I将两个气球分别充气并在口上打结。2用线将两个气球连接起来。3用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。4提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。5将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。讲解】:1一个气球上的电排斥另一个气球上的电。2两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？2、神奇的牙签思考】：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？【做一做】材料：牙

11、签、一盆清水、肥皂、方糖操作：1 .把牙签小心地放在水面上。2 .把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。3 .换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。讲解】：当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强,所以会把牙签向外拉。【创造】：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去3、掉不下去的塑料垫板【思考】：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？【做一做】材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块【操

12、作】：1 .将玻璃杯里装满水。2 .用垫板盖好杯口。3 .一只手扶杯子、另一只手按住垫板。4 .用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。5 .扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。【讲解】：垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。创造工如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试？科学实验中的紧急事故处理一、教学目标1、学会正确对待课堂中的化学实验；2、学会正确进行实验事故处理。二、课堂教学一)、学生合作讨论：1、实验课上小张正在做实验，旁边的小民不小心碰了他一下，致使化学试剂溅到小张的手臂上，小张应该怎么办？2、小刘同学是个粗心的孩子，这不，他想把酒精灯叠高

13、一些，却把燃着的酒精灯打翻了，他应该怎么办？3、假如你不小心把热水瓶踢翻了，热水泼在你的腿上，你怎么办？4、小明不遵守实验操作规范，化学试剂溅进他的眼睛里，请问他应该采取什么急救措施？二)、事故处理：仓伤：伤处不能用手抚摸，也不能用水洗涤。若是玻璃创伤，应先把碎玻璃从伤处挑出。轻伤可涂以紫药水(或红汞、碘酒)，必要时撤些消炎粉或敷些消炎膏，用绷带包扎。(2)烫伤：不要用冷水洗涤伤处。伤处皮肤未破时，可涂擦饱和碳酸氢钠溶液或用碳酸氢钠粉调成糊状敷于伤处，也可抹推油或烫伤膏；如果伤处皮肤己破，可涂些紫药水或1%高镒酸钾溶液。(3)受酸腐蚀致伤：先用大量水冲洗，再用饱和碳酸氢钠溶液(或稀氨水、肥皂水

14、)洗，最后再用水冲洗。如果酸液溅入眼内，用大量水冲洗后，送校医院诊治。(4)受碱腐蚀致伤：先用大量水冲洗，再用2%醋酸溶液或饱和硼酸溶液洗，最后再用水冲洗。如果碱溅入眼中，用硼酸溶液洗。(5)受浪腐蚀致伤：用苯或甘油洗濯伤口，再用水洗。(6)受磷灼伤：用1%硝酸银，5%硫酸铜或浓高锈酸钾溶液洗濯伤口，然后包扎。(7)吸入刺激性或有毒气体：吸入氯气、氯化氢气体时，可吸入少量酒精和乙醛的混合蒸气使之解毒。吸入硫化氢或一氧化碳气体而感不适时，应立即到室外呼吸新鲜空气。但应注意氯气、浪中毒不可进行人工呼吸，一氧化碳中毒不可施用兴奋剂。(8)毒物进入口内：将51Oml稀硫酸铜溶液加入一杯温水中，内服后，

15、用手指伸入咽喉部,促使呕吐，吐出毒物，然后立即送医院。(9)触电：首先切断电源，然后在必要时进行人工呼吸。(10)起火：起火后，要立即一面灭火，一面防止火势蔓延(如采取切断电源，移走易燃药品等措施)。灭火的方法要针对起因选用合适的方法。一殷的小火可用湿布、石棉布火砂子覆盖燃烧物，即可灭火。火势大时可用泡沫灭火器。但电器设备所引起的火灾，只能使用二氧化碳或四氯化碳灭火器灭火，不能使用泡沫灭火器，以免触电。实验人员衣服着火时，切勿惊慌乱跑，赶快脱下衣服，或用石棉布覆盖着火处。(11)伤势较重者，应立即送医院。特殊测量方法一、教学目标】、掌握长度的几种特殊测量方法；2、掌握不规则物体体积的测量；3、

16、学会测微小物体的质量，体积等。二、课堂教学1、如何测量一条曲线的长度工具：细线、刻度尺方法：（1）取细线与曲线重合，并作下记号。（2）把细线拉直，用刻度尺量出细线长度即为曲线的长度。2、两种方法测量学校田径场跑道的长度。方法一：用步行的方法测步幅，沿操场走一圈，记录步数。（周长二步幅步数）方法二：用推自行车的方法测出自行车轮胎周长，沿操场推自行车，记录车轮转过的圈数。（周长=自行车轮胎周长*圈数）3、给你一只量筒，一只烧杯和水，利用这些器材，测出一只鸡蛋的体积（注：量筒口径较小，鸡蛋放不进去）方法一：（1） 取满一烧杯的水，倒入量筒中，体积为Vl（2） 把鸡蛋轻轻的放入盛满水的烧杯中，水满出，

17、将烧杯中剩余的水倒入量筒中，量出体积为V2（3） 计算：鸡蛋体积=VlV2方法二：如图（1） 在倾斜的烧杯中装满水。（2） 把鸡蛋轻轻的放入到水中，用小烧杯把满出的水接起来。（3） 用量筒量出小烧杯中水的体积，为V,即为鸡蛋的体积。4、如何测量家中一年积累下来的报纸的张数？工具：刻度尺方法：(1)数出50张报纸，叠放压紧，用刻度尺量出厚度为L,则每张报纸的厚度为1.i50(2)将所有的报纸叠放压紧，量出厚度为L2计算：报纸的张数二1.zL报纸的总厚度每张报纸的厚度=505、怎样测一滴水的质量。工具：天平、滴管、烧杯方法：(1)用天平测出干燥的空烧杯的质量为m1(2)用滴管往空烧杯中滴入100滴

18、水，测出总质量为111112-Bh(3)计算：一滴水的质量=loo6、测一滴水的体积。工具：量筒、滴管、烧杯方法：(1)用滴管往量筒中滴加100滴水。(2)读出体积为V(3)计算：一滴水的体积=1007、测墨水瓶的容积。工具：方法：将墨水瓶装满水，把水倒入量筒中，测出体积，就是墨水瓶的容积。8、现在给你一烧杯的水，根据学过的知识，可以测出水的那些数据？需要哪些测量工具？解答：(1)测水的质量天平(2)测水的温度一一温度计(3)测水的体积量筒教案5收集生物分类，尝试生物分类一、活动目标：1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。

19、3、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力，培养学生逆向思维的能力。二、课前准备1 .学生7年级上册课本。收集植物的种子，如玉米、菜豆、松子、葵花籽收集我们身边常见的动物的资料。调查我们生活中常见的分类活动。2 .教师准备小游戏：”给杂物进行分类”的材料。（将数量不一的大头针、不同颜色的曲别针、书夹子、订书钉、纸团混在一个盒子里。并告诉学生在活动中要注意安全。）准备实物展示：a.玉米叶子、向日葵叶子；b.桃、松球果；c.准备几种植物或动物的图片及标本。准备有关生物种类多样性的图片、录像。三、活动过程（一）从生活实际出发，导入新课（教学策略：小游戏一“给杂物分

20、类”，动动手、想一想.）教师：同学们，在你们眼前的桌子上放有一个杂物盒，你们能迅速将里面的杂物区分开吗？看看哪个组的同学分得最细、最快！（游戏规则：分好的小组请迅速举起手，音乐响起时开始动手，音乐停止时活动停止。）学生：（动动手，交流成果Q教师：很好，大家的速度也很快。其实，刚才同学们把这些杂物分开的时候，就是在进行“分类”的工作。请同学们想一下，在日常生活中，你还见过一些什么样的分类活动？学生1：超市肉、鱼、蔬菜等物品分放在不同的区域。学生2：家里的药品根据用途不同分类存放。学生3：邮局将信件分类后送出。教师：同学们说得都很好。现在我们一起来分析这些身边常见的分类现象，分类需要什么样的前提条

21、件？分类需要一定的依据吗？学生：分类的前提条件是品种繁多。学生：分类需要依据一定的特征进行归类。（二）尝试对植物进行分类教师：通过对分类现象的了解，看来，同学们对分类的技巧都已经各有心得了。我们有没有信心，今天自己也来做一回分类学家？学生：有！教师：现在就让我们一起走进生物圈，在绚丽多姿的生物圈里约有生物200多万种，它们更有分类的必要了。生物又是如何进行分类的呢？请大家想一想，我们己经学过哪几类生物？学生：（植物、动物、细菌、真菌、病毒）教师：上学期，我们己经学习了植物，你能简单回顾一下，植物又分几大类吗？它们又是根据什么进行分类的？学生：（不知植物分类的依据。）教师：现在，就让老师带领大家

22、进入安详宁静的植物王国，对植物进行分类吧！同学们请观察几组植物的图片，这些植物都有种子吗？学生：有的有，有的没有。教师：请同学们以四边互动的形式，根据种子的有无将这些植物分成两大类。学生：葫芦群、肾蕨、海带、衣藻没有种子；玉米、雪松、向日葵有种子。（教师根据图解辅助学生分类。）教师：恭喜你们。葫芦解、肾蕨、海带、衣藻都是没有种子的植物，想一想，它们都有根、茎、叶的分化嘛？学生：（茫然）教师：让我们一起来重温这几种植物的主要特征吧。学生：衣藻、海带没有根、茎、叶的分化，葫芦窗和肾蕨具有茎和叶。教师：葫芦辞和肾蕨都具有真正的根吗？（引导同学再将有茎叶的葫芦辞和肾蕨分成两类。）学生：葫芦辞不具有真正

23、的根，只具有假根，肾蕨真正具有根、茎和叶的分化。（简要分析）教师：根有固定植物的作用，同时还吸收水分和溶解在水中的无机盐。哪位同学能根据这四种植物的形态结构特征给它们找到家一它们分别属于哪类植物？学生：D蕨类植物；E一苔辞植物；F藻类植物。（实物展示，联系生活实际。）教师：同学们己经成功地给无种子植物进行了分类，现在我们一起来观察两种常见的植物的器官，（桃和松球果），它们都是植物的果实吗？学生：桃是果实，松球果是种子。（简要分析）教师：桃树的种子外面有果皮包被着是被子植物；松的种子是裸露的，外面没有保护它的果皮，松树是裸子植物。请根据种子有无果皮包被着这一结构特征将玉米、雪松、桃三种种子植物进

24、行分类。学生：玉米、向日葵种子有果皮包被，雪松种子无果皮包被。教师：我们能不能把玉米和向日葵再进行分类？请大家一起来观察它们的叶子。（实物展示）学生：玉米叶脉是平行脉，向日葵叶脉是网状脉。教师：在我们的身边你还常见到那些平行脉、网状脉的植物？学生：（举例）教师：老师再来给你们介绍几种常见的平行脉植物和网状脉植物。请大家留意，进行思考分析，植物的叶脉与植物种子胚的子叶数量有关系吗？梧桐树、君子兰都是我们常见的植物，但却不容易见到它们的种子，你能根据今天学的知识判断一下它们种子里胚的子叶数量吗？来源:学科网学生：双子叶植物是网状脉，因此，梧桐是双子叶植物。单子叶植物是平行脉，因此，君子兰是单子叶植

25、物。教师：同学们找到的规律基本正确。大多数双子叶植物是网状脉，大多数单子叶植物是平行脉。教师：我们再一起为这三种种子植物找找家一它们分别属于哪类植物？学生：A、B一被子植物，C一裸子植物。教师：同学们能否把上述植物的所属类群按从低等到高等的顺序排列？学生：藻类植物、苔群植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。教师：现在让我们一起来找寻一下植物从低等到高等进化的规律。生活环境一水生到陆生；细胞一单细胞到多细胞；结构一从简单到复杂。教师：在刚才我们对植物进行分类的过程中，你是依据什么进行分类的？学生：形态结构。教师：（小结植物分类的依据）生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构,如被子植物

26、的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，从这些器官中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。通过对植物进行分类，我们会发现生物分类是研究生物的一种基本方法。你想了解什么是生物的分类吗？让我们集体来阅读理解吧！学生：（齐声朗读）生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。分类的基本单位是种。（三）尝试对动物进行分类教师：告别安详宁静的植物王国，让我们带着对生物

27、分类的初步认识，一起来领略博大神奇的动物殿堂的魅力吧！请同学们和老师一起来分享非洲的脉动。这里介绍了几类非洲的动物？欣赏短片的过程中，请同学们速记说出屏幕中出现动物的名称，学生：（短篇欣赏）抢答。教师：在200多万种的生物界中，动物自己就独占150多万种。你能利用刚才我们给植物分类的经验,根据动物的外部形态结构正确的给他们进行分类吗？请尝试将老师给出的十种动物进行分类。学生：（四边互动，尝试给动物进行分类一根据动物的外部形态结构进行分类；汇报，互动学习。）教师：（点评）看来，仅凭动物的外部形态结构很难正确的给动物进行分类，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。同学们来摸摸自己背后，我们人类有脊

28、柱，蚯蚓有脊柱吗？学生：没有。教师：现在我们就根据脊椎骨构成的脊柱的有无，重新对这十种动物进行分类。学生：（四边互动，尝试给动物进行分类一尝试根据脊柱的有无给动物进行分类；汇报。）教师：（点评）非常正确。看来同学们在日常生活中就非常关注我们身边的动物朋友。动物的种类繁多，分类自然也是格外的细，你们能不能根据“各种环境中的动物”中我们所学的知识，再度帮画面上的脊椎动物和无脊椎动物找找家？想一想，它们在生物分类学上分别属于什么类动物？这些动物朋友们为了帮助同学们进行分类，尽快帮自己找到家，也向大家简要的介绍了自己的情况O那就让我们赶快行动起来吧！学生：（四边互动，尝试给动物进行分类一尝试将脊椎骨和

29、无脊椎动物下属的动物再度进行细化分类；汇报。）教师：（点评）同学们分得真是又快又准。通过刚才我们一起对生物分类的了解，我们知道科学家们给生物进行分类的目的是“弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系”那么，你能不能将这十种动物所属的动物类群再按照进化顺序从低等到高等进行排序哪？学生：（四边互动，尝试给动物进行分类一尝试将列出的十种动物所属的动物类群按照从低等到高等进行排序；汇报。）教师：通过给常见的动、植物进行排序，你能总结出生物进化的顺序吗？学生：生活环境一水生到陆生；细胞一单细胞到多细胞；结构一从简单到复杂。教师：除了以上十种动物涉及到的动物种类，你还知道其他动物的种类吗？学生：（略）教师：动

30、物的种类远不止这些，如果你还想知道更多，课下请跟随“知识链接”进行解密吧。（演示链接）同学们，现在我们己经出色地完成了生物分类学家的使命，给动物也各自找到了家。现在请同学们追溯一下我们给动物分类的整个历程，一起来总结一下，动物分类的依据是什么？学生：（讨论）教师：动物的分类除了要比较外部形态结构外，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。（四）拓展与实践教师：祝贺同学们,你们都是成功的小分类学家。通过尝试给生物进行分类，我们一起更好地了解了生物界。这节课，你还有什么收获呢？学生1：这节课学我会了分类的技能。学生2：感受到分类不仅要有一定的依据，而且分得要有意义，有价值。学生3：我回家首先要用今天

31、掌握的分类技能整理我的房间，要让妈妈大吃一惊，以后不用妈妈帮助我整理房间了。教师：生活中学会分类，会使我们的生活更方便、有规律，身体更健康；学习中学会了分类,会使我们的学习变得更轻松、愉快。现在，就让我们一起携手来走进这收获的季节，一起来感受这收获的喜悦吧！（实践活动：整理自己的学习用品，分析用什么方法分类有利于自己的学习；实践中不断完善分类方案；2周后交流分类成果。）三、作业教师：现在，我们就利用刚才掌握的生物分类的知识来解决一些生活中常遇到的问题吧。小试牛刀：（知识达标）试就下表中每一项特征，写出正确的植物或动物类群名称，并分别举例写出13种植物或动物的名称。特征类别的名称举例有花，两片子

32、叶，叶脉一般具网状脉身体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定无花，种子裸露简单的植物，不具根、茎、叶胎生，雌性用乳汁哺育幼儿活学活用：（知识、能力、情感达标。）益智寓言：蝙蝠的“家”在一片森林里，哺乳动物和鸟类之间经常发生战争。哺乳动物获胜了，蝙蝠迅速飞到哺乳动物一边说：“我有牙齿，我是哺乳动物”；鸟类获胜了，蝙蝠又迅速的飞到鸟类的一边，说:“你们看，我有翅膀，我是鸟。”后来，哺乳动物和鸟类明白了，它们拥有共同的家园，应该齐心协力保护这个家园，于是它们成了最好的朋友。但是蝙蝠很痛苦，因为它们都不喜欢蝙蝠你能帮蝙蝠说服哺乳动物和鸟类，帮它找到真正的家吗？教案6地球仪一、活动目标：1、能利用观察

33、、对比等方法在地球仪上探究经纬线的特点，归纳经度、纬度变化的规律。2、能说出地球仪的特点，在地球仪上指出地轴、南北两极、赤道，能区分经线和纬线，并能在地球仪上辩认本初子午线和赤道。3、能利用经纬网确定地球表面任意一点的地理坐标，并能判断它所在的半球。4、通过对经纬网用途的介绍使学生了解科学技术在当代社会发展中的重要作用。二、活动过程：用远离地球的方法可以看到地球的形状，但对于这么巨大的星球，怎么研究它呢？一）、认识地球仪观察、演示：观察地球仪，模仿老师自西向东转动地球仪。提问：1.观察地球仪描述地球仪的结构。2.观察地球仪找出地球仪转时绕的轴。3.观察地球仪表面都有什么？4.用地球仪我们可以干

34、什么？小结:地球仪是按一定比例将地球缩小后制成的模型,它由底座、支架、斜着的一根轴、球体等结构构成，我们把地球仪绕着转动的轴称为地轴，它与地球表面相交于两点，其中一点正对天空中的北极星附近，这点我们称为地球仪上的北极点，地球上的北极是地球的最北点，和北极点相对的点叫南极点，地球上的南极是地球仪上的最南点。在地球仪上垂直于地轴到南、北两极等距离的大圆圈被称为赤道，顺着地球自转的方向是东，逆着的方向是西。利用地球仪我们可以了解各种地理事物的分布情况，还能演示地球的运动。提问：1.地球仪上的球体是正圆球体吗？为什么与实际的地球形状不符？2.地球里真有这么一根地轴吗？3.各种条件允许的情况下在地球上能

35、建一座四面都朝北的房子吗？如果可以，应建在哪里？活动：1.在地球仪上指出地轴、南、北两极、赤道，同学之间互相检查。2.若用一个圆圈代表地球，你能把看到的地球仪上的地轴、两极、赤道画在图上吗？承转：1.学生利用在教室的座次描述某同学的位置，引出描述位置的常用方法。2.通过设问“一艘轮船在太平洋中遭遇风暴袭击，船舱进水，现在需要紧急救援，这时船长该如何告诉救援人员他所在的位置？海湾战争时美军地面战士在沙漠中发现目标,他该如何向指挥中心汇报目标的位置”利用多媒体演示一一将平面上的横纵网格（教室座次）经变形后绘成球面上的网格（经纬网），引出在地球上准确定位的一种方法一一利用经纬网来定位。二）、经纬网1

36、 .经线和纬线利用经纬仪介绍概念：经线、纬线、经纬网。提问：地球上有这些线吗？在地球仪上这样的经线、纬线，我们可以画多少条？你认为我们可以如何区别它们？活动情景1：-艘油轮在太平洋海域遭遇风暴袭击，船舱进水，船长发出了求救信号，并告知了船只所在的位置是北纬15、东经165,我国一艘行驶在附近海域的轮船收到了求救信号，决定前往营救，请你帮他们在地球仪上找到遇险船只的位置，并将黄色标记粘贴在该位置上。展示：找到的同学利用实物投影向大家介绍自己是如何找到这个地方的。2 .经度和纬度老师追问：（视实际情况而定）在老师追问下，通过自己了解同学的介绍、老师的多媒体演示、量角器的不同摆放，使不了解的同学在地

37、球仪上学会在什么地方找经度的标识，什么地方找纬度的标识；了解纬度、纬度的划分并总结出经度、纬度各自分布规律。继续完成活动：没找到的同学通过交流后找出自己没找到的原因并继续寻找，找到的同学可提供帮助。活动情景2：埃特纳火山海拔3340米，是“欧洲最高的活火山”，每隔几年便会喷发一次。上一次喷发发生在1998年7月23日，当时火山口的烟柱高达万米。埃特纳火山在“沉睡”了数年后，今年10月27日凌晨突然发生猛烈喷发，后又在连续遭到5次地震波的袭击后多次爆发，11月25日清晨它又喷发出炽热的岩浆和黑色浓烟，上图是它喷发时的壮观场面。该火山位于北纬36、东经15附近的一个岛上，请你在地球仪上找出该火山的

38、位置并关注它的发展，找到后请将蓝色标记粘贴在该位置上。（活动中老师要注意根据学生遇到的困难、发生的错误及时引导能力强的学生告诉其他同学正确的方法，如：L找北纬36纬线时，要在地球仪上已绘制的相邻两条纬线之间估计；2.找东经150经线时要从0经线向东找）展示：找到的同学利用实物投影向大家介绍自己寻找的过程。（没找到的同学在听完介绍后找出自己没找到的原因并继续寻找，找到的同学可提供帮助）承转：为了需要，我们有时会将地球仪分成两个大小相同的半球，你能利用今天所学的纬线和经线将地球仪分成两个大小完全相同的半球吗？3 .半球的划分多媒体演示：南、北半球的划分；东、西半球的划分。边观看演示,边观察地球仪,

39、边回答老师提问:如果沿纬线分,你有几种分法?如果沿经线支持。因此，每位同学都要学会很好的使用经纬网。教案7经纬网例题精讲一、活动目标：1、掌握地球仪的有关知识；2、能归纳经纬线的特点；3、掌握经纬度的变化规律；4、根据经纬网能正确判断东西南北半球。二、活动过程：一）、地球仪地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制成的地球的模型。1.下列说法正确的是（）A.地球仪是地球的缩影，所以地球仪是个椭球体。B.地轴是地球固有的自转轴。C.地轴指示南北方向D.地轴与地球表面的两个交点分别是北极点和南极点解：很明显的可以看出，地球仪不是一个椭球体，而是一个正球体。地球极半径与赤道半径相差很少（

40、21km）,把它缩小到地球仪那样大小时，这个差别就看不出来了。地轴只是人们假想的地球旋转轴，地球里并不是真有一根轴地轴过地心，与地表相交于两点。指向北极星附近的一点叫北极，与北极相反的一点叫南极。选D。二）、经纬网经纬网是在地球仪上虚构的，能帮助我们确定地理事物的位置，也可被用来确定方向。经纬线在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线；连接南北两极并同纬线垂直相交的线叫做经线，也叫子午线。1 .关于经纬线说法正确的是（）A.经纬线是地球表面本身具有的线B.每条经线都形成圆圈，单独构成经线圈。C.赤道长度等于任意一条经线圈的长度。D.0度经线和0度纬线等长。解：经纬网是在地球仪上

41、虚构的，A不对；经线是连接南极和北极的半圆，B不对，。度经线是半圆，0度纬线是一个圆，0度经线约等于0度纬线的长度的一半。经线圈是两条经线组成的一个大圆，等于赤道（0度纬线）的长度选C2.能准确的表示地球上任何一点位置的是（）A.人造卫星拍摄的照片B.子午线C.纬线D.经纬网解：Do三）、经纬度纬度是以最大的纬线圈赤道为起点，纬度为0,向南北分别到90。所有经线都一样长，所以用通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线定为起点，经度为0,向东西分别到达180。东经180和西经1800经线重合为一条1800经线。1.下面关于经纬度说法正确的是（）A.以180经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西愈来

42、愈大B.以00经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西愈来愈小C.以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南愈来愈大D.以赤道为界，北纬和南纬的度数分另向北、向南愈来愈小，到北极点和南极点时为00解：解答此题需明自的是经纬度的制定，答案选C。四）、半球划分西经20和东经1600组成的的经线圈是东西半球分界线，赤道是南北半球分界线。I.（是真是假）家住武汉的小明接到远洋航船上工作的爸爸的电话。爸爸说：“我们的海船正停在这样一个地方，东侧是东半球，西侧是西半球，北侧是北半求，南侧是南半球”你觉得小明爸爸说的地方是真的吗？说明你的理由。解：这个地方存在，是西经20,纬度为0的地方。因为西经20。和东

43、经160组成的的经线圈是东西半球分界线，赤道是南北半球分界线。2.12005年武汉市七上期末调考题）00经线是（）,0纬线是（）,赤道把地球分为（）,西经20和东经160的经线圈把地球分为（）。赤道本初子午线东西两半球南北两半球解：、。3.2005年武汉市七上期末调考题武汉（114,30N）地理位置，114。E表示为（）解：表示东经114度。东经用E表示，西经用W表示，北纬用N有示，南纬用S表示。本题中30N表示北纬30度。三、练习1、1978年4月8日，我国的“团结”号海轮在3349N13703E的海面上起火。它马上发出呼救信号，并报告了该船所在的经度和纬度的位置。救援船只马上驶往起火海域，

44、使“团结”号及时得到救援。在茫茫的大海上，救援船只是怎样准确而迅速得找到“团结”号的呢？请在图上画出“团结”号海轮起火时的大致位置。海轮此时位于（）（东/西）半球，位于（）（南/北）半球，位于（）（高/中/低）纬地区。在（60N,136E）海域有一小岛，此时海轮在海岛的（）方向。你认为经纬网还在哪方面具有重要作用？2、试一试：把曲面地球展平步骤：（I）用粗尖的钢笔在橙子或袖子的表面大致勾画出各大洲的轮廓。让它的肚脐为北极点，另一头为南极点画出180度经线。（2）用刀沿180度经线划开橙，剥下橙子皮。（3）试着把橙子皮平摊在桌面上，尽可能的只破坏“南极”和“北极”地区。观察思考：摊平后的橙子皮，

45、再如何进一步处理就可以成为一张地图了？教案8制作小型地球仪一、活动目标1、学会运用各种工具和材料，按照合理的制作流程完成小型地球仪的制作。2、学会制订一个评价方案，对小型地球仪进行自评和互评。3、通过制作小型地球仪，了解地轴的倾斜角度、经纬线特点和经纬线划分。二、活动过程通过地球仪和地图第课时的学习，学生对地球仪上的两极、经线、纬线等概念有了初步的了解，但他们只是通过教师的讲解，机械性的记住了这些知识。例：读图，回答问题：90o100oA在8的方向，C在B的方向，A在C的方向。1p填出A、C两地的经纬度数值A：；C：o2doL逢分析：做这道题，第一学生要区分图中哪几条是经线，哪几条是纬线，第瞑

46、清楚图中的经线是西经还是东经，纬线是南纬还是北纬。事实上很多同学都做错上，因为我上第一课时用的是课件，仅带去了一个自己演示用的地球仪，大部分同学听过、看过也就忘了，所以我觉得很有必要让学生自己动手做一个小型地球仪，在做的过程中自己去领悟那些知识。在以往的教学过程中，我总是把自制一个小型地球仪用为课外作业，学生做完以后带到教室让我看一下，这样虽然节省了教学时间，但存在很多问题：如学生在做的时候地轴的倾斜角度不是66.5；不是自己做的等等。所以设计了本堂课，让这个实验真正起到应有的作用，达到让学生在做的过程中真正巩固所学的知识，并提高他们的动手实践能力，学会运用各种工具和材料的目的，同时也让学生学

47、会制定评价方案，在评最佳作品的过程中这让些知识再一次得到温故。PPT2：出示制作完成的小型地球仪图片教师：请同学们仔细观察这些小型地型仪，并讨论一下制作小型地球仪需要哪些材料和工具？学生：（畅所欲言）PPT3：展示材料、工具图片：乒乓球、泡沫塑料、铁丝、钳子、量角器、水彩笔PPT4：展示地球仪图片教师：刚才展示的小型地球仪尽管构造简单，但它和我们上节课用的地球仪有很多共同的特征，请同学们仔细想想上节课我们学习的有关地球仪的知识，并完成填空。学生：共同完成填空地轴是倾斜的,角度为66.5地轴穿过的点分别为南极点和北极点与地轴垂直且平分地轴的纬线圈为赤道连接南北极点的线是里级教师：同学们，现在让我们共同来看看个小型地球仪是怎样制作完成的。PPT5：(1)在