2025（统编版）道德与法治一年级下册全册教案及教学设计.docx

《2025（统编版）道德与法治一年级下册全册教案及教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2025（统编版）道德与法治一年级下册全册教案及教学设计.docx（73页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、科目道德与法治教学班级一年级教科书名称及册数道德与混一年级1船:册上课日期周数每节2总授课节数32试数考次周次时间预定进度页数实际进度出入原因说明起讫起讫1L我们爱整洁2522.我们有精神6933.我不拖拉101344.不做“小马虎”141755.风儿轻轻吹182166.花儿草儿真美丽222577.可爱的动物262988.大自然，谢谢您30339复习10复习119.我和我的家34371210.家人的爱38411311.让我自己来整理42451412.干点家务活46491513.我想和你们一起玩50531614.请帮我一下吧54571715.分享真快乐58611816.大家一起来626519复习

2、20期末总结总的教学目的教 育L在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活 动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸 福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积 极情感和态度。2 .通过开展生活小故事的讲述活动，引 导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行 为，逐步培养良好的家庭生活习惯。3 .自己的事情自己做，不会做的学着 做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识， 逐步养成良好的生活习惯。4 .使学生懂得自己是家庭的一员，热爱 劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知 识和技能，初步培养自己独立生活的能力。5 .引导儿童去观察、探究、体验爱的真 谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人， 还要去爱人类赖以生存的大自然中的

3、花草 树木。在爱心的培养中，快乐地成长。6 .通过日常生活经验的积累，了解夏天 常见的自然现象和生活中的自然常识、生活 常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生 在日常生活中随时地和有组织、有针对性地 观察，在观察活动中增强实验能力和应用能 力。7 .通过暑假生活中安全、健康、欢乐、 有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的 日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和 自我管理自我调控的能力，知道自我保护的 方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。教 养1 .把握本套教材的课程品性，凸显道德 教育和法治教育内涵与核心地位，充分挖掘 教材主题活动中的德育元素和法治教育元 素，加强课程教材对小学生生活中的道

4、德问 题、法治问题、生活问题和社会适应性问题 的针对性，凸显社会主义核心价值观教育、 中华民族优秀传统文化教育、革命传统教育、 自豪感和社会责任感教育。2 .进一步确立学生道德与法治学习发展 的核心地位，明晰学生道德与法治学习发展 的线索，进一步凸显学生的道德与法治在全 部生活中的价值和意义，加强对学生以学习 生活为主体的全部生活的价值和引导，在学 会生活中学会做人。在教学活动的每一个环 节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准 的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童 展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。3 .开展儿童喜欢的活动，使他们在主动 积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶， 品德得

5、到发展，价值判断得到初步的培养。4 .创造性地使用教材，联系当地和儿童 的实际，及时的把社会中新的相信、科学技 术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等 吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的 针对性、实效性和生动性，提高整个教育的 质量。5 .以直接学习为主，并逐渐向间接学习 过渡的多种学习方法相结合，引导学生的个 性化学习。6 .重视学生良好品德行为的形成，对于 点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种 学习的方法，如课堂内各种形式的讨论，使 学生有机会用多种方法表达自己的感受、想 法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调 查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色 扮演。讲故事，用故事情节或主人翁

6、的形象 感染、教育他人。道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。本套教材一共有5个综合主题活动单元组成，分别是：我们的集体、春姑娘来到我身边、节约总动员、我们长大了、夏天来了。每个综合主题单元又有如下部分组成：主题单元导图，以及主题活动题目、图标和诗歌；二级主题活动题目和活动内容、过程;道德与法治学习指导提升、方法策略与知识技能指导；讨论交流与发表、自主多元评价等。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：第一、以道德教育和法治教育为核心，进一步凸显社会

7、主义核心价值观教育、中华优秀文化传统教育、革命传统教育、国家领土教育、爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义教育、民族自信心、自豪感和社会责任感教育。第二、凸显教材的课程性、提升品德教育、法治环境和生活教育等多方面内容，明晰教材中道德发展的线索。第三、加强教材对当今小学生现实生活中的道德好法治规则、生活问题和社会适应问题的针对性。第四、重视审美教育好情感因素、提升第一品味和功效。第五、重视初步的道德与法治思维的发展，开发问题意识和引导批判性思考。第六、突出学生动手动脑习惯和能力的培养，注重学生多元智力技能在活动中的参与，发展学生的创新意识。第七、凸显道德与法治课程的自主性、多元的学习评价。第八、进一

8、步加强教材的综合整体性建构。第九、进一步加强教材的开放性与适应性。第十、创造新的教材呈现方式，激发了学生学习兴趣。一、学生情况分析一年级的小朋友入学已经有一学期了，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学

9、科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决

10、方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。三、教学总要求德与康治课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我的好习惯1 .让学生养成良好的生活习惯。2 .培养学生进取积极的学习态度第二单元：我和大自然1.帮助学生熟悉周围环境。3 .让学生意识到生活的美好，我们要为美好的环境尽自己的力。第三单元：我爱我家1 .让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家

11、庭带来欢乐。2 .培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。3 .让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。五、教学措施1 .通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2 .努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3 .创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，

12、儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性.学生现状分析及对策一年级的小朋友虽然在集体中生活了一个学期，但集体的观念并未完全建立，对他们来说，集体就是很多人在一起学习。至于个人与集体的关系、集体生活中应共同遵守的规则等问题，他们很难理解，一般是在教师的要求下被动遵守。由于他们的自控能力较差，不爱护班级物品、不遵守班级纪律、与同学游戏时时有摩擦、不考虑他人感受等现象时有发生。我们班的男孩子较多，这种冲突就更为明显一些。他们渴望朋友，但又不知如何和朋友和平相处，他们也渴望做一个好孩子，又不知如何做，为什么要这样做，才能让更多的人喜欢自己。因此，在这学期，教师要逐渐帮助学生建立

13、集体观念，时学生体会到集体的意义，感受到集体生活的温暖。具体对策如下：1.争取让每一位孩子都能认识并了解我们的家乡，并为自己能生活在西部而自豪，长大为宁夏的腾飞而努力。2.养成良好的学习习惯和生活习惯，为将来的学习奠定基础。总之希望通过一学期的努力、能使本班的班风班貌有较大的变化，做一名校长放心，家长满意，孩子喜欢的老师。第一单元单元教材分析第一单元我的好习惯，由第1课我们爱整洁、第2课我们有精神、第3课我不拖拉和第4课不做“小马虎”组成，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养；后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设

14、计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。教学目标基础性目标通过教育学生初步懂得什么叫整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。发展性目标侧重于非智力因素培养目标和自主合作探究学习方式，二次备课做增删单元训练重难点重点难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。学习正确的坐立走姿势。认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌，提醒学生有精神，面貌好，才健康。养成正确的坐立走的姿势。懂得要珍惜时间。单元课时安排1 .我们爱整洁2课

15、时2 .我们有精神2课时3 .我不拖拉2课时4 .不做“小马虎”2课时*科学校一年级道德与法治课课堂教学设计集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第1课时课题1、我们爱整洁S一年级授课教师课型新授课W总2课时，本课为第1课时主备人教学目标知识技能教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。一程法通过教育学生初步懂得什么叫整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。感度一制制培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点.在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教法学法讲授法教学准备多媒体课件、手帕、书包、文具盒等。

16、集备共案个案一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?？）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习我们爱清洁，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课：1、在家爱整洁。出示课件,领会“整洁”的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。了解“按时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

17、你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，XX同学穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，XX的头发（小辫）梳得真整齐，他们真整洁。除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁惮？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）指定学生复述自己平时的做法。突出：叠、铺、惮、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。清扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒

18、水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）3、小结全课学习内容。三、反馈检测1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？作业设计清洗自己的手帕。教学反思教研（备课）组长检查:学校领导检查（签章）：科*学校一年级道德与法治课课堂教学设计集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年 月 日学期总第2课时课题1、我们爱整

19、洁普素一年级授课教师课型新授课露总2课时，本课为第2课时主备人教学目标知识技能懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。过程方法通过保持个人整洁卫生，能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。情感态度能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学重点懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。教学难点能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教法学法发现法教学准备多媒体课件。集备共案个案活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小逾

20、遢）出示任务：播放视频小递遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受？反馈指导：1.学生认真看画面，交流感受。2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小遛遢的前后对比说清楚。小结：小谶遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。活动二：小组交流，寻找方法导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。反馈指导：1 .谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？2 .每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题；用完毛巾后要洗一洗，再挂起来；

21、洗脸时要记得洗眼角和脖子；做完游戏后要先洗手；不能边吃东西边玩；写完作业后整理好书桌和书包3.手脏了不能往身上摸小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。活动三：联系生活，落实理念导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？出示任务：小组交流。反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己活动四：分析判断，辨析整

22、洁导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子？出示任务：（课文上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？反馈指导：你还在哪见过这样的情况？1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩；为了不能脏手，不玩彩泥；为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净作业设计清洗一次家里的毛巾。教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：*学校一年级道德与法治课课堂教学设计集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第

23、3课时课题2、我们有精神授课班级一年级授课教师课型新授课预设谡时总2课时，本课为第1课时主备教学目标识能知技养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。一程法一gg一能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。一感度-情态知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。教学重点产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌，提醒学生有精神，面貌好，才健康。教学难点产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌，提醒学生有精神，面貌好，才健康。教法学法讲授法教学准备完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。集备共案个案活动一：绘本故事谁精神？导语：同学们，这节课老师给大家

24、带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示PPt,呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。活动二：我们真精神出示任务：“精神”的我是什么样？反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学

25、生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神,，是怎么体现的。请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？为什么国旗班的战士面对国旗的时

26、候，比我们更庄严更精神呢？是因为他们是大人吗？是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气、神吗？是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。3 .除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？4 .怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人

27、。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。（板书：我们真精神）小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。活动三：我的照片故事出示任务：晒照片课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？反馈指导：提问：通过分享和

28、聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，作业设计给家人讲一讲“精神”小达人的故事。学思教反教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：*学校一年级道德与法治课课堂教学设计集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第4课时课题2、我们有精神授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总2课时，本课为第2课时主备人教学目标知识技能初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。过程方法培养正确的坐立走姿势。情感态度对坐立走姿势正确者的欣赏。教学重点学习正确的坐立走姿势。教学难点养成正确的坐立走的姿势。教法学法发现法教学准备多媒体课件、视频

29、。集备共案个案一、激情导入活动一：欣赏姿势1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像）2、师：哪位小朋友先说？师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答）小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）3、揭示课题：今天我们就来学习看我多精神，学了之后，我们也会和他们一样精神的。师：请同学们精神饱满地读一遍课题。（学生读）师：老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗？二、学习正确的坐、立、走的姿势1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势

30、？（学生交流）2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。PPt演示正确的姿势活动二：课件演示，学生观看。（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：端正）师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？（2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。（3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。活动三：表演比赛“看谁走得最精神”。然后请学生说一说自己的感觉。过渡小结：正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长

31、。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？三、了解不正确姿势的危害。1、学生说一说不正确姿势的后果。活动四：看课件“脊柱的变化”。看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。【通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系。】2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如:单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视。）3、小结：脊柱就

32、象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。作业设计说说自己不正确的姿势，然后努力改正它。教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：*学校一年级道德与法治课课堂教学设计集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第5课时课题3、我不拖拉授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总2课时，本课为第1课时主备人教学目标知识技能通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，程法.一曲g培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。情感态度教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、

33、学习习惯。教学重点.通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教法学法讲授法教学准备体验和向他人学习等活动。集备共案个案活动（一）情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？4、教师总结。活动（二）小小故事会1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。2、小组讨

34、论交流：他们是怎样参加运动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。4、教师总结评价。活动（一）七嘴八舌话拖拉1、播放课件出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说：他们在干什么：这样做有什么后果？3、同桌或小组交流：你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？4、教师总结。活动（四）小小讨论会1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？3、学生自由组合，任选其中

35、一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是？”作业设计同学之间说一说“拖拉”的危害。学思教反教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：*学校一年级道德与法治课课堂教学设计集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第6课时课题3、我不拖拉普禁一年级授课教师课型新授课55总2课时，本课为第2课时主备人教学目知识技能让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处过程方法懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。标感度情态培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重点认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。教学难点认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。教法学法发现法教学准备多媒体课件

36、、视频。集备共案个案1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。（根据教材第10-12页绘本拖拉鸟的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？（老师根据学生发言相机板书：不急、明天）师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？（教师板书：拖拉）2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧！（教师出示一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。）要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言

37、人进行集体交流。生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。生2：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。（教师相机板书：等一下、还没完。）师：同学们可真棒！大家发现，只要常常把“不急”“明天”等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？生1：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命！生

38、2：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。师：（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的？生1：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。生2：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。师：是的！做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全！师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？（教师出示教材第10页的两幅图。）生1：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。生2：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。生3：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。生4：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。教师出示图片：1 .上课了，老师拖拖拉拉不进

39、教室；2 .早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送；作业设计给爸爸妈妈讲一讲“拖拉鸟”的故事。教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：*学校一年级道德与法治课课堂教学集体备课：2024年2月26日二次备课：2024年月日学期总第7课时课题4、不做“小马虎”蠹一年级授课教师课型新授课25总2课时，本课为第1课时主备人教学目标识能知技做事情有认真负责的态度。一程法一l一初步养成做事认真细致的习惯。情感态度知道要认真完成自己承担的任务。教学重点.知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学难点知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教法学法讲授法教学准

40、备多媒体课件、视频。集备共案个案一、故事导入一一引出“小马虎”（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？二、探究活动活动一：联系自身一一捉马虎1、找学习上的小马虎师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的

41、地方，上台来请同学订正）师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事

42、）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行一一马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心。）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。三、总结收获，感悟提升师：小朋友

43、们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）作业设计同学之间说说为什么不和“马虎”做朋友？教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：*学校一年级道德与法治课课堂教学设计集体备课：2024年2月6日二次备课：2024年月日学期总第8课时课题4、不做“小马虎”曹禁一年级授课教师课型新授课招学总2课时，本课为第2课时课:时主备教学目标识能知技培养学生养成做

44、事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。程法过方让学生明白学习、做事时马虎的害处。情感态度初步培养做事认真细致的还习惯。教学重点知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。教学难点知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。教法学法发现法教学准备多媒体课件、视频。集备共案个案一、情趣导入，表演唱粗心的小画家1.听歌曲粗心的小画家2.提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢？二、情趣活动认识“马虎”1 .他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧!仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？2 .像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上,就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起