《中华优秀传统文化》教案第8课雕塑.docx

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1、课题雕塑课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)了解中国传统雕塑的主要类型及发展情况(2)深刻领会中国传统雕塑中的文化内涵素养目标：能深刻体会到传统雕塑艺术中的钻研精神，积极参加实践活动，在细照笃行中不断修炼自我，敢于面确E战，勇往直前教学重难点教学重点：中国传统雕塑的主要类型及发展情况，中国传统雕塑中的文化内涵教学难点：深刻领会中国传统雕塑中的文化内涵教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，查找关于我国传统雕塑的种类，井进行了解【学生】完

2、成课前任务考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到互动导入【教师】提出问题：中国传统雕塑技艺精湛，种类繁多，大家知道哪些雕塑类型？各有什么特色？【学生】聆听、思考、讨论、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解中国传统雕塑的主要类型及发展情况，以及中国传统雕塑中的文化内涵等知识雕塑又称雕刻，是指用可雕刻材料(如石头、木头、可熔铸的金属、可塑的黏土等)制作出具有可视、可触摸的具体形象，以表达思想情感的一种艺术形式，属于一种造型艺术。梁思成先生曾说：艺术之始，雕塑为先。”纵观中国雕塑史，从先秦到清末，再到近现代，雕塑艺术贯穿了中国几千年的文明，有着宽厚深沉、智慧灵性、

3、自然质朴和丰富多元的表现形式，是中国传统艺术的重要组成部分，也是中华乃至世界文化遗产中绚烂的瑰宝。中国传统雕塑技艺精湛，种类繁多，本章节主要介绍石雕、玉雕和木雕。一、石雕石雕是最古老的雕塑艺术。早在石器时代，我们的祖先就开始对石头进行雕琢，将其改造为器具及装饰品，并利用其记录信息和传承文化。人们把原始人用石头作为载体进行文字和图画等信息记录的雕刻称为石刻，是石雕艺术的源头。在珠海南水镇高栏岛发现的石器时代刻在岩壁上的岩画图形和符号，内容丰富、工艺完美、规模宏伟，是原始人类石刻的最好证明，其中最大的T昌高3米、长5米，线条凿刻清晰，从复杂的线条中还可辨认出人物和船的形象,具有极大的历史价值、艺术

4、价值和科研价值。【教师】通过多媒体展示“石器时代刻在岩壁上的岩画图形和符号、西汉石雕马踏匈奴”的图片，并进帘并解随着遑氏技术与印刷术的发展,石刻传递信息的功能逐渐减弱，开始更多地作为一种艺术创作形式而存在。在汉代，石雕艺术得到了空前的发展，被普遍运用于当时的墓穴建筑中，主要反映墓主人的身份与地位，记录了当时的社会状况和文化成就，其文字与图画之间相互呼应，是当时石雕艺术高度发展的证明。西汉石雕马踏匈奴是这一时期不可多得的精品，它充分展现了霍去病这位少年英雄的英勇事迹，反映了当时的时代风貌与强烈的文化自信。魏晋南北朝和隋唐时期，由于宗教的繁荣发展，石雕中开始加入宗教因素，出现了数量众多的石窟艺术作

5、品，云冈石窟和龙门石窟是其中最具有代表性的石窟遗迹。其中，位于山西大同的云冈石窟始凿于北魏时期，是一座供奉佛教塑像的大型石雕群；位于河南洛阳的龙门石窟是北魏和隋唐时期的佛教石雕艺术，代表了中国石雕艺术的最高峰。【教师】通过多媒体展示天坛石刻”的图片，并进行讲解中国历代皇帝宫嬲口陵寝中的台基、阶梯、栏杆、走道、中庭、石桥等，也有各种各样的石雕艺术。例如，明清两代用来祭天与祈祷丰年的天坛，其主体建筑之下的基座、白石圆坛、石构件上都有十分精致的石刻。另外，北京圆明园、安徽凤阳皇陵、南京明孝陵、北京十三陵、河北遵化清东陵、河北易县清西陵等处，也都保留着大量的明清陵墓石刻。二、玉雕玉雕是用玉石加工雕琢而

6、成的工艺品,是中国独有的雕塑技艺。玉雕始于新石器时代，主要以北方的红山文化和南方的良渚文化为代表。【教师】通过多媒体展示“红山文化玉龙”的图片，并进行讲解红山文化时期的玉雕多以动物为题材，均磨制加工而成，其工艺水平较高，风格质朴而豪放。在内蒙古赤峰市翁牛特旗三星他拉村出土的红山文化玉龙是这一时期玉雕的代表。此玉雕呈碧绿色，体卷曲，形彳以反写的字母C,背有一对穿圆孔，可供穿挂用。【教师】通过多媒体展示“神人兽面纹玉琮”的图片，并进行讲解良渚文化时期的玉器造型、装饰技艺都有一定的创新，制玉工艺已与石器工艺分离，玉雕的造型较为复杂，风格朴素雅致，出现了云雷纹、鸟纹、蛙纹、兽面纹等繁密精细的装饰花纹。

7、神人兽面纹玉琮是良渚文化时期玉雕的代表，其色彩及纹饰对后世青铜器的影响巨大。到了商代，玉雕成为礼仪用具和装饰佩件，造型以动物、人物居多。春秋战国时期，玉雕的造型更加优美，春秋白玉龙纹璜、战国黄玉龙首璜都是这个时期玉雕作品的代表。【教师】通过多媒体展示“玉仙人奔马”的图片，并进行讲解汉代玉雕技艺有了进一步发展，所制玉器分为礼玉、葬玉、饰玉、陈设玉四大类，其中最能体现汉代玉器特演口雕琢工艺水平的，有玉握（死者手中握着的器物）、玉枕、镶玉棺、玉奔马、玉熊、玉鹰及玉辟邪等。这些玉器多为圆雕或浮雕作品，显示了汉代玉雕浑厚豪放的艺术风格。在陕西省咸阳市渭城区周陵镇新庄村东南，汉元帝陵墓出土的玉仙人奔马代表

8、了汉代超高的玉雕技艺。此玉雕为白玉，质地温润，致密坚硬；奔马昂首嘶鸣，张口露牙,右前蹄蹬空作飞腾状，躯干上有阴刻翅膀；马背上骑着一个双臂向前、双手紧挨马颈的玉人，具有很高的艺术观赏价值。【教师】通过多媒体展示“青玉镂雕飞天”青玉鸟衔花佩”的图片，并进行讲解隋唐时玉雕技艺已趋成熟.同时，受佛教和西域文化的影响，隋唐玉雕还出现了佛教人物的造型和图案。唐代的青玉镂雕飞天、青玉鸟衔花佩等都是这一时期的玉雕精品。【教师】通过多媒体展示“北宋花形镂雕玉佩”“元代渎山大玉海”的图片，并进行讲解宋元时期，玉雕工艺产生质的飞跃，宫中设有“玉院，出现了浅磨深琢、浮雕圆刻的玉雕手法。这一时期的玉雕构图复杂、层次丰富

9、、形神兼备。北宋花形镂雕玉佩、元代渎山大玉海都是这一时期玉雕作品中的佳作。【教师】通过多媒体展示“人物纹桃式杯”“桐荫仕女图玉雕”的图片，并进行讲解明清时期是玉雕发展的鼎盛时期，其玉质之美，琢工之精，器型之丰，作品之多，使用之广，都是前所未有的。明清玉雕追求精雕细琢，明代的云鹤连珠纹饰、兽面蕉叶纹耳杯、乳钉兽面纹解、人物纹桃式杯(清代的菊瓣形玉盘、桐荫仕女图玉雕等都代表了这一时期玉雕的高超水平.三、木雕【教师】扫码播放“木舱的分类”视频，并进行i井解木雕艺术起源于新石器时期，早在7OOO多年前的浙江余姚河姆渡文化时期就已出现木雕品.秦汉两代木雕工艺趋于成熟，出现了施彩木雕(带有彩绘的木雕)，标

10、志着古代木雕工艺达到了相当高的水平。唐代木雕工艺日趋完美，许多保存至今的唐代木雕佛像具有造型凝练、刀法熟练流畅、线条清晰明快的工艺特点，是中国古代艺术品中的杰作。明清时期是木雕艺术的一个辉煌时期，涌现出大量有史可考的名家及作品。我国现存的木雕经典作品主要有唐代迦叶菩萨头像、云南关岳庙的木雕佛像等。【教师】通过多媒体展示“唐代迦叶菩萨头像“王家大院中的木雕”的图片，并进行讲解此外，木雕还经常用于传统民居中，其中最著名的就是被誉为“天上取样人间造，雕艺精湛世上绝”的山西王家大院中的木雕。王家大院的建筑上下、房屋内外，随处可见精雕细刻的木雕艺术品。这些艺术品从屋檐、斗拱到神龛、门窗，以其独具匠心的设

11、计、完美逼真的造型、奇特匪夷的构思成为中国木雕艺术的巅峰之作，处处散发着中国传统文化的精神、气质和神韵。中国木雕分布极广，形成了具有浓郁地方特色、各有千秋的流派。这些木雕流派在全国都极具影响力，其中，浙江东阳木雕、浙江乐清黄杨木雕、广东潮州金漆木雕和福建龙眼木雕最为著名，并称中国四大木雕”.【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论【教师】讲述“品味文化和精雕细琢”模块中的内容，然后组织学生以小组为单位讨论以下问题：(1)雕塑艺术渊源流长的原因是什么?(2)在云冈石窟的大禹治水图玉山的雕塑中，可以领会到哪些精神？【学生】聆听、分组、思考、讨论，由小组代表上台发表讨论结果【教师】与学生一起评价各组的回答，并进行总结课堂小结【教师】简要总结本节课的要点(1)了解中国传统雕塑的主要类型及发展情况(2)深刻领会中国传统雕塑中的文化内涵【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业(1)复习所学知识,完成文化实践中的任务(2)登录APP频他学习平台查看相海网龈【学生】完成课后任务教学反思