《小石潭记》《始得西山宴游记》《钴鉧潭西小丘记》多文本阅读教学设计.docx

《《小石潭记》《始得西山宴游记》《钴鉧潭西小丘记》多文本阅读教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小石潭记》《始得西山宴游记》《钴鉧潭西小丘记》多文本阅读教学设计.docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、小石潭记始得西山宴游记钻潭西小丘记多文本阅读教学设计选文：小石潭记部编本语文教材八年级下册第三单元第10课。始得西山宴游记钻潭西小丘记选自课后题第五题推荐阅读。1 .教学内容分析小石潭记是部编语文八年级下册第三单元自然山水主题的第一篇文章，本单元学习重点是，先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语，了解古人的思想、情趣。小石潭记语言精美，富有节奏感，景物描写细致，同时寓情于景，是一篇千古佳作，这正符合了语文核心素养中“语言建构与运用”思维发展与提升审美鉴赏与创造等素养的落实和培养。本设计聚焦“文言小达人海选、经典诵读筹备会、

2、柳宗元山水游记推介会三大学习任务群，组织探究活动，进行深度学习，从而领会柳宗元的思想境界，并升华到中国士大夫的精神底蕴。2 .学情分析八年级的学生积累了一定的文言知识，已经逐渐适应了初中语文学习，在七年级他们就学过了世说新语二则、论语十二章、诫子书、爱莲说、陋室铭等简易文言文，对文言文常用字词有了一定的积累，但阅读理解山水游记文言文还是有一定难度的,所以课前借助工具书积累三篇文言字词和特殊文言现象也很有必要。对于山水游记，学生是非常喜欢的，也有一些游览山水的生活经验和记忆。八年级上册第三单元也是以自然山水为主题的文章，学生有类似的生活经验和阅读经验。但八年级学生对游记是第一次接触,所以通过景物

3、感受作者情感变化过程是难点。本课设计多文本阅读，构建学习任务群，侧重于“求同，以学习小石潭记获得的阅读策略和写作特色，来自主阅读始得西山宴游记钻金母潭西小丘记，学生自主阅读后，会产生阅读差异，鼓励学生互相质疑，合作学习，通过助读资料、讨论辩论、论证推理、交流反馈等方式深化阅读体验。3 .目标确定统编教材八年级下册第三单元的学习重点是，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语，能够让我们了解古人的思想、情趣。结合小石潭记“积累拓展可知，这篇课文小石潭记与始得西山宴游记钻金母潭西小丘记等推荐篇目，共同组成了多文本阅读。由此，制定

4、本课的多文本学习目标时，便不能仅仅着眼于小石潭记的学习目标，而是要制定多文本阅读的学习目标，同时还要明确此类多文本阅读的学习目标分上、中、下三个层面。上层为单元学习目标，根据教师教学用书和教材单元导语明确为，理解和积累常用的文言词语，关注有规律的语言现象。中层为小石潭记的学习目标，根据本课独特的文本体式、单元导读和思考探究等助读系统明确为，品味写景关键词句，反复诵读，领会作者的情感变化，分析心路历程。下层根据始得西山宴游记钻金母潭西小丘记与小石潭记的联结点，始得西山宴游记钻金母潭西小丘记的文本体式和学情等明确为，比较阅读，合作探究柳宗元山水游记的特色，体悟柳宗元的思想境界。据此确立以下教学目标

5、：（1）理解和积累常用的文言词语，关注有规律的语言现象；（2）品味写景关键词句，反复诵读，领会作者的情感变化，分析心路历程；（3）比较阅读，合作探究柳宗元山水游记的特色，体悟柳宗元的思想境界。4 .学习重点难点学习重点：（1）理解和积累常用的文言词语，关注有规律的语言现象；（2）品味写景关键词句，反复诵读，领会作者的情感变化，分析心路历程。学习难点：比较阅读，合作探究柳宗元山水游记的特色，体悟柳宗元的思想境界。教学过程一、情境导入，引出议题明代文学家茅坤在唐宋八大家文钞中说：夫古之善记山川，莫如柳子厚。基于此，典籍里的中国节目组要录制一期名为典籍里的中国一一柳宗元山水游记的节目，为此，今天我们

6、班在这里举办筹备会，来探究柳宗元山水游记的特色。二、展示预习，积累文言任务一开展“文言小达人海选会（一）节目组要进行文言小达人海选，请你在小石潭记始得西山宴游记钻金母潭西小丘记中找出几组有规律的文言现象，在组内交流完善，并派出代表参加达人海选。（二）交流后以评价表单来进行小组评价。评价表单类型及数量评价景级（一词句一分）词类活用名词作状语：名词做动词:形容词意动用法：使动用法：特殊句式倒装句：省略句：三、诵读品味，体会情感任务二开展经典诵读展示会节目组到我们班挑选诵读小演员,我们现在开展经典诵读展示会，请大家完成以下任务。（一）在3篇游记中划出你印象最深的句子，抓住关键词句，揣摩作者的情感，进

7、行批注，并设计诵读。（注意朗读的重音、停连、节奏、语速、语调等。）（二）学生展示朗读后，用评价表完成评价。经典诵读设计评价维度评价量级(每个维度满分5分)清晰准确流畅洪亮重音停连富有感情小结：同学们的分析中运用了联想、想象的手法，身临其境地体会环境氛围，不仅获得了很多阅读的方法，还感受到了作者细腻的描摹,情感的起伏变化。(一)请你以当代读书人的身份，探寻小石潭记背后的故事，体会作者心路历程。结合材料和文章内容以柳宗元的视角，讲述游览小石潭的心路历程。出示助读资料：PPt展示以柳宗元的视角讲述游览小石潭的心路历程：开始，我发现小石潭时，我听到看到我接着，我看到潭中的我内心然而不久，当我向西南望去

8、，见到了于是有一种的感受。而这一感受，把我心境又引了出来。坐潭上，看到,我的心境o因为这里的环境太过凄清，我们就赶紧离开了。小结：抓住景物特点细腻描摹，感慨遭遇，情景交融是小石潭记最突出的写作特色。那柳宗元其他的山水游记是不是也具有这样特色呢？四、比较阅读，归纳特色(一)先自主阅读始得西山宴游记钻潭西小丘记，找出景物关键句，体会情感。(一)再小组合作探究：比较它们和小石潭记在写景抒情方面的相似之处，体会柳宗元山水游记的特色。请结合文章，填充表格,完成探究结果。始得西山宴游记钻金母潭四小丘记景物关键词句景物特点思想情感总结柳宗元山水游记特色助读资料：PPt展示学生代表发言展示探究结果，小结柳宗元

9、山水游记特色。任务三开展山水游记推介会为更好的宣传节目，我们班要为本期节目写一段推荐词，要求突出柳宗元山水游记的特色及其情感、思想境界。学生代表发言展示推荐词，师点评激励。示例：相遇是一件幸事，柳宗元与永州山水互相观照，互相成就。他思考宇宙之大生命之小，于幽微中寻得旷达，于孤独中汲取力量。这就是中国士大夫的精神底蕴。五、课堂小结，激励提升同学们，恭喜你们！顺利的完成了挑战，相信这期节目将因为你们的努力而更加精彩！千年之后我们看到了一位仁者和智者，也看到了文字的光芒与力量。静默的永州山水一次次昭示世人：最美丽的山水，是心中的山水。一程山水一程人生，我们要在无常的人生中，历练有常的生存能力和心态！希望同学们都能成为自己心中的那座高山!