【“心理暗示”对声乐学习的影响浅论开题报告1900字】.docx

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1、开题报告书论文（设计）题目“心理暗示”对声乐学习的影响浅析作者姓名学院专业物学院专业年级指导教师姓名、职称预计字数开题日期选题的根据：一-、研究意义近年来，我国在声乐心理学领域取得了丰硕成果。声乐表演心理学为声乐表演艺术心理现象及相关实际问题找到确切的理论依据。但另一方面，由于学科起步较晚以及条件方面的限制等原因，学科发展依据在理论化的基础上仍需不断具体化。现今关于声乐心理的研究成果总体可分四大类:声乐心理的总体研究、声乐心理状态研究、声乐心理训练研究和声乐学习心理研究。在声乐心理状态研究和训练研究方面大多以实验数据及概括性的教学研究成果呈现。暂未见专门针对于积极心理暗示并结合个人气顺性格类型

2、分析、声乐舞台实践和不同个例对比的研究。随着国内声乐艺术的发展、竞争的日益加剧，声乐学习者和歌唱者对自我认知和自身声乐素质的要求也不断提高，声乐表演的心理自我调节的能力也显得尤为重要。作为一名经过七年声乐专业学习的歌唱者，笔者在专业学习和校内外舞台表演实践过程中长期受消极紧张心理的影响和困扰，深切感受到声乐表演中消极心理对生理和演唱甚至个人自信心的负面影响。带着问题为何存在、如何产生、如何解决的疑惑，笔者从分析自身气质、个性和自我效能感方面进行探究，以寻求有效并适用于相近类型乃至不同类型歌唱者的解决舞台紧张、激发舞台潜能并促进声乐表演水平提高的心理调节方法。二、研究现状在声乐发声演唱过程中，歌

3、唱者的感觉和思维等心理要素在众多歌唱要素中处于主动主导的首要地位，呼吸器官、发声器官、共鸣器官及形成语音的器官（唇、牙、齿、舌和喉）的运动均受到心理活动的支配，处在被动的从属地位。中国著名声乐教育家沈湘曾指出要学好唱，光有好嗓子不行，还得有一个好脑子。人的心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。声音是自我心理意象的一部分，因此歌唱者的情绪、状态和心理活动可以通过声音反映和传达。意大利声乐理论家荷伯特凯萨利（HebertCaesari在心的歌声（TheVbiceoftheMind）中强调了歌唱心理对生理的重要作用，著名意大利歌唱家吉利（BeniamiroGigIi）为其作序，发表了（学唱入门（Int

4、roductoryLesson）,指出在声乐学习中歌唱者应多考虑积极的心理因素，不应总是想着生理因素。歌唱者在发声时候应在心理和思想上做好准备而不应该直接从生理上的各种外部动作去“做”。吉利的观点强调了主观积极心理在声乐学习以及实践过程当中的重要性。声乐表演是一种特殊的艺术交流方式，对歌唱者的声音、发声姿势和个人形象都有着特殊的要求。演出的成功与否和歌唱表演者对作品风格、旋律、节奏、处理的准确把握，表演动机、气质个性、声乐发声技巧、与观众的互动交流以及舞台形体等等都紧密相关。英国著名女低音歌唱家凯瑟琳(KathleenFeITier)的妹妹费里尔(W.Ferrier)在关于姐姐的回忆录里曾提到

5、:歌手面临的问题是多种多样的，包括身体上、心理上和音乐上的，解决这些问题的难度远远超过歌唱本身。主要内容：在本文中，笔者通过资料采集、归纳总结、自陈测验、例证和对比的方法，以歌唱者和研究者的双重身份进行自我分析。文章在阐述角度和笔者写作态度方面结合了目前国际上新兴的积极心理学，以科学的态度陈述客观理论现象，寻求有利于声乐表演的具体可行的方法而非病理分析。笔者希望通过此文抛砖引玉，也希望广大声乐学习者在阅读后能培养自我剖析的科学精神，抱着积极乐观、敢于面对现实的态度对待声乐学习和表演中的切困难。研究方法：1 .文献研究法：通过对图书馆资料以及阅览室的查阅相关声乐与心理暗示的资料，了解到目前为止关

6、于心理暗示与声乐学习的研究现状；完成期限和采取的主要措施：201x年X月X日一20IX年X月X日 201x年X月X日201X年X月X日 201x年X月X日201X年X月X日 201x年X月X日一20IX年X月X日 201x年X月X日201X年X月X日2 .归纳总结法：通过对资料的研究与归纳，总结出心理暗示对声乐学习的重要性以及相关作用，并给出相关的应用方法。确定选题、收集相关资料撰写开题报告与开题任务书收集资料,开展研窕，问卷调查、形成写作提纲预答辩、深入研究，形成论文初稿论文修改、定稿、打印、答辩主要参考资料：1袁艺月.声乐表演中歌唱者如何运用积极的心理暗示J.艺术科技,2015,28(01

7、):138.2郑慧玲.浅谈积极的心理暗示对声乐教学的影响J.黄河之声,2013(12):45.3张晓伟.论声乐实践教学之我见J.中国校外教育,2012(16):157.赵晓妮，杨敏.声乐表演中的常见心理问题及其疏导UL交响(西安音乐学院学),2011,30(03):132-133.5高玉涛.灵活运用心理暗示提高学生的舞台自信UL吉林艺术学院学报,2010(02):55-57.6马惠明.心理暗示在声乐课堂教学中的作用J.艺术教育,2009(11):43.7汤才虎.心理暗示在声乐教学中的作用J.山西广播电视大学学报,2009,14(02):52-53.8孙新宇.心理调控在声乐教与学中的作用J.今日科苑,2008(22):264.王松.随风潜入夜润物细无声一一谈心理暗示在声乐教学中的实践意义UL大学教育科学,2007(04):58-60.10王晋华.声乐教学要重视歌唱心理研究UL中国音乐,2006(02):165767+172.