【部编版】《道德与法治》五年级下册第1课《读懂彼此的心》教学设计.docx

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1、部编版5年级道德与法治下册读懂彼此的心教学设计课题读懂彼此的心教学目标1 .学会倾诉成长中的烦恼，并能剖析烦恼背后的原因，正视自己成长过程中的心理变化。2 .学会倾听父母的困惑，关注、了解家人的想法，理解彼此不同，从多角度思考问题。3 .学会换位思考，理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。教学重点能够理解、分析自己与父母产生矛盾的原因，学会换位思考，理解父母的用心，体会父母的关爱。教学难点掌握与父母沟通的技巧，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解，从而热爱父母、孝敬父母。教学准备教师准备：课件教材教学过程课程导入（4分钟）（一）展示学习目标（二）活动引入：畅所欲言1.导语：同学们，

2、在上课之前我们先来听一首歌曲放松一下。2 .播放音频：小小少年。过渡：同学们多么熟悉的旋律啊，我们常常说“少年很少烦恼”，同学们你们是不是很少烦恼呢？3 .出示问题：你们在与父母相处中，遇到什么烦恼呢？谁来说一说呢？预设：有时候用手机完成作业的时候，家长会觉得我在玩游戏，不信任我；我在学习时，家长却在休闲娱乐，这让我感到心里不平衡；爸爸在外地工作，不能经常回家陪伴我；我想养宠物狗，家长坚决反对4 .总结：其实在我们每个人的成长中，都会有这样或那样的烦恼。特别是随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时候会与家长产生一些矛盾，会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，由此与家人产生一

3、些不愉快。（一）小小少年烦恼多活动一：故事园地（8分钟）1.导语：很多同学喜欢用日记、周记来记录自己的心情、生活，下面让我们来一起看看李晓欣同学在周记中写了什么，想一想，她的烦恼是什么呢？2 .播放视频：成长的烦恼3 .抛出问题：李晓欣的烦恼是什么？预设：李晓欣觉得爸爸妈妈不理解她，对她管的越来越多；父母不让她单独去同学家玩；父母对她穿衣打扮有看法；父母对她演讲比赛内容不太满意。4 .小组分享：你们是不是也和李晓欣一样，和家人相处时有过烦恼呢？当时的你又是怎样的感受？写下自己的烦恼吧！把记录烦恼的小纸条贴在黑板上。预设：起床动作慢，爷爷奶奶总是催；喜欢看小说，父母反对；不喜欢吃水果，妈妈却每天

4、都让我吃。5 .追问：同学们，你们知道这些“烦恼”是怎么来的吗？预设：是啊，在成长的过程中，由于我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至明知他们讲的话有道理，还故意与他们作对，因而增添了不少“烦恼”。活动二：情境剧场（5分钟）1.导语：在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。让我们走进小强和小智的故事，以小组为单位演一演他们与家长之间的故事吧！6 .出示情境一：小强妈妈的困扰故事背景：有一天早晨，小强起来晚了。小强：妈妈，我来不及了，我得赶紧上学了。妈妈：不行，不吃早饭怎么能行呢。小强：真的来不及了。妈妈：那你

5、带到学校吃。小强：（匆忙拿了一片面包）我走了，拜拜妈妈：这孩子3 .提问：小强妈妈的困扰是什么？为什么会有这样的困扰？预设：小强怕上学迟到而不吃早饭，妈妈担心他不吃早饭对身体不好，妈妈觉得小强缺乏生活经验，不知道不好好吃早饭对身体带来的不良影响。4 .追问：你有什么感触呢？预设：妈妈这么做是在关心我们的健康，帮助我们健康成长，我们要理解妈妈的良苦用心。5 .出示情境二：小智妈妈的困扰故事背景：有一次放学时，外面下着淅淅沥沥的小雨，妈妈拿着伞到校门口接我。妈妈：哎呦。小智：您怎么了？妈妈：下雨路滑不小心赢了脚。小智：我这么大的男孩子，这么点小雨至于吗，根本不需要送伞。6 .提问：小智妈妈的困扰是

6、什么？为什么会有这样的困扰？预设：冒雨给小智送伞赢了脚，小智不但不领情反而还埋怨妈妈，妈妈觉得小智不理解妈妈的用心良苦，令妈妈寒心。7 .追问：你有什么感触呢？预设：面对父母的关爱，我们要用正确的方式回馈，用温暖的话语来代替冰冷的指责，感受父母的爱，理解父母的爱。小结过渡：同学们，你们是不是觉得虽然天天与爸爸妈妈生活在一起，但其实并不理解他们，不了解他们，不懂的他们的爱呢？要想理解父母，我们需要换位思考去了解父母的想法。（三）发现家长的不同活动三：慧眼找不同（10分钟）我与家长是不同的1.导语：在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。请你们找一找自己和

7、父母的不同，从表格中任选一两个方面，用简洁的语言向同伴描述你和父母的不同。2.出示表格：我跟爸爸妈妈的不同之处表格分类：喜欢的运动、喜欢的美食、休闲的方式、性格脾气、遇到陌生人问路。3 .引导分享，说一说你从中发现了什么？预设：家人的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面有所不同。在家庭中，我们是孩子，与父母角色不同，彼此的兴趣爱好，处理问题的方式，也会有较大的不同。4 .小组讨论：认真回顾一下自己的日常生活，想一想家人在平时是怎样关爱我们的？关爱的方式一样吗？会有哪些不同的关爱方式呢？请在小组内讨论并分享出来。预设：在学习上严格的要求我们；在生活中精

8、心的照顾我们；遇到事情，民主的与我们协商；开心的时候，与我们玩笑、游戏，像个孩子；遇到烦恼的时候，会避开我们，不让我们难过。5 .总结：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。妈妈的不同反应1.导语：在现实生活中，面对同样的事情，家长所持的态度也可能是不同的。让我们一起来看看吧。2 .情景展示：当你和妈妈说：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？你的妈妈可能的回应：（1）去吧！路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。（2）一起学习？是一起玩吧？不许去！（3）去哪个同学家？大概多长时间？和谁一起去？3 .引导分享：那么你的妈妈会如何回应

9、呢？4.总结：其实啊不同的妈妈可能对这件事的态度、想法各不相同，是因为他们在兴趣爱好、处理问题的经验、方式不同，所以不同的家长所持的态度也不一样。我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉，有的爸妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些爸妈则隐藏着这份爱。无论是哪种回应，回应的背后都是对你深深的爱。同学们，在学习新的内容之前老师有一个问题想问问大家，你们一年中最期待的是哪一天呢？过渡：我听到有的同学说是自己过生日的时候，那么你们知道自己的生日是哪一天吗？那父母的生日呢？2 .播放视频：你知道父母的生日吗。3 .出示问题：你是通过哪些途径知道父母生日的？4 .预设：与父母交流的时候主动问到的；爸爸妈妈过生日的时

10、候经历过，记下来的；跟爷爷奶奶聊天时得知的5 .总结：父母是我们成长道路上的引路人、好伙伴，在日常生活中，我们要主动与父母多多交流，学会沟通，理解父母的心。活动规则：（1）每人讲述1-2件我与家人之间的故事，说说你从中体会到的爱。（2）可以围绕生活、学习中的点滴小事展开分享。（3）在小组内进行分享，随后推出小组代表进行全班分享。预设：（1）我家祖祖辈辈都热爱读书，父母一直注重培养我的读书习惯。你们的爱，就在你们的行为中。（2）在我家，孩子做家务并不是什么稀奇事儿。我在很小的时候就帮助家长做家务。你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。让我们乘着歌声的翅膀，一起感受父母的爱！课后作业做一些关心家长，互相理解的暖心事情。如果你读懂了家人的爱，理解了家人的做法，就请你拿起手中的笔，勇敢表达出来吧！给自己的父母写一封爱的家信，表明自己读懂了他们的爱。板书设计读懂彼此的心教学反思在日常生活中，我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。