【部编版】六年级道德与法治下册第7课《多元文化多样魅力》教学设计.docx
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1、人教部编版道德与法治六年级下册7.1 各不相同的生活环境教学设计课题7.1各不相同的生活环境核心素养目标政治认同:了解地球上人类生活各不相同的生活环境、多样的自然环境。道德修养:欣赏世界上不同地区的自然景观,感受各种自然环境的差异之美。法治观念:了解地球的演变进程,自然对生物产生的影响。健全人格:能够理解文化与自然环境之间的关系。责任意识:知道不同的地形造就了不同的生活环境,不同的自然环境形成了不同的文化特色。教学重点发现美、欣赏美、感受自然环境的千姿百态。教学难点掌握常见的地形地貌特征,理解不同地形构成多彩的生活环境。教学准备教师准备:本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元多
2、样文明多彩生活,本课为多元文化多样魅力第一课时。教师课前制作课件、搜集资料。学生准备:通过查阅资料、采访父母等形式,了解地球上的自然环境和不同环境下的自然景观。教学过程1.新课导入视频播放:纪录片美丽星球人类居住的地球,约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%,但却是人类生息繁衍的地方。观看视频说一说:你了解我们生活的地球吗?学生交流发言这节课,就让我们一起了解美丽地球上各不相同的生活环境吧!2.新知呈现与操练(一)环节一:通过观看视频、观察世界海陆分布图,初步了解地球的海陆分布和环境多样,感受地球是人类生存的家园。1 .谈话导入:我们每一个人,都生活在美丽的地球上。对于地球,你有
3、多少了解呢?就让我们一起走进活动一,了解我们生活的地球。2 .出示太空地球图(1)教师提问:大家看,这是从太空中俯瞰地球的样子。如果你乘坐宇宙飞船遨游太空,看到这样的地球,会指着地球说些什么呢?(2)学生交流感受3 .播放视频:海洋与陆地(1)教师提问:视频看完了,你一定有很多新的感受想跟大家分享吧?就让我们找几名同学来说一说。(2)学生交流感受(3)教师总结:就像同学们所了解的,地球的表面被海洋和陆地覆盖着。地球上大陆和它附近岛屿的总称为大洲,全球共划分成七个大洲。地球表面被陆地分隔且彼此相连的广大水域是海洋,人们习惯将其划分为四个大洋。4.教师过渡:接下来,就让我们通过一段视频,来认识七大
4、洲和四大洋吧。5.播放视频:七大洲、四大洋(1)教师提问:通过刚才的视频,我们了解了七大洲和四大洋在地球上的分布,我们还可以通过地图来观察海陆分布,大家可以拿出教材,翻到第50页,观察世界海陆分布图,你能在图中找到七大洲和四大洋的位置吗?(2)学生汇报:学生交流汇报在世界海陆分布图中找七大洲和四大洋的位置。6.教师总结:在第二单元,地球一我们的家园那一课的学习中,我们知道地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源。通过刚才的学习,我们对地球又有了进一步的了解。浩瀚的海洋,广阔的陆地,我们就生活在这美丽又多姿多彩的地球上。就像同学们所感受到的,地球是人类生存的家园。(二)环节二:通过观察图片,
5、感受地形的多种多样。在世界地形图上找到著名的山脉、平原、高原等,并通过查阅资料,对这些地形有进一步的了解,感受多样的地形构成了我们多彩的生活环境。1 .教师过渡:在这个家园中,自然环境是多种多样的。那么,自然环境到底有怎样的不同呢?让我们一起走进活动二,感知多样的地形。2 .出示图片,创设情景。(1)教师提问:小明非常热爱摄影,每到一处,都要把看到的景色拍摄下来。仔细观察小明拍摄的美景,你有哪些发现?(2)学生交流:初步发现地形的不同和特点。(3)教师总结:就像同学们感受到的,陆地上的地形多种多样,每种地形都有自己的特点。有起伏很大,坡度陡峭的山地,有地面平坦且广阔的平原,还有地势相对平坦,海
6、拔较高的高原。3.出示世界地形图(1)教师引导:我们还可以通过地图来观察地形,大家可以翻到教材最后的附录,看一看世界地形图。(2)出示表格:请大家试着在图上找一找,你能找到这些世界著名的山脉、高原和平原吗?(3)学生汇报:学生交流汇报在世界地形图上找到的著名山脉,高原、平原,并通过查阅资料分享其特点。4 .教师过渡:刚才这几个小组的同学通过观察世界地形图、查阅资料,发现和了解了这些地形。在你的生活中,除了山地、高原、平原这些地形之外,你还了解其它地形吗?5 .学生分享:分享交流对盆地、丘陵的了解。6 .出示多种地形图片对比图(1)教师提问:通过刚才的学习,我们知道了在我们生活的自然环境中,有各
7、种各样的地形,听完同学们的介绍,你的感受是什么?(2)学生交流感受与发现(3)教师总结:是啊,就像同学们所感受到的,我们地球上的地形,形态多样、高彳氐不同、平缓起伏,真是多种多样。小结:在刚才的学习中,同学们认识了多样的地形,了解到每一种地形都有着自己的特点,也感受到,这多样的地形构成了我们多彩的生活环境。(三)赏世界景观之美通过对不同自然景观的了解、对比,发现自然环境之美。进而感受千姿百态的自然景观展现地球的多样魅力。教师过渡:地球上除了有多样的地形,很多地方的自然环境也很多样。就让我们一起感受自然环境的不同。教师:同学们,相信你也看到过很多美丽的景色,请你想一想,在你的生活中,有哪些美丽的
8、景色给你留下了深刻的印象?赶快跟大家分享一下吧。学生分享交流自己印象深刻的美景,美景图片对比图教师提问:刚才同学们介绍了这么多印象深刻的美景,请你观察这些美景图片,你发现它们的差异和美丽之处了吗?学生分享交流从图片中发现的“干与湿、冷与热之美。教师追问:大家看,无论是冷与热,还是干与湿,这些自然环境的差异,让我们感受到色彩之美、生机之美,地球独特的魅力。教师总结:其实,在我们生活的自然环境中,还有更多的色彩之美、生机之美,等着大家去发现呢,我相信,同学们一定有一双善于发现的眼睛,能够发现这些自然环境之美。活动要求:有哪些美丽的景色给你留下了深刻的印象?跟大家分享一下吧。请以小导游的身份给大家介
9、绍这处景观的特点。让我们跟随舟游一起去游览美景吧。学生交流介绍教师提问:通过刚才的学习,我们发现在我们生活的环境中,有着各种各样的美,比如冷与热的差异之美、干与湿的差异之美、还有色彩之美、生机之美、奇异之美等等。请大家看这些图片,思考一下,这些不同环境之美的形成,跟哪些因素有关系?学生分享自己的发现教师总结:地理位置、气候、地形等因素,都会造成不同地区的各种环境差异,形成各种各样的美丽景色。教师总结:在地球上,我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的海湾等千姿百态的自然景观,这些景观是不同自然环境的显著标记。3.总结通过对地球这个我们人类生存家园的了
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