七上二单元作文--“学会叙事”教学设计.docx
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1、七上二单元作文一一“学会叙事教学设计N0.1【学情介绍】本校为农村薄弱学校,授课对象为刚入学初一新生,学生口头与书面表达能力较差,对作文有畏难情绪。其次,步入青春期的孩子较多对父母的付出视为“理所当然,不懂得感受家人之爱。基于以上学情,结合七上二单元作文教学目标,制定本节课学习目标。【学习目标】1 .学会在生活中发现爱,感受爱。2 .学会抓住细节,运用人物描写中的动作、神态、语言描写,表达爱。【学生准备】1 .完成秋天的怀念表格。2 .在你的家庭生活中,是否有那么一件事,让你感受到了家庭的温暖、亲情的可贵?请以温暖一刻为题写一段话,100字左右。【教学环节】活动一:找细节,发现爱活动二:叙细节
2、,感受爱活动三:添细节,表达爱【活动一】找细节发现爱1 .白朗宁曾经说过:我是幸福的,因为我爱,因为我有爱。爱是家庭中非常重要的组成部分。在你家里,谁最爱你?你是怎么发现的?(生分享)2 .观看视频母爱的细节,你从哪些细节中,发现了母亲深爱孩子?(生分享)师:爱的细节,表现在人物的动作、语言、神态中,当我们寻找生活中的细节,才会发现爱。【活动二】叙细节感受爱1 .秋天的怀念感人至深,母亲对“我的爱是如何通过文字表达的?师:在母亲的动作、神态、语言中,我们读到了一个慈爱的母亲。2 .总结。师生共读:细腻的母爱在偷偷躲出去、偷偷听我的动静、扑过来抓住我的手,忍住哭声、挡在窗前、高兴地一会儿坐下,一
3、会儿站起的动作里。深沉的母爱在眼边儿红红的、憔悴的脸上现出央求般的神色、喜出望外的神态里。亳不张扬的母爱在“听说北海的花开了,我推着你去走走“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活“北海的菊花开了,我推着你去看看吧“你要是愿意,就明天的语言里.师:我们发现,叙述了语言、动作、神态这些细节,才能更好地感受到文字中的爱意。【活动三】添细节表达爱1 .出示学生典型问题的文段。学生习作一:一年级时,我赶不上校车,不知道怎么回家。我没钱搭公交车回家,在我手足无措想哭,不知道怎么回家时,忽然问我听到了那熟悉的声音,爸爸开车来接我了。那一刻,我感受到了温暖。师:温暖一刻,重点应该写我做了什么,还是写家人做了什
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