六年级班主任带班育人方略让每朵鲜花都绽放.docx

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1、六年级班主任带班育人方略让每朵鲜花都绽放我所带的班级是从四年级接班的，接班之初我发现，我们班优点在于学生与学生间关系十分融洽，班级纪律比较好，班干部比较负责，而缺点是学生与学生两极化比较严重。鉴于此，我秉承“做人做事做学问，尽心尽力尽责任。”的育人理念，为了充分发挥了集体每个成员的积极性，充分发挥团队的组织作用，制定以下班级管理方案：一、培养“领头雁”，为学生的自主管理创造条件。目前我的学生独生子女较多，受家庭教育的影响，组织纪律性、责任意识相对淡薄。虽然老师坚持讲，时时教，但学校及班级的一些常规要求他们还是很难长期做到，所以我觉得应该让学生肩负起作为集体一员的责任,唤醒孩子的小主人意识，让他

2、们对班集体产生融洽的感情归属，从而加强班风、学风建设。那么我想，为学生的自主管理创造条件，在班内设置各种小岗位，应该可以有效的帮助我们解决一些这样的难题，促进班级管理，并使学生更积极健康成长。1、民主平等，竞争上岗为了培养学生的现代意识，使学生能够积极进取，勇于拼搏,我们班级引入了竞争机制，实行小干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的机会。在竞选演讲中，选手必须要阐明履行职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全体同学的监督，同时也能加深老师同学对他的了解，以便分配适宜的工作。竞选演讲完毕，要求全体同学参考竞选者的平时表现及演讲情况仔细斟酌，选出自己心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学

3、生意愿，民主选举产生，而非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护，而那些少数也就只能服从多数了。2、因需设岗，人人有岗多年的班级管理工作经验告诉我，传统的几位得力小助手撑起一片天的模式必须改革，因为他们虽然是班级的中坚力量，但长期下来，挫伤了其他学生的积极性，有的学生甚至破罐子破摔。心理学研究表明，每个人都有表现自己的欲望，即使是一些腼腆的学生也不例外。所以班级小岗位设置，我们班做到了因需设岗，人人有岗。从班级实际出发，需求出发，从发挥学生特长，弥补不足出发，设置多样岗位，促进学生在岗位中不断完善和改变自我。我们班主要包括6种岗位：“纪律岗位”中，我们班设有文明监督员、值周管理岗等。

4、“学习岗位”设有背诵监督员、各科组长、科代表、晨读领读岗、一帮一助学岗等。“卫生岗位”设有卫生组长、眼操监督员、文明就餐岗、还有因大扫除而设计的流动岗等。这些都是班级常见的岗位。下面具体说说最有特色的“综合岗”和“临时岗”。综合岗，除了平时每周固定的小班长外，班内还设立了值周班长。每周一位同学担任，和固定的小班长组成双保险，以熟带生，共同管理班级一周内事务。带领全班同学认真贯彻执行学校布置的各项工作，倡导良好的班风，沟通同学与老师和学校的联系，就像是两位班主任小助理。再如：以往的小队长以纵排为单位，小队长对离自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能及时在纪律或学习上帮助组员；而且有些小组待努力的学生

5、较多，小队长有心无力。所以学期初，我总会为学生调整座位，有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名相对品学兼优、有初步组织能力的学生，然后请学生推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。临时岗，顾名思义，根据近期工作需要，临时设岗。乍听起来没什么了不起，但我觉得这个岗位可是在管理中起着举足轻重的作用。比如：在每年的运动会中，我们班就临时设立了宣传岗，岗位成员组成啦啦队，并积极投稿，为运动员加油喝彩。后勤岗的同学们则帮助运动员保管衣物。当然还有卫生岗、安全岗。而辅导岗最有特色。他们是每个项目中的种子选手，经常参加这个项目，最有经验。他们总会在比赛前组织队员进行热身活动，认真听广播并及时带领组员

6、检录；比赛时，引导组员文明参赛，观看并学习年级其他队员的表现；赛后，组织运动员迅速安全离场，回到班级中来。这样一来，班主任不必台上台下来回奔波，也使运动员更加文明、安全了。小岗位是学生成长的舞台，也让我们的班级管理变得井然有序。更让学生在这小小的岗位中学会做事，学会求知，学会做人。二、充分利用各种活动和竞赛，提高班集体的凝聚力。每周的班队活动被孩子称之为“我的舞台我做主”。老师和班委成员在学期初,会组织设计丰富的班队活动。每月有计划、有主题，内容创新，形式多样。有读书交流、学习经验分享；有朗诵会、故事会；有课本剧表演、辩论赛、演讲赛等等。孩子们在活动中不仅能力得到了锻炼，更增强了集体的凝聚力。

7、三、制定班规，实行班级内部积分制。国有国法，家有家规，班级也一样。为使班级秩序更加有序，我们设了纪律监督专员，针对上课讲话、课下打闹、自习不安静的同学，以及当天违反纪律等人员进行记录，根据扣分细则，进行扣分；对表现优良的同学则实行加分政策，班级积分一周一汇总，进行物质、精神双重鼓励。在规范的奖惩制度督促下，孩子们的自觉性越来越强，班级的整体纪律越来越好了。四、利用班级室内文化建设，一展学生风采。我们班充分发挥墙壁的教育作用。让墙壁成为一个个性化的展示版块。这里的作品都是顶呱呱的，都是同学们的杰作。这里有优秀的作业，美丽的图画，漂亮的书法作品，有通过网络收集的各种资料，还有学生们在社团各项活动的成果，如图片、感想、小报、照片等等。将学生平时学习、生活中的点点滴滴都展现在这些小栏目里，让他们小小的心灵，也能感受到大大的成就！通过近三年的努力，我们的教室整洁，环境优美；同学间互帮互助，友好相处，积极进取。整个班级学风优良，呈现出昂扬奋斗的精神面貌。这是我们班全体师生共同努力的结果，也是对我班主任工作的一种肯定，我将继续前行，带领我的学生们能在快乐中学习，在快乐中成长。