特殊幼儿融合教育实施中的困境与策略论文.docx
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1、特殊幼儿融合教育实施中的困境与策略摘要:特殊幼儿融合教育是一种让特殊幼儿进入普通幼儿园接受教育的方式,要想让特殊幼儿能够在普通幼儿园中实现社会交往能力的提升,相关幼儿园及其教师应对园内教育系统不断进行完善,为特殊幼儿更好地融入到幼儿群体中奠定基础。基于此,文章以笔者所在的幼儿园个别自闭症幼儿为研究对象,对如何在融合背景下提升特殊儿童社会交往能力进行总结和探讨,并结合相关研究报告,提出了改进策略,以期能为相关教师提供参考。关键词:融合背景;特殊儿童;社会交往能力;个案研究引言:传统的隔离式特殊教育虽然能在一定程度上有针对性地矫正特殊幼儿身上所存在的障碍,却不利于幼儿社会交往能力的发展。与传统的特
2、殊教育方式相比,特殊幼儿融合教育更有利于促进特殊幼儿的全面发展,这主要是因为,幼儿在普通的幼儿园中能与其他普通幼儿进行交往,这在一定程度上能够促进特殊幼儿社会交往能力的提升,进而有助于进一步提升幼儿的社会适应能力。在融合教育背景下,教师要尊重特殊幼儿的受教育权利,并给予特殊幼儿适当的关爱与帮扶,以使其不仅能获得社会交往能力的提升,而且还能获得其他能力的全面发展。笔者所在的幼儿园所接收的个别特殊幼儿为自闭症幼儿。通过查阅专业资料及实地观察,笔者了解到,此类幼儿在情感感知、语言表达、思维逻辑等方面都较为迟钝,这些问题使得其难以融入集体生活当中,在面对此类特殊幼儿时,幼儿教师往往需要投入更多的精力和
3、耐心,如此才能突破障碍,促使其更好地融入集体教学活动中,并获得社会交往能力的提升。一、实施融合教育对特殊幼儿社会交往能力发展的作用实施融合教育能够促进特殊幼儿社会交往能力的形成。首先,在普通幼儿园中,其他同伴的行为能够给特殊幼儿起到一定的榜样作用,在观摩其他正常幼儿的交往行为的过程中,特殊幼儿会不自觉地去进行模仿,这样的模仿能够在潜移默化中激发特殊儿童的交往潜力。其次,在普通幼儿园中接受教育,有助于激发特殊儿童的交流欲望和交往意识,当同伴多次与特殊儿童分享、交流,并给予特殊幼儿关心后,特殊幼儿会渐渐受到感染,并愿意主动与同伴进行沟通、交流和合作,在此情况下,特殊幼儿的社会交往能力则能够得到一定
4、程度的提升。再次,通过实施融合教育,能够促进特殊儿童健全人格的形成。在普通幼儿园中实施融合教育,不仅能够使特殊幼儿接受公平的教育,而且也能够使幼儿接收到来自外界的关怀,并且通过与正常儿童的交流,能够拓宽特殊幼儿对这个世界的认知,这能够促进幼儿更好地融入主流社会,并形成能够适应这个社会发展的健全的人格。最后,当教师对特殊幼儿给予一定的鼓励和关爱后,特殊幼儿的交往信心也能够得到一定的激发。二、实施融合教育发展幼儿社会交往能力存在的困境融合教育模式的开展对促进特殊幼儿接受公平的教育和更好地融入主流社会具有重要意义,但是其在实施的过程中也存在着诸多的困难。(一)幼儿方面首先,接受融合教育的幼儿大多都是
5、存在视听障碍、语言障碍和智力障碍等发育障碍的幼儿,这些幼儿在情感认知、语言交流、思维能力方面与普通幼儿存在着一定的区别,而正是这些区别导致其对教育的接受度往往低于常规的幼儿。比如说,当教师在教学手工画时,普通幼儿只需要听一遍或者两遍就能听懂教师的口令,而特殊幼儿则需要教师多次地进行解释和强调才能勉强听懂教师想要表达的意思。其次,特殊幼儿之间也存在着一定的区别,这也给教师实施融合教育带来了一定的困难。就笔者所在的幼儿园接收的个别自闭症幼儿来说,其中有一名幼儿只是患有轻微的自闭症症状,其智力水平也较为正常。在面对此类幼儿时,教师只要有一定的耐心便能教会其渐渐融入到集体活动中,进而使其与其他幼儿展开
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