1-1《发现物体的特征》教学设计教科版科学一年级下册.docx

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1、教科版一年级下册我们周围的物体单元第5课谁轻谁重教学设计单元我们周围的物体课题1.发现物体的特征课时1核心概念1.物质的结构与性质学习内容及要求1.1物质具有一定的特性与功能12年级观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。识别生活中常见的材料。教学目标科学观念知道物体都具有一定的特征，可以用科学词汇描述物体的特征。科学思维知道观察物体的相同和不同就是在进行比较。探究实践用各种感官观察和描述不同的物体。态度责任愿意倾听同伴对物体特征的描述，并积极提出自己的意见。教学重点能较准确和有序地描述物体的特征。教学难点学会用对比的方法进行观察，

2、能有序地进行观察和描述。学会用科学词汇描述物体特征。教学准备教师：多媒体课件、微课资源、玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯学生：学生活动手册教学过程教学环节教学活动一、聚焦问题：分辨物品的特征和用途（预设5分钟）1 .视频导入：学会观察2 .谜语游戏白娃娃，爬黑墙，越爬个儿越小，再也没法长。提问：这是教室里很常见的一种物品，猜猜是什么？（预设：粉笔）提问：为什么判断这个物体是粉笔呢？（预设：粉笔是白色的、粉笔不会变长、粉笔是越用越短的）小结：抓住物体的特征，比较容易辨别它。3 .游戏猜谜语，尝试描述身边的物体。提问：你能说一说某种物体的特点，就像刚才的谜语，让大家来猜

3、猜这个物体是什么？4 .小组同学互相说一说；班级交流。预设：长长方方小年糕，香气扑鼻不能咬。搓搓柔柔变泡泡，清洗衣服个变小。（肥皂）远看像蛋糕，近看像蜂巢。全身小洞洞，吸水效果好（海绵）小结：物体的特征和用途（作用）是不同的，今天要描述的是物体的特征，也就是物体的样子、特点。设计意图：创设情境，用猜谜游戏来集中学生注意力，也为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据，降低难度。材料准备：乒乒球、网球、塑料杯、 三角形回形针、圆柱形木块、神秘盒1.观察图片：冰激凌、饭菜、石头。提问：能用哪些观察方法进行观察？ 闻、手摸一摸；）教师板书：看海绵擦、橡皮、木块、二、探索：发现物体的特征（预设25分钟）

4、（预设：眼睛看、鼻子2 .学习科学词汇：轻重、粗糙、光滑等。3 .我们周围有哪些物体呢？我们怎样描述它们？提出任务：以同桌为单位，挑选两件物品，仔细观察，把它们的不同点介绍给全班同学听！小组活动，教师巡视。4 .全班交流：我介绍的是*和#,*是,#是o(教师板书有代表性的特征，如“光滑、粗糙；透明，没有颜色；三角形，球形；软、硬；厚、薄”等)5 .提问：当没能看见物体时，能根据物体的特征描述判断出是哪种物体吗？(预设：能、不能；)将教师材料盒中的八种物体都放入另一个盒子。学生从盒子中摸一个物品，尝试说一个或者几个特征，其他同学举起材料中的相同物品。小结：一个物体具有多种特征；描述特征越多，就能

5、越准确地找出该物体。6 .综合描述一个物体的特征，然后记录在活动手册上。7 .学生手册的展示和交流。设计意图：先让学生通过简单的图片来观察物体的特征，获得学习的成就感。再通过动手操作，通过看、摸、闻等方式观察物体特征，提升学生的动手操作能力。1.提问：我们是怎样观察物体的？小结：(1)用眼睛看：用眼睛可以获取物体的颜色形状、是否透明三、研讨和等特征。交流(预设15(2)用鼻子闻：可以获取物体的气味特征。分钟)(3)用手摸和掂：可以获取物体的轻重、是否粗糙等特征。2.可以从哪些方面来描述物体的特征？学生尝试小结。设计意图：在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据表达想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、游戏拓展(预设5分钟)1.我来说你来猜。(1)游戏规则：说物体的特征，不可以说出含有该物体名称的文字，如“这个物体是方形的，很轻很薄”“这个物体是柱形的”(2)同桌互相猜(3)全部你说我猜五、板书设计看颜色大小形状摸光滑粗糙Em发现物体的二k用法观察般整闻气味善于发现掂s三J六、课堂反思