《普通话水平测试教程》教案第5课韵母（下）.docx

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1、课题韵母（下）课时2课时(90min)教学目标知识目标：掌握鼻韵母的发音要领和发音易混淆韵母的分辨方法能力目标：能够准确地分辨并进行易混淆韵母的发音素质目标：刻苦训练普通话声母发音，提升自己的普通话素养，并使用普通话传播中国文化教学重难点教学重点：星韵母的发音要领、分辨前鼻韵母和后鼻韵母、分辨齐齿呼韵母和撮口呼韵母、分辨合口呼韵母和开口呼韵母教学难点：鼻韵母的发音要领、分辨前鼻韵母和后鼻韵母、分辨齐齿呼韵母和撮口呼韵母、分辨合口呼韵母和开口呼韵母教学方法问答法、讨论法、i并授法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师

2、要求签到问题导入【教师】提出以下问寇随机邀请学生回答鼻韵母的发音特点是什么？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：韵母（下）传授新知【教师】讲解鼻韵母的发音要领、分辨前鼻韵母和后鼻韵母、分辨齐齿呼韵母和撮口呼韵母、分辨合口呼韵母和开口呼韵母二、韵母的发音要领（三）异韵母的发音要领鼻韵母的发音特点如下：元音和后面的鼻辅音不是生硬地结合在一起的，而是有机的统一体。发音时，从元音的发音状态向导辅音的发音状态过渡，逐渐增加鼻音色彩，最后形成具辅音。与单独的鼻辅音不同，作韵尾的鼻辅音不除阻，而是以声音渐弱的方式结束发音。鼻韵母的发音不是以县辅音为主，而是以元音为主。元音发音清晰

3、响亮，身辅音重在做出发音的状态，发音不太明显。1.前鼻韵母的发音要领（1）an（2）en（3）in（发音要领详见教材）【课堂练习】【教师】组织学生分组，并扫码观看“前曷韵母an、en.in的发音“视频（详见教材），以小组为单位进行以下练习：以小组为单位进行前鼻韵母an、en、in的发卷东习，依次朗读例词（详见教材），小组成员之间互相观察并纠正。【学生】观看、练习、指正（4）ian（5）uan（6）uen（发音要领详见教材）【课堂练习】【教师】组织学生分组，并扫码观看“前鼻韵母ian.uan.uen的发音“视频（详见教材）,以小组为单位进行以下练习：以小组为单位进行前鼻韵母ian、uan.uen

4、的发音练习，依次朗读例词（详见教材），小组成员之间互相观察并纠正。【学生】观看、练习、指正（7）van（8）vn（详见教材）【课堂练习】【教师】组织学生分组，并扫码观看“前鼻韵母van.vn的发音“视频（详见教材），以小组为单位进行以下练习：以小组为单位进行前鼻韵母van、vn的发音练习，依次朗读例词（详见教材），小组成员之间互相观察并纠正。【学生】观看、练习、指正2.后异韵母的发音要领（1）ang（2）eng（发音要领详见教材）【课堂练习】【教师】组织学生分组，并扫码观看“后鼻韵母ang、eng的发音“视频（详见教材），以小组为单位进行以下练习：以小组为单位进行后鼻韵母ang、eng的发音练

5、习，依次朗读例词（详见教材），小组成员之间互相观察并纠正。【学生】观看、练习、指正（3）iang（4）ing（发音要领详见教材）【课堂练习】【教师】组织学生分组，并扫码观看“后异韵母iang.ing的发音“视频（详见教材），以小组为单位进行以下练习：以小组为单位进行后鼻韵母iang、ing的发音练习，依次朗读例词（详见教材）,小组成员之间互相观察并纠正。【学生】观看、练习、指正（5）uang（6）ueng（7）ong（8）iong.（发音要领详见教材）【课堂练习】【教师】组织学生分组，并扫码现看“后鼻韵母Uang、ueng.ong、iong的发音“视频（详见教材），以小组为单位进行以下练习：以

6、小组为单位进行后鼻韵母uang、ueng、ong.iong的发音练习，依次朗读例词（详见教材），小组成员之间互相观察并纠正。【学生】观看、练习、指正【妙言趣语】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：为了提高自己的普通话水平，崔雪和孙锤报名参加了学校的“雅言普通话社团。在社团的一次活动中，崔雪、孙锤和来自全国各地的同学分享了自己学习普通话的趣事。孙铳分享了一则有关自己的故事：”刚入校的时候，有次我们宿舍一起出去聚餐，期间，大家轮流介绍自己的家乡、自己的喜好等，轮到我介绍的时候，我是这样说的：我家在kCinlUn（昆仑）山脚下，kiinIUn（昆仑）山上baiyun（白云）飘飘，好

7、看极了，我最爱吃qiez（茄子）.可把大家笑坏了.”其他同学也纷纷分享了因为普通话不标准而闹出的笑话请同学们结合课程中韵母的发音要领，说一说故事中的孙锂存在哪些发音问题，应该怎样改正。【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言三、韵母的发音辨证（一）分辨前鼻韵母和后鼻韵母普通话中，前鼻韵母和后异韵母基本上是一对应的关系，如ining、eneng、anang、ianiang和uan-Uang等。但在许多方言中，往往存在前、后鼻韵母混用的现象。例如，把信心（x#nxn）读作杏星（x#ngxng）,把清明（q-ngm!ng）读作亲民（qnm!n）”等.1 .分辨方法【教师】组织学

8、生扫码观看”分辨前鼻韵母和后鼻韵母”视频（详见教材），并讲解分清这两类鼻韵母的前提是区分韵尾的发音部位：发前鼻音n时，舌尖抵住上齿龈，开口度较小；发后舁音ng时，舌后部隆起，舌根尽力后缩，顶住软腭，开口度较大.2 .分辨训练后县韵母的区别。女篮（Iln）一女郎（Ilng）可以通过对比以下例词的发音，进一步体会前、例词：扳（bn）手一帮（bng）手战（zh3n）防一账（zh3ng）房亲（qn）戚一氢（qng）气 严谨（jn）一盐井（jng）清真（Zhen ）一清蒸（Zheng ）反（f2n）问一访（f2ng）问人民（m!n）一人名（m!ng）金星（jnxng）一惊心（jngxn）盆（p9n）子一

9、棚（p9ng）子【课堂练习】【教师】组织学生分组，以小组为单位进行以下练习：以小组为单位进行前、后鼻韵母对比例词的发音练习，小组成员之间互相观察并纠正。【学生】练习、指正【妙言趣语】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：在“雅言普通话社团的一次互助活动中，崔雪和来自全国各地的同学共同探讨了各自遇到的与普通话学习有关的问题。其中，T立同学说道：我从小说话就有前鼻韵母和后鼻韵母不分的问题。例如，我会把刮风读作刮分，把花生读作花参，把墙壁读作钱壁,等等。平时我也意练习过前鼻韵母和后鼻韵母的发音，单独说一个字的时候能说准，但一到口语交流时，我就会不由自主地犯错，好尴尬啊！请大家给我一些

10、好的建议吧。”请同学们结合上文所讲的前鼻韵母和后鼻韵母的分辨方法及自己的经历，思考如果你是崔雪，你会给这位同学哪些建议。【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言（二）分辨齐齿呼韵母和撮口呼韵母【教师】组织学生扫码观看”分辨齐齿呼韵母和撮口呼韵母”视频（详见教材），并讲解齐齿呼韵母与撮口呼韵母不分主要表现为i和v、ie和Ve区分不清。在某些方言中，没有V和以V开头的撮口呼韵母，而是将V都发成i的音。1 .分辨方法【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：发准i和v、ie和Ve的关键是什么？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言

11、发准i和v、ie和Ve的关键在于把握好唇形。发Lie音时，唇形一定要展开、拉平，嘴角向两侧拉开的幅度较大；发v、ve音时，上唇要用力，同时两嘴角也要用力，唇形为圆形。2 .分辨训练可以通过对比以下例词的发音，进一步体会齐齿呼韵母和撮口呼韵母的区别。例词：生育（y&）一生意（y#）聚（j&）会一忌（j#）讳季节（j#ji9）拒绝（j6tju9）遗（y!）传一渔（y%）船居（j$）住一记（j#）住取（q）名一起（口）名盐（y1n）分一缘（yu1n）分茄（qi9）子一痛（qu9）子【课堂练习】【教师】组织学生分组，以小组为单位进行以下练习：以小组为单位进行齐齿呼韵母和撮口呼韵母对比例词的发卷东习，小

12、组成员之间互相观察并纠正。【学生】练习、指正（三）分辨合口呼韵母和开口呼韵母【教师】组织学生扫码观看”分辨合口呼韵母和开口呼韵母“视频（详见教材），并讲解合口呼韵母与开口呼韵母不分主要表现为e和110、U和OU区分不清。在某些方言中，当韵母e与声母g、Kh相拼时,易把开口呼韵母e读成合口呼韵母UO,如把哥哥（g8ge）读作锅锅（gu4guo）”.还有些方言将合口呼韵母U读成开口呼韵母OU,如把图（t%）读作投（t5u）,把度（d&）读作“豆（d7u）”等.1 .分辨方法【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：发e音和发U音时舌位各是怎样的？【学生】聆听、思考、讨论、派

13、小组代表发言【教师】总结各组的发言发e音时，嘴角要向两边微微展开,体会舌头后缩、舌根上抬的位置与状态。而发uo音时，则要保持圆唇，开头时最圆，结尾时圆度缩减。发U音时，唇向前撮，拢为圆形，且要注意后音前发，即舌位适度前移，开口度较小。发。U音时，唇形为椭圆，发音较短。2 .分辨训练可以通过对比以下例词的发音，进一步体会合口呼韵母和开口呼韵母的区别。例词：百舸（go）白果（gu6）报课（k）一包括（ku7）3 （t）色一唾（tu7）液合（h。）抱一活（hu6）宝4 （dU）唱一都（ddu）唱杜（加）甫一豆（1加）腐5 （Iel）像一露（Lu）相促（CCl）进一凑（c6u）近【课堂练习】【教师】组

14、织学生分组，以小组为单位进行以下练习：以小组为单位进行合口呼韵母和开口呼韵母对比例词的发音训练，小组成员之间互相观察并纠正。【学生】练习、指正【学生】聆听、理解、记忆探索活动【教师】组织学生分组练习普通话绕口令，讲解活动内容及要求组织学生分组，每组46人，一起来进行绕口令训练.训练一王大伯家老婆婆，今年年末;I十多。背不驼，腿不跛,为晒太阳爬坡坡。爱吃菠萝、菠菜、胡萝卜，白天馍蘸芥末，晚上芥末夹谆悖。捧着爸梦簸一簸，簸出茶叶剩下末儿。训练二大妹和小妹，一起去收麦。大妹割大麦，小妹割小麦。大妹帮小妹拟切麦，小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦，晤喘啪啪齐打麦。训练三红鲤鱼家有头小绿驴叫李屡屡，绿鲤鱼

15、家有头小红驴叫吕里里，不知是绿鲤鱼比红鲤鱼的驴红，还是红鲤鱼比绿鲤鱼的驴绿！训练四哥哥逮掴掴,蛔掴蹦草窝。哥哥找帼帼，姻帼躲哥哥。逮住大烟帼，哥哥乐呵呵。训练五陈诚捧门门很沉，程晨捧盆盆盛粉。陈诚的门碰程晨的盆，盆里的粉被碰出了盆，碰出的粉，弄脏了门。训练六那边划来一艘船，这边漂去一张床。船床河中互相撞，不知船撞床，还是床撞船。训练七会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐,不会炖我的炖冻豆腐,就别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。【学生】分组练习【教师】对各组表现进行评价课堂小结【教师】简要总结本节课的要点鼻韵母的发音要领、分辨前鼻韵母和后鼻韵母、分辨齐齿呼韵母和撮口呼韵母、分辨合口呼韵母和开口呼韵母。【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业完成学习效果综合测试相关习题。【学生】完成课后任务教学反思