《藏猫猫》教学设计.docx

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1、藏猫猫教学设计藏猫猫教学设计1活动设计背景根据本班幼儿年龄特点制定本活动。活动目标1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐活动准备1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：梦幻曲。2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。活动过程一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣1、老师藏，幼儿找。师：“今天，老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”（藏两次，都要露出脚。）师：“你们怎么找到老师的啊？”2、幼儿藏，老师找。（教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找宝宝们。）师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来

2、找找。”二、引导幼儿感知理解儿歌1、出示月亮、云朵、星星。师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？”（播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。2、教师边演示边朗诵儿歌藏猫猫。师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）师：”小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的？”师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”教师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。谁在天上飘呀飘？小月亮藏在哪里？小月亮的脚藏起来了吗？谁眨眼笑？做做、学学眨眼笑的动作。4、集体学习儿歌藏猫猫。师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌藏

3、猫猫。”师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌藏猫猫。三、藏猫猫游戏表演1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”师：“云朵在哪里呢”老师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），宝宝们找到了吗？”教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头（泡沫座垫把脸遮住），露着脚（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。”教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。儿歌：藏猫猫小月亮，飘呀飘，找块云朵藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。藏猫猫教学设计2活动目标：1、在游

4、戏活动中，感知理解儿歌内容。2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。活动准备：1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：梦幻曲2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。活动过程：一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。1、老师藏，幼儿找。师：”今天，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”（藏两次，都要露出脚。）师：“你们怎么找到朱老师的啊？”2、幼儿藏，老师找。（教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找宝宝们。）师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。”二、引导幼儿感知理解儿歌。1、出示月亮、云朵、星星。师：“小耳朵听，这后

5、面有说话声，谁藏在里面呀？”（播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。2、教师边演示边朗诵儿歌藏猫猫。师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的？”师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”教师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。谁在天上飘呀飘？小月亮藏在哪里？小月亮的脚藏起来了吗？谁眨眼笑?做做、学学眨眼笑的动作。4、集体学习儿歌藏猫猫。师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌藏猫猫。”师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌藏猫猫。三、藏猫猫游戏表演。1、根

6、据儿歌内容进行集体游戏表演。师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），宝宝们找到了吗？”教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头（泡沫座垫把脸遮住），露着脚（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。”教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫

7、猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。附儿歌：藏猫猫小月亮，飘呀飘，找块云朵藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。藏猫猫教学设计3活动目标1、感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌内容。2、

8、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。活动准备教具图片：月亮、云朵、星星，遮挡布，音乐梦幻曲。活动过程一、引导幼儿玩藏猫猫的游戏，激发其活动兴趣1、老师藏，幼儿找师：“今天老师要和小朋友们玩藏猫猫的游戏，现在请把你们的小眼睛闭起来，一起数到5,再睁开眼睛找找老师藏在哪里？”（教师用遮挡布挡住自己与幼儿玩，藏两次，每次都要露出脚。）师：“你们是怎么找到老师的啊？”2、幼儿藏，老师找（教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找小朋友们。）师：“咦？小朋友们都不见啦，都藏到哪儿呢？我来找找看！”二、引导幼儿感知理解儿歌1、出示月亮、云朵、星星师：“小耳朵听，这后面有说话的声音，是

9、谁藏在里面啊？”教师播放梦幻曲，在幼儿的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星，集体共同认识星空。2、教师边演示边有表情地朗诵儿歌师：“我们刚刚玩了藏猫猫的游戏，小月亮也想来玩，小朋友们快把小眼睛闭起来，一起数到5。”（教师把小月亮藏在云朵后，露出小脚。）师：“小月亮藏到哪里了？你是怎么发现的啊？”师：“小朋友们真棒！下面我们竖起小耳朵一起来仔细听听小月亮师怎么玩藏猫猫游戏的？”（教师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。）3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容师：“儿歌念完了，小朋友们有没有听清楚是谁在天上飘呀飘啊？小月亮藏在哪里？小月亮的脚藏起来了吗？谁在眨眼笑啊？我们一起来学一学、做一做眨眼笑的动作。”4

10、、集体学习儿歌藏猫猫师：“现在请小朋友们看着图片宝宝，一起跟着老师来念一念这首儿歌。”师：“小朋友们真能干！这次我们用好听的声音再来念一遍。”师：“小朋友们真棒！来，表扬一下自己！嘿！嘿！我真棒！”三、藏猫猫游戏表演1、教师带领幼儿一起表演儿歌内容：小月亮飘呀飘（挥动手臂），找块云朵藏猫猫（双手向前推开后遮住脸），藏着头（抱头低下），露着脚（双脚小踩步），逗得星星眨眼笑（双手在眼睛旁边作眨眼状）。2、师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫的游戏玩累了，它们现在要休息了，我们小朋友们烽闭上眼睛、听着音乐休息一会吧！”（教师再次播放音乐梦幻曲，师幼共同进入安静的状态。）附儿歌：藏猫猫小月亮飘呀飘，找块云

11、朵藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。藏猫猫教学设计4内容与指导活动目标：1、能在游戏中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。2、积极参与游戏活动，在活动中乐于和同伴交流，大胆表现自己。3、发展幼儿的动手能力。4、喜欢参与游戏，体验。活动准备：1、森林场景、小动物玩具若干2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干3、学习歌曲找小猫”活动过程：一、以到森林游玩，音乐进场。二、学习正确使用方位词：（一）寻找小动物：找找小动物们在哪里？”（二）寻找猫宝宝胸饰1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？三、游戏捉迷藏”：1、交代游戏规则：宝宝们听到音乐响起来了

12、就在森林里找一个舒服的地方躲起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方？2、师幼共同游戏。提问：刚才宝宝们躲在哪里？（引导幼儿说完整的话，并能用正确的方位词大胆地表述）四、结束部分”宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了，我们坐车回家吧！”反馈整个活动能在孩子宝们的配合下顺利进行，让幼儿躲起来，孩子们很喜欢，当老师找到孩子们的时候就用抱抱、亲亲他们，因为刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，这样的方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征，活动就在和孩子们的玩玩、说说、躲躲中轻松愉快地完成活动的目标要求。游戏反思藏猫猫是一首极富儿童情趣的儿

13、歌，藏猫猫游戏本来就是孩子们很喜欢的一种游戏，由于儿歌内容贴近孩子们的生活，孩子们学习热情很高，这节课设计成了融情境、游戏于一体的教学课，不断激发了学生学习兴趣，发展学生语言能力及相互合作能力。藏猫猫教学设计5活动目标：1.感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的内容。2 .运用游戏藏猫猫，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。3 .感受藏猫猫儿歌的趣味性，能专心地参与活动。4 .鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5 .鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点：感知儿歌欢快的节奏，运用游戏藏猫猫了解儿歌的内容并学习专心地朗诵。在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。活动准备:1 .泡沫

14、地垫一个。2 .制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。活动过程：一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了（教师拿泡沫垫遮住头）师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的?（看见你的脚了）我的头藏起来了，脚还露在外面。（请一个配班老师来）二、引导幼儿感知理解儿歌1 .出示月亮、云朵、星星。师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？（教师慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）2 .教师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。3 .通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。师：谁在天上飘呀飘？

15、（小月亮）小月亮飘呀飘师：小月亮藏在哪里？（云朵里）找块云朵藏猫猫师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？藏着头，露着脚师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？逗得星星眨眼笑（学学眨眼笑的动作）（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）4 .朗读儿歌藏猫猫。师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌藏猫猫吧。（看情况，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮

16、、云和星星的关系仿编儿歌1.师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。（教师把云朵藏在月亮后面）5 .引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看（教师边演示边引导幼儿进行仿编小云朵飘呀飘,，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑）师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。（小星星飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得云朵眨眼笑）6

17、 .播放音乐梦幻曲，师幼共同进入安静的状态。师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏，好吗？活动延伸：继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。附儿歌：藏猫猫小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，藏着头、露着脚，逗得星星眨眼笑。活动反思：藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏，在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，接着我出示图片：月亮、白云、星星，说：看，它们是谁啊，小朋友们看到生动的图片都兴奋地说出了图片的名称，我接着说：它们看到我们做游戏可羡慕

18、了，也想来玩藏猫猫的游戏呢。小朋友们拍手小手开心地说：好，好！于是我根据儿歌内容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌，并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容,其中初步尝试运用一问一答的形式来让幼儿理解儿歌，这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美，从而培养了他们参与语言活动的兴趣,体验成功的快乐。小百科：捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。藏猫猫教学设计6“兴趣是最好的老师。”所以我选择了“藏猫猫”一个比较有趣的游戏儿歌来进行今天的活动，在活动前夕，我们

19、也已经与幼儿玩过一些“你问我答”的游戏来进行铺垫。通过设计图片：小鸟藏在白云后面；小兔藏在大树后面；小鱼藏在荷叶下面，这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌，这样就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣，体验成功的.快乐。在活动中，幼儿对“藏”“猜”是比较感兴趣的，但是总体感觉下来，活动显得有点单调枯燥。幼儿到最后兴趣骤减，经过老师们的评课，我也发现了活动中出现的一些问题：1、在分角色“一问一答”时，幼儿对自己的角色不太明显，可以提供小问号和回答的标记，

20、可以让幼儿更加明白，也更加感兴趣。2、在活动中过分强调幼儿学会念这首儿歌而忽略了语言游戏的趣味，在集体跟着图片念儿歌的时候适当的演示小动物的图片，增加一些趣味和身体动作效果会更好。可以不出示小动物身体部位，让幼儿畅所欲言，然后再一起来看看躲在后面的是谁，更加能激发幼儿的兴趣。3、在最后一个环节中，可以增强一个“藏猫猫”的游戏，让幼儿体验语言游戏的快乐。设置三个场景，在幼儿凳子下面放置小动物的图片，在根据自己手中的图片来进行游戏，在游戏的过程中巩固理解这首儿歌，还能够让幼儿体验在游戏中的快乐，这样更能提高幼儿参与游戏的积极性。听君一席话，豁然开朗，很高兴有这样的机会能够让老师们来对活动提出自己的

21、意见，这样才能让自己有更大的进步。藏猫猫教学设计7活动目标：1、学习、理解儿歌藏猫猫，初步尝试“一问一答”的形式;2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。活动准备：桌面教具（白云、小草、荷叶及各动物图片）活动过程：一、难点前置，初步尝试一问一答。小朋友们，今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。小猫小猫怎么叫，小猫小猫嗡嘴叫。小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。（在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独

22、说说，帮助孩子感受一问一答的对答形式。）二、引导幼儿观察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。（I）小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢？谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的.理解）知道吗，小动物们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）小眼睛快闭起来，小动物们要开始藏了。（2） “藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“你是怎么知道的？”引导幼儿说一说小鸟的特征。（在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。）（3） “藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“是小兔吗？

23、你是怎么知道的？（引导幼儿说一说小兔的特征。）谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看见了小兔长长的耳朵，并请小朋友跳跳说说，要求说话完整。）（在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。）（4） “小朋友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁愿意来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢？（请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：）藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？（荷叶下面藏小鱼）你们说我猜的对吗？为什么？（引导幼儿说一说小鱼的特征，看见了小鱼的尾巴。）（5）这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢？而且

24、还藏着一个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫藏猫猫。老师问，你们答我们一起来说一说。（还有谁也愿意来做做小老师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等）三、迁移已有经验，进行初步的想象创编1、“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面？”鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。（星星、太阳、月亮、飞机）2、“嘿、小草后面还可以藏什么？“（小鸭、小猫、小狗）3、“想一想，荷叶下面还能藏谁？”（青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等）4、哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答游戏吗？（请幼儿和老师玩游戏，在游戏中教师将小图片收起来。）5、请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。（

25、可以请孩子和老师一起问，个别幼儿答。）四、结束活动。真不错，藏猫猫这个问答游戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗？附儿歌藏猫猫藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？白云后面藏小鸟。藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？小草后面藏小兔。藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？荷叶下面藏小鱼。藏猫猫教学设计8内容与指导活动目标：1、能在游戏中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。2、积极参与游戏活动，在活动中乐于和同伴交流，大胆表现自己。活动准备：1、森林场景、小动物玩具若干2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干3、学习歌曲找小猫”活动过程：一、以到森林游玩，音乐进场。二、学习正确使用方位词：（一）寻找小动物

26、：”找找小动物们在哪里？”（二）寻找猫宝宝胸饰1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？三、游戏“捉迷藏：1、交代游戏规则：”宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方？2、师幼共同游戏。提问：刚才宝宝们躲在哪里？（引导幼儿说完整的,话，并能用正确的方位词大胆地表述）四、结束部分”宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了，我们坐车回家吧！反思：整个活动能在孩子宝们的配合下顺利进行，让幼儿躲起来，孩子们很喜欢，当老师找到孩子们的时候就用抱抱、亲亲他们，因为刚

27、入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，这样的方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征，活动就在和孩子们的玩玩、说说、躲躲中轻松愉快地完成活动的目标要求。藏猫猫教学设计9活动目标：1、能够创编结构工整、语句押韵的儿歌，理解词语“蹑手蹑脚”。2、能够使用较连贯的语句来描述他人的外部特征。3、能够遵照游戏规则，愉快的共同游戏。活动重点：能够按照游戏规则，边说儿歌边玩游戏。活动难点：能够创编结构工整、语句押韵的儿歌。活动准备：老鼠服饰3套；小猫头饰16个；图卡：老鼠，小猫，你、我的图标、藏猫猫。活动过程：一、玩游戏：“藏猫猫”，引导幼儿在体验中创编儿歌内容。师：刚才我接到一个求救电话，这里有老

28、鼠出现破坏物品，需要请大家来帮忙捉老鼠。好吗？今天我们就和老鼠来玩一个“藏猫猫”的游戏，你们都是猫班长，我来当警长，咱们一起抓老鼠。在抓老鼠之前，猫班长要先把自己藏起来，藏的时候别发出声音，否则会让老鼠发现。如果你抓住老鼠了一定要告诉猫警长：“报告，老鼠被我已捉到“这才算成功完成任务，好吗？1、玩游戏“藏猫猫”，引导幼儿初步感知游戏内容。2、出示图片，引导幼儿创编儿歌内容。这个游戏真好玩，你们都抓了老鼠。如果我给这个游戏再创编一首儿歌，那就更完美了。让我们一起做下来一边休息一边来给自己的游戏创编一首好听的儿歌吧。提问：1）刚才我们玩了一个什么样的游戏？（藏猫猫）那我们就给儿歌的名字就叫“藏猫猫

29、”怎么样呢？2）谁在玩藏猫猫的游戏呢？我们儿歌的第一句应该怎么说呢？“小猫米，藏猫猫”刚才藏猫猫的时候，你们是什么样子的？哦，轻轻的、悄悄的，我们可以用一个新的词语“蹑手蹑脚”来形容藏猫猫时的样子。这句儿歌应该怎么说呢？“蹑手蹑脚静悄悄”3）玩游戏的时候大家都藏好了吗？谁都藏好了？你藏好了，我也藏好了。谁来说一说这句儿歌？“你藏好，我藏好”4）抓住老鼠要做什么事？接下来的这句儿歌应该怎么说呢？“捉住老鼠就报告”5）你们是怎么样报告的呢？“报告老鼠别我捉住了”今天，大家起创编了藏猫猫的儿歌，我们一起完整的来说一遍儿歌。3、图例演示，引导幼儿完整说儿歌。二、设置游戏情景，引导幼儿玩游戏并用语言描述

30、他人的外部特征。1、教师讲述游戏规则。这个儿歌说的真棒，把我们玩游戏的事情都表达了出来。你们还想玩这个藏猫猫的游戏吗？这次游戏有一个新的玩法：游戏中我们需要有3名小朋友来扮演猫班长，3名幼儿来扮演老鼠。其他的小朋友围成圆圈一起说儿歌，让猫班长们藏在大家的背后捉老鼠。捉住老鼠向警长报告时，要告诉警长你捉到的小朋友的外貌特征，服饰是什么样子的？2、幼儿轮流扮演角色玩游戏。附：儿歌藏猫猫猫班长，藏猫猫，蹑手蹑脚静悄悄，你藏好，我藏好，捉住老鼠就报告，报告，老鼠被我已捉到。藏猫猫教学设计10活动目标：1、细致观察画面，能根据动物的外形特征猜测故事情节。2、能模仿句式“藏在后面，肯定不会被发现，大胆、清

31、楚地讲述动物藏的位置。3、体验藏猫猫游戏的快乐，萌发认真倾听、细致观察的阅读意识。活动准备：1、经验准备：幼儿玩过藏猫猫的游戏。2、物质准备：藏猫猫绘本PPt课件。活动过程：（一）谈话导入，激发兴趣。教师：宝宝们，你们玩过藏猫猫的游戏吗？是怎么玩的？（二）分段欣赏，交流内容。1、观察小老鼠、狐狸藏猫猫的画面。教师：瞧，小动物们也在藏猫猫呢，谁和谁在玩藏猫猫？教师：小老鼠想藏在什么后面？2、观察河马、大象、怪兽藏猫猫的画面。教师：河马躲在什么后面，肯定不会被发现？3、感受找到动物后的喜悦。小结：小动物们的藏猫猫游戏真有趣，五个动物一个比一个大,所以藏在它们后面，肯定不会被发现。（三）自主阅读，完

32、整欣赏。教师：这么好听的故事还藏在一本书里，就叫藏猫猫藏猫猫。（四）扮演角色，体验快乐。教师：哇，藏猫猫真有趣呀！你们想不想来玩一玩？活动延伸：1.表演区：木偶剧场利用手偶表演藏猫猫藏猫猫的故事。2.户外活动：继续组织幼儿玩一玩藏猫猫的游戏。附：故事藏猫猫藏猫猫石头剪刀布！小老鼠开始藏猫猫了。“藏好了吗？”“还没有！”“藏好了吗？”，行了，藏在这个草堆后面，肯定不会被发现。就在这时，草堆说话了：“嘘一一安静！”你也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这棵大树的后面，肯定不会被发现。就在这时，大树说话了：“嘘一一别出声！”你们也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这块大石头后面，肯定不会被发现。就在这时

33、,石头说话了：“别吵！”大家都在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这座大山后面，肯定不会被发现。哎?躲到哪儿去了呢，就在这时，一阵风“呼”地吹了过来。“找到了”“找到了因为风把云吹走了，因为大山走了，因为石头走了，因为大树走了，接下来，因为草堆走了，小老鼠也“找到了！“找到了！”那接下来，该我找了。”藏猫猫教学设计11教案难点在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。教案准备1、泡沫地垫一个。2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。教案过程一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了（教师拿泡沫垫遮住头）师：藏好了，能发现

34、我吗？你怎么发现我的？（看见你的脚了）我的头藏起来了，脚还露在外面。（请一个配班老师来）二、引导幼儿感知理解儿歌。1、出示月亮、云朵、星星。师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？（教师慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）2、教师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）“小月亮飘呀飘”师：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找块云朵藏猫猫”师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星眨眼笑”（学学眨眼笑的动作）（教

35、师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）4、朗读儿歌藏猫猫。师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌藏猫猫吧。（看情况，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌。1、师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。（教师把云朵藏在月亮后面）2、引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。师

36、：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看（教师边演示边引导幼儿进行仿编“小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑”）师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。（“小星星飘呀飘,，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得云朵眨眼笑”）3、播放音乐梦幻曲，师幼共同进入安静的状态。师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏，好吗？活动延伸继续颠倒顺序与幼儿进行仿编

37、，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。教案总结这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。藏猫猫儿歌小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，藏着头、露着脚，逗得星星眨眼笑。