《高职大学生心理健康》教案第7课正确处理寝室人际关系.docx

《《高职大学生心理健康》教案第7课正确处理寝室人际关系.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《高职大学生心理健康》教案第7课正确处理寝室人际关系.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、课题第7课正确处理寝室人际关系课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：（1）明确寝室人际关系不良的原因（2）掌握建立良好寝室人际关系的方法素质目标：提高人际交往的能力，促进身心健康发展教学重难点教学重点：寝室人际关系不良的原因教学难点：建立良好寝室人际关系的方法教学方法讲授法、问答法、讨论法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务预习“心理课堂”的内容，并通过搜集资料进一步了解寝室人际关系的相关知识。【学生】完成课前任务考勤【教师】使用APP进行签到【学生

2、】按照老师要求签到案例导入【教师】讲述“案例导入”的相关内容（详见教材），并提问：如果你是李芳，你会怎么做？大学生应该如何建立良好的寝室人际关系？【学生】聆听、思考、举手回答【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解正确处理寝室人际关系传授新知【教师】讲解寝室人际关系不良的原因【心理自测】【教师】组织学生扫码“寝室人际关系测试量表”进行测试（详见教材），让学生初步判断自己的寝室人际关系【学生】聆听、测试一、寝室人际关系不良的原因有哪些？【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：导致大学生寝室人际关系不良的主要原因有哪些？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（一）生活习惯差异大学

3、生寝室是集体宿舍，通常有48个人。一个寝室的成员可能来自不同的城市，每个人的生;梆境和成长经历各不相同，因而每个人的生活习惯也不尽相同。如果寝室成员之间不能包容彼此，接受彼此不同的生活习惯，就容易产生矛盾，久而久之就会导致寝室人际关系不和谐。（二）个体性格差异由于成长环境的不同，寝室中每个成员的性格可能存在较大的差异，性格差异意味着他们会有不同的行为方式和处世态度，当不同的行为方式和处世态度不被理解且得不到有效的交流f口沟通时，就会产生摩擦或冲突，进而导致寝室人际关系紧张。（三）自我中心思想的存在当代大学生中，大多数人在家里备受宠爱，他们喜欢以自我为中心思考问题，凡事习惯先考虑自己的感受和需求

4、。他们认为寝室成员应该像自己的家人一样处处让着自己，所以在与他人共同生活时，很容易产生矛盾。（四）缺乏人际交往的技巧在与室友交往时，除了要付出真心外，还要懂得人际交往的技巧，这样才能与室友建立良好的人际关系。然而，许多大学生都因缺乏人际交往的技巧与室友之间的关系越来越疏远，还会产生一些不必要的矛盾和冲突，导致寝室人际关系不和谐。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“人际交往小技巧”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：说一说你自己平时与他人交往时有什么技巧。【学生】观看、思考、回答【小组讨论】【教师】组织学生分组，以小组为单位围绕以下话题开展讨论初入大学时，大家在寝室中发生过哪些摩擦、

5、矛盾？又是如何化解的？【学生】聆听、思考、组内讨论、派小组代表发表本组的讨论结果【教师】评价各组的发言【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂活动【教师】组织学生开展“楸出矛盾”课堂活动，讲解活动步骤游戏步骤：（1）以寝室为单位组成小组，各组成员坐在一起。（2）教师给每位同学发一张便利贴，并提出讨论主题一你所在的宿舍中存在哪些矛盾？各组成员在便利贴上写下答案，并折叠。（3）各组将折叠好的便利贴交给小组代表，小组代表把收上来的便利贴交给教师。（4）教师随机抽取便利贴，并念出便利贴上的内容（重复的内容不再念）同学们根据内容判断该便利贴是否是自己的室友所写。如果是，请将矛盾内容记录下来。（5）针对每个便利

6、贴上写的内容,全班共同讨论如何改善这一寝室矛盾？各组将本组的矛盾对应的解决方案写下来。【学生】聆听、思考、填写、讨论、记录【教师】评价各组的表现，并对活动做总结性发言传授新知【教师】讲解建立良好寝室人际关系的方法二、如何建立良好的寝室人际关系？（一）不搞小团体，不孤立他人在寝室中，大学生应以平等的态度又由诲一个人，不要搞小团体，即和寝室中的某一个人或某几个人亲近，孤立、排挤另一部分人。当然，在寝室中，每个人或许都有与某一个同学的关系更为亲密的情况，但不能因此忽略其他同学，甚至拒绝与其他同学建立友谊。（二）制订寝室制度，并积极执行要想建立良好的寝室人际关系，还需要寝室成员根据各自寝室的实际情况制

7、订出更细致、更有针对性的管理制度。对于寝室内部的制度，每位成员都应该铭记于心，并严格遵守，这样才能减少争执和摩擦，从而确保寝室人际关系和谐。（）学会尊重，懂得包容【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：大学生应从哪几个方面做到尊重室友？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答要学会换位思考，重视室友的感受，做到感同身受；肯定室友的优点和长处，不取笑室友的缺陷或缺点；不触犯室友的隐私，不将室友的隐私告诉他人，未经室友同意，不擅自翻动室友的衣物和用品。【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：大学生应从哪几个方面做到包容室友？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答不以自己的

8、行为标准要求室友,只要是不触及自己底线的行为，都要学着理蟒口接受；不把自己的观点强加给室友，当彼此的观点不一致时，要学会接受对方的观点，并认真听取对方的意见；与室友发生矛盾时,不要斤斤计较，也不要记仇，而要主动化解矛盾。当然，包容是有底线的，不能一味地委屈求全，当室友的行为严重影响你的学习和生活，甚至对自己构成威胁或造成伤害时，就要严肃地告知对方，并采取正当的方式保护自己，而不是一味地容忍，否则会使对方变本加厉。（四）互帮互助，共同进步良好的人际关系是以互相帮助为前提的，在一次次地互帮互助中，人与人之间的关系会变得更加融洽，感情会变得更加深厚。在寝室中，当室友遇到困难时，我们应当主动伸出援助之

9、手，并尽自己所能给予帮助。同样的，当我们遇到困难时，也要主动向室友求助。因为求助有时反而能表明你对别人的信任。（五）积极参加集体活动寝室的集体活动是室友之间维系感情的重要方式，每个人都应该积极主动地参与。千万不要把集体活动当作费财费力的无聊之举，表现出一副不屑为伍的样子e如果确实有其他事情需要处理而无法参加，可以提前向室友说明情况，获得大家的理解，不要简单地回绝室友，更不能欺骗室友，否则会伤害彼此之间的感情。.（详见教材）【小组讨论】【教师】组织学生分组，以小组为单位围绕以下话题开展讨论生活中，你是如何与寝室成员和谐相处的？和大家分享一下。【学生】聆听、思考、组内讨论、派小组代表发表本组的讨论

10、结果【教师】评价各组的发言【学生】聆听、理解、记忆课堂活动【教师】组织学生开展“制定寝室公约”课堂活动，讲解活动步骤游戏步骤：(I)学生以寝室为单位组成小组，各组根据所在寝室的实际情况制订一份寝室公约.(2)每位成员提出12条适用于本寝室的规定，并记录下来。(3)各小组讨论各自写的规定，排除重复和不合理的寝室规定，并形成一个具体的寝室公约，并写在“寝室公约中(详见教材).(4)各组派一名代表分享本寝室制订的寝室公约.所有小组分享完毕后，各组可进一步修改或补充公约内容。【学生】思考、记录、讨论、派小组代表发表分享本组的结果、修改【教师】评价各组的表现，并对活动做总结性发言趣味活动【教师】组织学生

11、开展“你比划我猜”游戏，讲解游戏步骤游戏步骤：(I)以寝室为单位组成小组。教师作为出题者。(2)教师宣布游戏规则：每组选出两位同学作为比划者，其余同学作为猜题者。比划者通过语言和肢体动作描述卡片上的四字词语，引导猜题者猜出词语.需要注意的是，比划者不能说出词语中包含的任1可字，否则该题作废。猜题者有3次放弃猜题的权力。每组限时9分钟，答对题目最多的小组获胜。(3)各组成员一起讨论游戏技巧和策略，并选定角色，然后按照游戏规则进行比赛。(4)活动结束后，学生思考并回答以下问题：你对本组的游戏结果满意吗？为什么？你认为自己在游戏中的表现如何？你认为你和室友的默契度如何？你认为室友在游戏中的表现如何？请简要评价每个室友的表现。【学生】参与游戏、思考、回答问题【教师】评价各组的表现，并对活动做总结性发言课堂小结【教师】简要总结本节课的要点寝室人际关系不良的原因、建立良好的寝室人际关系的方法【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业(1)请根据自身的实际情况，填写“寝室你我他问卷(详见教材).(2)完成课后实践”的相关活动。【学生】完成课后任务教学反思