《高职大学生心理健康》教案第8课认识爱情.docx

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1、课题第8课认识爰情课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)理解爱情的含义(2)熟悉大学生恋爱的特点(3)了解大学生的恋爱困惑(4)掌握培养爱的能力的方法素质目标：引导大学生形成正确的恋爱理念，培养学生正确的责任感和责任意识教学重难点教学重点：大学生恋爱的特点、大学生的恋爱困惑教学难点：培养爱的能力的方法教学方法讲授法、问答法、讨论法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任努【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务预习“心理课堂”的内容，并通过搜集资料进一步了解大学生爱情的相关知识。【学生】完

2、成课前任务考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】讲述“案例导入”的相关内容(详见教材)，并提问：李晔和李媛媛的爱情故事给你带来了什么启示？你是如何理解爱情的？你认为大学生在恋爱时应该注意什么？【学生】聆听、思考、举手回答【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解认识爱情传授新知【教师】讲解爱情的含义和大学生恋爱的特点【心理自测】【教师】组织学生扫码”学生恋爱观测试量表”进行测试(详见教材)，让学生初步判断自己的恋爱观是否正确【学生】聆听、测试一、什么是爱情？【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：谈一谈你对爱情的认识和看法。【学生】聆听、思考、回答爱情是

3、指一对青年男女基于一定的社会关系和共同的人生理想，在各自内心形成的对对方真挚的倾慕，并渴望对方成为自己的终身伴侣的强烈情感。它是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生的有浪漫色彩的高级情感，是人际吸引最强烈的形式。二、大学生的恋爱有哪些特点？【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：大学生的恋爱有何特点？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答(一)浪漫性大学生生活在远离世事纷扰的校园环境中，他们在恋爱时更加注重双方在精神层面的契合，对爱慕之情、人生理想、价值观念谈论得较多，很少或根本不讨论有关家庭建设、生儿育女、责任义务等实际问题。这使得大学生的恋爱充满了浪漫色彩。(二)普遍性在大

4、学谈恋爱是一个较为普遍的现象。大学生的年龄通常为1823岁，其生理发育已经基本成熟，他们渴望接触异性，期望与异性建立更加亲密的关系.加之大学对恋爱没有严格的限制，异性之间产生情愫后更容易建立恋爱关系。(三)不稳定性由于部分大学生在确定恋爰关系时比较冲动，往往只是通过短暂的接触就确定了恋爱关系，交往后一旦发现彼此的性格、爱好或三观不合适，便会匆匆结束恋爱关系。此外，多数大学生只想体验爱情带来的美好和甜蜜，不愿面对且不会正确处理爱情中存在的问题，所以一旦感情出现问题，他们就会终止恋爱关系。这些不当的恋爱态度都会导致大学生的恋爱缺乏稳定性。(四)盲目性面对恋爱,很多大学生都是懵懂的、自我的，他们没有

5、真正理解爱情的内涵,或者把爱情当成儿戏。盲目恋爱不仅会导致恋爱失败，还会对彼此的身心造成不良影响，甚至会产生心理问题。【小组讨论】【教师】组织学生分组,以小组为单位围绕以下话题开展讨论你认为什么样的爱情才是成熟的爱情?【学生】聆听、思考、组内讨论、派小组代表发表本组的讨论结果【教师】评价各组的发言【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂活动【教师】组织学生开展“恋爱品质竞拍”课堂活动，讲解游戏步骤游戏步骤：(1)教师出示10个恋爱品质，如信任、真诚、尊重、包容、忠诚、体贴、专一、善良、幽默、独立等,作为竞品。(2)教师为每位学生发放100万元的虚拟货币，然后宣布拍卖规则：每个恋爱品质的起拍价为5万元

6、，每次加价不少于5万元。若喊价三次无人继续加码，则该恋爱品质由竞价最高者获得.(3)教师组织学生通过竞拍的方式争夺自己认为最重要的恋爱品质，学习委员记录拍卖过程。(4)学习委员整理拍卖结果并提交给教师。教师公布每个竞品的买受人，并请买受人发表感想。其他学生写下你参与竞拍的竞品，并说明竞拍这些竞品的原因。(5)学生共同讨论：除了这10种，恋爱关系中还应该具备哪些品质？并记录自己认为恋爱双方应具备的恋爱品质。【学生】聆听、参与游戏、讨论、记录【教师】评价学生的表现，并对活动做总结性发言传授新知【教师】讲解大学生的恋爱困惑三、大学生会有哪些恋爱困惑？【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：大学

7、生会出现哪些方面的恋爱困惑？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（一）单相思单相思是指异性关系中的一方倾心于另一方，却得不到对方回应的单方面爱情。大学生单相思的情况有两种：明知对方不喜欢自己,仍然一味追求；误解了对方言行的含义，错把友情当爱情。单相思是一种正常的心理状态，但盲目的、非理性的单相思则是不正常的心理状态，如果这种心理得不到合理的疏导与调适，则会演变为心理障碍。【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：存在单相思困扰的大学生可采取什么策略?【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答尝试列出单相思对象的缺点，想一想自己与单相思对象的可能性和匹配度；正确理解爱情的内涵，

8、仔细思考并分析自己对对方的情感是不是真正的爱情；向老师、家长或知心朋友倾诉，多听听他们的意见或建议。（二）多角恋多角恋是指一个人同时与两个或两个以上的异性建立恋爱关系。大学生出现多角恋的原因主要是择偶目标不明确。大学生陷入多角恋时应采取以下策略：思考自己对对方的爱是否为真爱；思考自己的行为是否遵从了正确的爱情责任观、价值观和道德观,是否对他人造成了伤害;本着既不伤害他人，也不伤害自己”的原则，当断则断。（三）失恋失恋是恋爱中出现的一种较为严重的挫折，表现为双方恋爱关系的破裂。失恋容易使个体产生悲伤、痛苦、愤怒或失望等负面情绪，如果这些负面情绪得不到有效排解，可能会产生抑郁、自卑等心理障碍，甚至

9、采取报复或轻生等极端方式来释放内心的痛苦。【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：失恋之后应该如何调节情绪？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答合理宣泄。注意力.冷静思考。自我开导。（详见教材）【小组讨论】【教师】组织学生分组，以小组为单位围绕以下话题开展讨论谈一谈你理想的爱情。【学生】聆听、思考、组内讨论、派小组代表发表本组的讨论结果【教师】评价各组的发言【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂活动【教师】组织学生开展“一起观看初恋这件小事”课堂活动，讲解活动内容（I）教师播放初恋这件小事中女主角小水发现自己的暗恋对象阿亮也暗恋自己的片段和小水向阿亮表白的片段。（2）看完视频后，学

10、生思考并回答以下问题：你心中的爱情是什么样的？你对爱情有哪些期待？如果遇到自己喜欢的人，你会怎么做？【学生】观看、思考、回答【教师】评价学生的发言，井对活动做总结性发言传授新知【教师】讲解培养爱的能力的方法四、如何培养爱的能力？爱的能力是指个体与其他个体建立亲密关系的心理条件，包括表达爱的能力、接受爱的能力、拒绝爱的能力、建立亲密关系的能力和承受失恋的能力。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“大学生恋爱的心理动因”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：结合大学生恋爱的心理动因，思考如何培养爱的能力?【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答（一）表达爱的能力表达爱的能力是指在确定

11、对某个异性产生爱情时,能够勇敢地告诉对方，并坦然接受对方的任何回应。面对爱情，敢于表达且善于表达，是一种爱的能力。大学生在表达爱时要注意方式方法，不可过分张扬，使对方感到尴尬或难堪；也不可过于奢侈，企图用物质感动对方。（二）接受爱的能力接受爱的能力是指当有人向自己表达爱意时，既要能够准确地判断对方是否适合自己，又要辨别对方的爱意是否真酸。如果确定对方适合自己，且对方的爱意是真挚的，大学生应该勇敢地接受这份爱，不要因为害怕或犹豫不决而错失爱情。（三）拒绝爱的能力面对不愿接受或不值得接受的爱时，大学生应该在第一时间果断地拒绝。如果被表白的一方采取模棱两可的态度，就会让对方产生幻想和希望，反而会给对

12、方造成更大的伤害，甚至有可能使对方因爱生恨，产生报复心理，终会害人害己。（四）建立亲密关系的能力【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：建立亲密关系时应遵循哪些原则？【学生】聆听、思考、回答（1）学会爱自己。自爱是给予爱的前提,只有先学会爱自己,内心才能充满爱,才能真正地去爱他人。（2）学会经营爱情。爱情是需要经营的。爱一个人，就要学会接纳他（她）原本的样子，包容他（她）所犯的非原则性错误，体谅他（她）的难处，理解他（她）的无奈。（3）了解对方的情感需要。在恋爱中,双方的情感需要通常包括能力被肯定、才华被欣赏、努力被感激、时常被关怀、需要被肯定、想法被尊重等。由于每个人的情感需要存在差异

13、，大学生在恋爱时应多关注寸方的情绪情感状态，设身处地地站在对方的角度考虑问题，主动了解并满足对方的情感需要，以使爰情不断升温。（五）承受失恋的能力大学生失恋后，要用理智驾驭感性，做到失恋不失德、失恋不失态、失恋不失志。【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：大学生失恋后，如何做到失恋不失德、失恋不失态、失恋不失志？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答失恋不失德，即失恋后要守住道德。失恋是不幸的，但失恋后谩骂、殴打、恶意攻击、造谣诬蔑或将两个人之间的隐私公之于众的做法是极其不道德的，甚至是违法的。面对失恋，大学生要冷静分析，理智处理，充分尊重对方的决定。失恋不失态，即恋爱受到挫折

14、后，应主动调整心态。面对失恋，大学生可以用恰当的方式宣泄不良情绪，但不可以被失恋打败，从此一蹶不振，或者对恋爱丧失信心，甚至对恋爱、婚姻产生恐惧心理。失恋不失志，即失恋后不能丢掉理想和志向。失恋的痛苦只是暂时的，大学生应尽快从失恋的阴影中走出来，迎接新的生活,把精力全部投入到学业和事业中，不断提升自身的能力。要知道，只有自己变得更加优秀，才能遇到更好的人。【小组讨论】【教师】组织学生分组，以小组为单位围绕以下话题开展讨论如何合理地表达爱意和恰当地拒绝爱意？【学生】聆听、思考、组内讨论、派小组代表发表本组的讨论结果【教师】评价各组的发言【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】组织学生开展“肯定地表

15、达爱，善意地拒绝爱”课堂活动，讲解游戏步骤游戏步骤：课堂活动（1）全班同学分为男生组和女生组.（2）两组同学两两组合，分别扮演表达爱的人（角色A）和拒绝爱的人（角色B）。其他同学做观察员,指出两位同学在表达爱和拒绝爱时的不当之处，并提出相应的建议.（3）如果男女组的人数不一样,则可以根据个人的意愿重复组合。(5)表演结束后，学生思考并回答以下问题： 你能接受哪种表达爱的方式？如果让你和心仪的人表白，你会如何表达？ 你不能接受哪种拒绝爱的方式？如果有人向你表白，但你不喜欢对方，你会如何拒绝对方？【学生】聆听、思考、分组扮演、给出建议、回答问题【教师】评价学生的表现，并对活动做总结性发言趣味活动【

16、教师】组织学生开展“青春漂流瓶”游戏，讲解游戏步骤游戏步骤：(I)教师拿出提前准备的两个敞口玻璃瓶,分别贴上男生女生标签.教师给每位男生发I张蓝色便利贴，给每位女生发1张红色便利贴.学生在便利贴上写下自己想问异性的关于爱情的问题，可以写下多个问题，也可以只写一个问题。(2)学生将写好的便利贴对折并放入异性的漂流瓶中，然后每人从性别对应的玻璃瓶中抽12张便利贴，思孥氏条上的问题并写上自己的答案。(3)写完后把便利贴放回瓶子里。教师可随机抽取几张便利贴与学生分享。(4)学生从漂流瓶中找出各自的便利贴，直看他人给自己写的答案。然后思考并回答以下问题：他人的答案有没有解开你的疑惑？你还存在哪些疑惑？你是否认同纸条上的答案？为什么？从游戏中你学到了什么？【学生】参与游戏、思考、讨论【教师】评价各组的表现，并对活动做总结性发言课堂小结【教师】简要总结本节课的要点爱情的含义、大学生恋爱的特点、大学生的恋爱困惑，培养爱的能力的方法【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业请根据自身的实际情况，填写“爱的告白(详见教材)。【学生】完成课后任务教学反思