关于深度学习的理解（4）.docx

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关于深度学习的理解（4）3.课堂教学如何实现深度学习（2）（2）让学生成为真正的教学主体究竟如何才能让学生真正成为教学主体呢?我们提出了“两次倒转”的学习机制。为什么要提两次倒转？因为，相对于人类最初发现知识的过程而言，从根本上说，教学是一个“倒过来”的活动，即学生不必经历实践探索和试误的过程，而可以直接把人类已有的认识成果作为认识对象、学习内容，这正是人类能够持续进步的根本原因，是人类的伟大创举。但是，如果把教学的根本性质（即“倒过来）作为教学过程本身，那就可能造成教学中的灌输，强调反复记忆和“刷题，无视学生与知识的心理距离和能力水平，致使学生产生厌学情绪。因此，在强调教学的根本性质是“倒过来”的基础上，要关注学生的能力水平、心理感受，要将倒过来”的过程重新倒回去，即:通过教师的引导和帮助，学生能够主动去经历知识发现、发展（当然不是真正地经历，而是模拟地、简约地去经历）的过程。在这个过程中，知识真正成为学生能够观察、思考、探索、操作的对象,成为学生活动的客体，学生成为了教学的主体。之江汇教育广场名师网