部编二年级下册《雷雨（第一课时）》教学设计.docx

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1、部编二年级下册雷雨（第一课时）教学设计教材解析：雷雨是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明。按照“雷雨前一雷雨中一雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了三个场景的鲜明特点。课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。教学目标：1 .会认6个生字，会写3个生字。2 .正确、流利地朗读课文，感受雷雨前的景物变化。3 .聚焦关键字，品析课文的语言表达效果。4 .培养学生观察能力及积累运用语言的能力。教学重点：1 .会认6个生字，会写3个生字。2 .正确、流利地朗读课文，感受雷雨前的景物变化。3 .聚焦关键字，品析

2、课文的语言表达效果。教学难点：落实字词、重视语言表达，培养学生观察能力及积累运用语言的能力。教学准备：多媒体课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣1猜一猜(师形容雨、出示图片，学生猜)。2 .揭题，齐读课题。3 .学写“雷”。二、初读课文，了解顺序4 .看课文视频。5 .自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标注自然段序号，想想课文是按什么顺序来写的？6 .学习字词。7 .出示雷雨前、中、后三张图片，让学生说出课文描写了雷雨前、中、后的景色变化。再分别找出哪些自然段描写了雷雨前、中、后的景象。三、感受“雷雨前”的景象1 .默读课文第1至3自然段，圈出描写的景物，再全班交流。2 .再读课文，看看作者是

3、怎样描写这些景物的，用自己的话说一说。3 .感受“压”的准确。(1)指名学生读第一句。(2)生做动作，了解“压”的意思。(3)比较“飘”和“压”。(4)指导朗读。4 .学写“压”字。5 .引读“树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。”6 .读第二段，感受风大。(出示动图)7 .感受“垂”的准确。(1)读句子。(2)找出蜘蛛逃跑的动作“垂”，理解意思。(3)比较“垂”和“掉”。(4)指导朗读。(5)创设情境，拓展。8 .学写“垂”字。9 .指导朗读第三段。10 .朗读1-3自然段，小结。四、作业(和大人一起做)11 认读本课生字。12 背诵1-3自然段。3.(选做)自己读课文，和大人交流雷雨中、雷雨后的景色变化。前四陛蕾雨中,