2024年小班语言优秀说课稿（精选篇）-大文斗范文网手机端.docx

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1、2024年小班语言优秀说课稿（精选篇）大文斗范文网手机师篇一：小班语言说课稿一、说教材想妈妈是老教材小托班上学期中的一个教学活动。现在的家庭中一般都是独生孩子，父母长辈者阳E常的疼爱。由于父母大多在外工作，减少了与孩子在一起的时间，为了弥补孩子会买一些玩具当礼物送给孩子，但是那种父母亲与孩子之间的亲情一直连接着父母与孩子，使得孩子经常想起工作在外的父母。这首儿歌就是描写了这样的一个情景：宝宝在家一个人,想妈妈时抓起来旁边的积木，学着平时打人打电话的样子给妈妈打电话，让妈妈快点回家。本首儿歌内容短小，语言浅显，通俗易懂，在字句中充分的体现了宝宝对妈妈的思念。二、说目标本次活动灵活性强，不受时间、

2、季节、环境的限制，根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确立本次活动的目标为：1.据画面理解儿歌内容，学念儿歌。2、通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。三、说重难点及活动准备为了更好的完成活动教学目标，把活动的重点定为：说“抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家.纲要指出，幼儿语言的发展与经验等密切相关，因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家。活动的难点为：引导幼儿用动作来表达对妈妈的思念之情。为了更好的服务于本次活动：我的准备如下：玩具电话机、积木、挂图。对于托班幼儿来说，由于生活经验相对较少，因此他们的想像力也受到了一定的局限，在活动中让幼儿把积木当成电话能帮

3、助幼JL理解儿歌内容。四、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。托班的幼年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中处采用模仿游戏：抓积木当电话，在游戏中使幼儿自然的理解儿歌内容。2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼J焊龄小，经验少，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，通过师幼之间的谈话、讨论，达成共识完成教育目标。五、说教学程序本活动是一个综合活动，包含社会领域、语言领域的内容。我采用师生讨论图片导入游戏打电话一学习儿歌一好妈妈歌曲结尾的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教

4、育目标。(一)激发兴趣兴趣是最好的老师，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，小朋友，今天谁没有来啊？她为什么没有来呢？原来她生病在家休息呢！”接着出示电话机以打个电话给她引出来课题。从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，出示的电话机，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。(二)图片导入设计这一各环节，主要是为了让幼儿通过观察画面初步理解儿歌内容，并把抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家这一语言重难点前置，通过相应动作表演来巩固理解儿歌内容。教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，游戏能引发幼儿的兴趣

5、，而兴趣是孩子最好的老师。（三）欣赏诗歌将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来诗歌语言简单,节奏明快幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对儿歌的记忆。（四）结束活动以一首好妈妈作为活动的结尾，既和活动相呼应，又能再一次引发幼儿的兴趣，使孩子在快乐中结束活动。篇二：小班语言说课稿小班语言说课稿说课”有利于考核教师的理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力，分享了小班语言的说课稿，一起来看看吧！各位领导，各位老师，我今天说课的内容是小班语言活动故事水果屋。这是我们小班主题活动”多彩的秋天当中的一个故事。一、说教材（一）、教材分析及处理故事水果屋选自凤凰

6、康选教材小班上册”多彩的秋天主题教育中的一则，是以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼JLM生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。教材处理：由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小班幼儿想象力的发挥。所以，我在教材以外添加了几幅漂亮的画面，利于幼儿直观欣赏。（二）、活动目标根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下三大目标：1、知识目

7、标：能通过观赏电视图片，加深幼儿对小熊和水果屋的认识；学习用红红的*,黄黄的*,紫紫*”等来描述自己看到的水果。2、情感目标：能在老师的引导与提示下，能勇敢或者简单说出自己的想法；能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐；能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦。3、能力目标：能专心的听老师讲课，积极地参与集体活动，大胆想象故事情节；能通过老师提示明白故事内容，并能简单口述故事大概内容。（三）、重点和难点分析根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。重点：会用形容词如：红色的，黄色的描述自己看到的水果.难点：在老师的帮助与提示下，能简单说出自己的想法。（四）、活动

8、准备本次活动我准备的教具有：1、水果屋主题图片一通过U盘在电视机里展示。2、卡纸做的图片（苹果、香蕉、葡萄）若干；固体胶若干。3、幼儿用书4、纸箱一个二、说教法本次活动的主题是一个故事，由于小班幼儿年龄小，主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此，我准备选用以下的教学方法：（一）、观察法：小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣，为了吸引幼儿的注意，我准备了幼儿喜欢的且好看的熊宝宝，漂亮的水果屋等图片，来让幼儿欣赏。（二）、提问法：通过欣赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。（三）、表演法：为了更形象的传达故事的内容，让幼儿更深刻的理解故事情节,我采用表演如：拉

9、车的动作、推车的动作，让幼1以导到更丰富的感受。此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合，使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。三、说学法以幼儿为主体，创造适宜情景，让幼JLS观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高，情感的升华。本次涉及到的学法有：1、观察法：通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。2:问答法：通过思考回答老师的一个个问题，得到答案。3:体验法：通过感情的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。四、说教学过程根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼JL三看看、想想、听听、说说、玩玩的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：（一）师幼谈话导入

10、主题小朋友，你们都喜欢吃什么水果？(二)、其次，出示实物水果和课件水果屋，通过老师提问和幼儿回答，初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄1、”小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？在这座漂亮的房子上，你还看到了什么水果？2、小朋友谁能猜一猜，这座水果屋这么漂亮，它是谁的呢？我，我别着急，听老师讲完这个故事，看哪位小朋友能告诉老师答案。(三)、初步欣赏故事(1)师幼共同讲述故事秋天到了，熊妈妈的果园长满了红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄，小熊真高兴呀！这么多水果一下子吃不完怎么办？(2)思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？

11、谁能帮帮小熊想想办法？小熊和熊妈妈有什么好办法？(3)提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后又怎么办呢？5、游戏：建造水果屋。孩子们，来，咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋吧！为每个幼儿准备一个水果图片，引导幼儿用卡纸图片边建造边说：红红的苹果摆在屋子的周围；黄黄的香蕉放在屋顶上；紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入鼓励用语，激发幼儿成就感6、活动结束今天小朋友不仅学会了讲水果屋这个故事,而且还建造了一个水果屋。小朋友真能干,回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢！7、活动延伸活动结束，我们并不能告一个段落。接下来，还要看孩子的成果

12、。希望他们能和爸爸妈妈一起分享在幼儿园学到的知识，让家长也感受到幼儿成长的喜悦。所以我会布置一个小小的任务给幼儿。如：明天，老师要问爸爸妈妈哪个小朋友给给爸爸妈妈讲水果屋的故事了，就是老师最喜欢的小朋友。最后，谢谢大家的倾听篇三：幼儿园说课稿小班语言一、说教材小兔子开铺子是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以子结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、

13、情节性极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等,体现了活动的多元和整合。但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼J序习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。二、说目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下几个目标：1 .在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，能有节奏地进行诵读。2 .感知数量词，能比较恰当地使用量词。三、说重难点在活动中，我把学习整首儿歌作为重点。把感知数量

14、词，能比较恰当地使用量词作为本次活动的难点。四、说准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：PPt课件，兔子头饰一个，各种动物头饰若干。五、说教法学法教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1 .多媒体课件演示法：这个方法为解决教学中把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。2 .游戏法：我提供了一个铺子让幼儿通过没东西来感知量词。本着以幼儿为本的教育理念以幼儿为主体创造条件让幼儿参与探索活动在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参与，学习、朗诵儿歌。六、说教学过程结合幼J修习特点

15、及活动目标，我设计了以下几个环节：一、创设情境，激发幼JlJ学习的兴趣；二、学念儿歌，理解儿歌内容；三、游戏“开铺子一、创设情境,激发幼JL学习的兴趣（情境化的导入，激发了幼儿的兴趣，更快的引领他们进入儿歌的情景中。）接着，提问什么是铺子，让幼儿了解到铺子就是卖东西的小店。如果幼儿回答正确我还可以问幼儿：你是怎么知道的？让幼儿了解获得知识的多种途径。在这一环节中，教师要注意发清楚唇齿音：兔子、铺子。然后我引出小兔子的铺子里有些什么这一问题，接着出示课件，让幼儿清楚的看到小兔子的铺子里卖的是桌子、椅子、袜子、瓶子以及帽子。在这一环节中，在孩子看看说说时，我会重点应关注子字的读音（子字读轻声）在认

16、识了小兔子铺子里卖的东西后我就结合课件和幼儿一起数一数每样东西有多少？如：一张小桌两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词。在这一环节中，量词的准确运用是个难点，这里可以和孩子做个讨论，在互动中感受量词的不同运用。（课件中逐一呈现的商品，为幼儿提供一个新奇的、没有相互干扰的视觉环境，以动态的形式直观地展现了儿歌中的情趣之处，并有效地帮助教师解决教学中量词这一教学难点。）最后，通过：突然来了一群小猴子，他们来干什么？他们买了些什么？等问题，以及课件的演示帮助幼再一次的熟悉小兔子铺子里的几样东西对于量词的掌握也有进一步的巩固。二、学念儿歌,理解儿歌内容我先完整的朗诵一遍儿歌，

17、一边朗诵一边演示图文结合的课件，让幼儿对于整首儿歌有一个初步的了解。接着，我通过一些问题，引导幼儿自由讲述。然后再幼儿理解儿歌的基础上学念儿歌。三、游戏“开铺子首先，我创设了f拟人化的情景：小兔子的铺子把铺子开到我们幼儿园啦，想请小朋友也是买卖动西。这是幼JL具体操作的一个环节，重点关注幼儿怎么说新接触物品的量词。篇四：幼儿园说课稿小班语言1、幼JL三理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。2、幼JLW步尝试仿编儿歌。第一条目标为知识学习和情感态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，重点为幼J府理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。目标：1、幼J理解儿歌内容的基础上学习

18、儿歌，感受作品中活泼美好的情感。2、幼J曲步尝试仿编儿歌。内容：蹦蹦跳重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,难点：仿编儿歌。准备：L背景图三张。2、小图片四张。形式：集体过程：一、出示图片，引发幼儿兴趣。二、幼J序习儿歌。（一）逐段理解儿歌内容。1.这是谁的家？小白兔怎样走？（引出蹦蹦跳）不错的去干4十么？2、这是谁的家？小青蛙怎样走？去干什么？3、这是谁的家？大袋鼠怎样走？袋袋里边有什么？（二）整体学习儿歌。1.教师师范朗诵。2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。3、集体朗诵。4、分组朗诵。三、幼儿仿编儿歌。1、还有谁是蹦蹦跳？2、出示图片，集体仿编。延伸：幼儿多观察，自己仿编儿歌。篇五：

19、幼儿园说课稿小班语言一、说教材：三只小兔应该说是一个“历史”比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢？因为作品采用了拟人的手法,让三只小兔成为有人的感情、语言和思维方式的形象。这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼J厥迎的会说话的动物。这“会说话的动物与孩子眼中的世界能融为一体。再加上故事中三只小兔的活泼快乐、善于动脑筋想办法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。而三只小兔”的名字也充满了童趣长耳朵、短尾巴、红眼睛。读来朗朗上口，好听又好记，非常适合小班幼儿的口味。童话中兔妈妈”的形象表现为勇敢、能保护自己的孩子。小班幼儿对妈妈”这个词非常

20、敏感，就会更融入角色。大灰狼是坏人的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们充满兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验勇敢以后获得成功的喜悦！三只小兔这篇童话的语言风格很特别角色之间的对话不是说，而是唱出来的。而且还是重复的唱，节奏也很欢快、鲜明。符合小班幼儿的认知、学习能力，能提高他们学习角色对话的兴趣。而且作品在情节结构上也采取了重复的格式，这种重复是上升、递进的重复，每重复一次，情节便向前推进一步。同时，把倾听者的情绪也推向了高潮，能跟随情节的变化而不断伏动。这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事件，向孩子门证实了一点：独自在家时不能随便给陌生人开门。并且要机智勇敢地与坏人做斗争，要学会自我保护。在

21、现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子,被大人宠爱、溺爱，缺乏一定的自我保护的意识。这篇童话能起到一定的潜移默化的教育作用。因为，安全是孩子健康成长的重要保障！二、说目标：1.通过故事,教育幼儿学习保护自己，独自在家时不能随便地给陌生人开门,并且要机智勇敢地与坏人做斗争。2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的.对话。3、学习词语：眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（鼻子）。小班幼JL年龄小，对于“童话总是百听不厌。但他们对作品却往往只停留在“倾听的台阶上，缺乏对故事中心主题和人物形象的理解，对故事内容也只是肤浅的认识。因此，我把本次教学活动的重点订为：帮助幼儿理解故事的主要内容,记住

22、故事的情节，并学习其中的对话。在幼儿理解故事的基础上，深化主题，渗透自我保护的安全意识的培养，知道独自在家时不能随便地给陌生人开门，要机智勇敢地与坏人做斗争，这个思品安全教育便是本次活动的难点所在。三、说教法：根据小班幼儿思维的具体形象以及注意不稳定、兴趣带有浓厚的情景性和随意性等特点，我采用了欣赏配乐故事、图片观察、游戏法以及角色表演法,并加强活动中的师幼互动、幼幼互动，以此来调动孩子学习的积极性和主动性。1、欣赏配乐故事可以刺激孩子的听觉，集中他们的注意力，并用对比强度大的背景音乐来吸引幼儿，切实地感知不同动物说话、唱歌声音的不同之处。2、图片观察可以利用色彩艳丽的画面、能活动的动物形象来

23、刺激幼儿的视觉，提高幼儿对作品本身的兴趣。3、游戏法一能让幼儿感受身临其境的境界，促进师幼之间的感情,更能在游戏中体会自我保护的实景。此法能帮助解决教学的难点。4、角色表演法一能把活动推向高潮，不仅能提高幼儿参与活动的积极性、主动性，更能让幼在反复的练习中学说角色的对话。四、说教学过程：(一)猜谜语,制造悬念,引起幼学习新本领的兴趣。1、今天，老师来给你们猜个关于小动物的谜语。红眼睛，长耳朵，白白的毛儿短尾巴，走起路来蹦蹦跳跳，爰吃萝卜和青菜。2、出示“兔妈妈，并介绍兔妈妈的三个孩子,知道它们的名字叫长耳朵、红眼睛、短尾巴。请全体幼J导学小兔子的跳，活跃气氛。（二）出示背景图，利用可活动的动物

24、图片，倾听教师有感情地讲述故事。1.教师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖，现在，就让我们一起来听听三只小兔的故事吧！2、边操作图片，边有感情地讲述故事内容，并在讲述中进行提问：（1）大灰狼会想什么办法来让小兔子开门呢？（2）小兔子会给大灰狼开门吗？3、倾听配乐故事，并引导幼儿跟唱角色的对话。4、通过幼儿自身的肢体动作，来解口眯着、抢着、捏着等动词的意思。（三）角色表演：给幼儿戴上头饰进行表演。老师讲述故事，重点练习其中的对话，要求在表演时能大胆地唱对话。能区别出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声。（四）游戏陌生人敲门.让幼儿有亲身的感知。知道不随便给陌生人开门，要机智勇敢,学会保护自己。在游戏中，老师可以充

25、当“陌生人。五、说活动延伸：把动物的头饰投放到语言区域中，引导幼儿自主结伴进行角色表演。加深对作品的理解，让更多的孩子都有表演的机会，并让安全教育渗透于快乐的表演中。篇六：幼儿园说课稿小班语言一、说教材这是一首短小的儿歌,具有童趣和快乐的风格,儿歌中“学小鸟、学小兔、学小鱼”等活动又是幼JL学习生活的再现，特别适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。孩子们在模仿动物特征的游戏的过程中自然而然的掌握儿歌内容。幼儿玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能得

26、到积极应答的环境。二、说目标基于以上对教材的分析，我为本次活动制定两条教育目标。第一,通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展幼儿的语言能力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。第二，能大方的表演和回答问题。三、说教法首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探索，让幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌；其次，通过先进的教学手段课件演示，让幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。四、说设计活动的第一个环节：幼儿自由选择道具：小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏教师在活动中是幼儿的游

27、戏伙伴和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿：你戴的是什么头饰？在干什么？.幼儿在愉快的游戏中便理解了儿歌。活动的第二个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的过程。活动的第三个环节：师生互动，朗诵儿歌。1.幼戴上头饰，按角色轮流朗诵并表演儿歌。2、集体完整朗诵儿歌。3、结束：让幼儿变成快活的鸟飞出活动室。在这一环节中采取分角色表演和完整朗诵的方法，引导幼J屏口教师一起表演儿歌，幼JL在游戏中，不知不觉掌握了儿歌内容。同时我还多采用赏识激励法，比如：表扬幼儿声音好听、动作做的好看、送给幼儿一个大拇指或者抱一抱幼儿。教师每一句鼓励的语言、每一个鼓励的动

28、作都会让幼儿感到轻松、愉快做到寓教于乐。通过本次活动不仅让幼儿的语言能力得到提高，而且让幼感受到了语言的优美，受到了语言艺术的熏陶。附儿歌：快活得像小鸟我学J飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱的幼儿园里，我快活得像小鸟。篇七：幼儿园说课稿小班语言一、说教材根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点，在教学导入环节，我运用电教手段，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果，以游戏的形式进入教学内容，所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中，我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法，以教师为主导，幼儿为主体，训练为主线,创造为目的为教学原则，开展教育教学活动。通过让孩子

29、熟悉歌曲做做动作，等活动，进行教学，避免了传统、单一的学习模式，也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程，孩子易接受，气氛比较活跃，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有游戏性的练习中，我穿插了文明礼让，安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容，拓宽了幼儿的知识面，孩子非常乐意。二、说目标1、尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。2、能够在角色表演的游戏中乐意自信地展现自己，体验合作游戏的快乐。三、说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习、自编歌

30、词、听辩听唱、自创游戏等学习方式，坚持教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。四、说教法采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够偷快地接收知识、培养能力、发展智力。五、说过程1、创设情境兴趣引路课前，把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，教室中央摆放好节奏卡片。接着，播放模仿火车汽笛声音的音乐请学生拍手进入教室并在教室中央站好队。这时采用情境引路，提问：同学们，刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊？引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份：音乐火车站站长，并向大家发出邀请

31、，登上小火车。2、自主学习个个过关以上火车要检票为情境，我提出要求：“读对了车票的节奏就可以上车了，首先请同学相互之间读一读。然后，站长逐一检票，让每一个学生都能够过关。学生在争先上火车的心理中自发的想要练好节奏，避免了反复、枯燥的练习。、3、节奏练习听辩为主学生全部登上小火车后，继续一情境引导：小乘客们，你们看，这里停着三辆小火车，你们听一听，是哪一辆火车开动了？我用手拍不同的节奏，学生通过听辩，熟悉节奏。然后，选择自己最喜欢的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏。4、开动脑筋创编乘车方式幼儿扮演不同的小动物，按节奏问答式来乘车。5、唱唱歌曲做做律动这是学唱歌曲的环节，

32、避免了学习的单一，也为后面的律动游戏作好了铺垫教师带领学生，说：让我们一边唱，一边学小火车开动的样子.整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。6、你言我语尽情唱游开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法，于是我说想把火车开好可不是T牛容易的事情，因为火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商量一下。学生有很多方法有的建议拉着前面同学的衣服、搭着前面同学肩膀，我让学生跟我一起来演示，一起研究，大家一起决定什么动作比较好。最后，师生都认同右手搭在前面同学肩膀，左手做车轮滚动的样子。就这样，一列列小火车很快就能够上路了。在唱游过程中，

33、学生不可避免的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置J一起讨论怎样才能安全行驶，相互不让路，不喧哗。7、开动火车乐趣无限唱游结束后，我安排了一个游戏：音乐中，小火车在教室里自由行驶，音乐停下时到站请旅客上车，音乐开始后继续旅行，直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣，在游戏中学会礼让，安全驾驶。8、结束：评出最佳文明乘客、最佳小火车篇八：幼儿园说课稿小班语言一、教材分析：（一）教材的地位和作用：唤起幼儿对母亲爱的情感,使幼儿感受到亲情是多么美好ItJt;母鸡太太和两个蛋gt;gt;幼儿园语言教案的内容是一篇优秀的文学作品

34、故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据纲要精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。（二）活动目标1.情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感2、能力目标：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题。（三）活动重点、难点俗话说提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主教事

35、教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。二、教法和学法：（一）教法为了有效地掌握重点、突破难点,我采用的是一种视听讲做结合的方法。教学有法，但无定法，贵在得法。所谓视听讲做结合的方法视就是引导（幼儿去看、去观察课件中的内容；听就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；讲就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望：做就是让幼JL三演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让

36、幼儿处与一中积极的学习状态当中。（二）学法主要采用了讨论交流法、兴趣导学法、综合活动法等语言是在运用的过程中发展起来的J所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有说的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流的学习方法、而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以还引导幼J睬用了兴趣导学法，吸引幼JIj积极主动地进行探究学习，让幼JIj在学习过程中全体活动一全面活动全程活动一主动活动，提高学习的能力。活动准备：1、母鸡家背景图：2、母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰：3模拟鸡蛋；4录音机，磁带；选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造宁静温馨的氛围，起到以景激情的作用。三、学习过

37、程师生的双边活动坚持以幼儿为主体教师为主导”的原则注重幼J荐习知识的过程化、经验化及主动性建构，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得少一点，引得巧一点，让孩子学得精一点，活一点，领悟得深一点，透一点。根据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序：第TB分、创设情境,激发兴趣：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特别高兴，我们来猜猜为什么,好吗？老师表演歌表演It;It;咯咯哒gt;gt;（5分钟左右）老师的导入是这样设计的：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗?老师表演歌表演It;It;咯咯哒gt;gt;然后进行提问谈话：刚才听

38、着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力,语言表达力，引起幼儿的兴趣。设计此步骤的依据是:文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣，引出故事内容。第二部分、模仿想象：启发幼JL学学母鸡下蛋的动作，叫声。设计此步骤的依据是:为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。听听、说说：1、欣赏故事，记住故事主要情节；提问我是母鸡太太，小朋友喜欢我的故事吗？记得故事里有谁呀？2、结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点鼓励

39、孩子说说应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。设计此步骤的目的是：1、先让幼儿完整听第一次故事，暂时不出现教具以免影响幼儿的注意力。2、出示教具讲述第二次故事，借据教具帮助幼儿。3、在生生、师生间充分的互动中，通过互相交流和启发性语言的运用，引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。情感体验：母鸡孵蛋，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。设计此环节的目的是：1、创设发展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲述的时间和机会，满足幼儿乐于表现的愿望。3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。四、教学特色1、从

40、情感态度、知识技能、过程方法等多角度体现了纲要的精神。2、注意将老师的教转为孩子的学，将培养孩子的能力贯穿活动始末。3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿创造理解和表达的时间和机会。篇九：幼儿园说课稿小班语言大家好！今天我说课的课题是小熊请客。我的说课设计分为：教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动过程、活动反思七部分。一、教材分析小熊请客选自小班幼儿用书主题五的语言活动。众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，是幼儿所熟悉喜爱的。新纲要指出：活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野.结合

41、幼儿的这一特点，我选择了故事小熊请客。此活动故事形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣,学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼J牌碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼J导习积极性,让幼JL在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。二、活动目标纲要中指出：目标要注重全面性，为幼儿一生的发展打好基础。根据小班幼儿的实际情况和年龄特点，我确立了包含认知、能力、情感等方面的目标：1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。2、能力目标：理解故事内容，了解请客、做客的简单礼节，学会使用礼貌用语你好请谢谢，培养幼儿认真倾听的良好习惯。3、

42、情感目标：感受朋友友好相处的快乐。三、活动重点及难点1.重点：让幼JL喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活习性。2、难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用本幽用语你好清谢谢；在活动中以提问、表演、模仿等方法来突破此难点，鼓励幼儿积极表演；表演的同时也加深了对故事的记忆。四、活动准备1、知识经验准备：让幼儿提前了解小动物的生活习性。2、物质准备：小熊、小猫、小兔、小狗头饰；多媒体课件；小鱼、肉骨头、萝卜图片等。五、教法、学法1、教法纲要中指出：教师是幼J导习活动的期者、合作者与引导者。因此在活动中我主要采用了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。2、学法幼儿始终为活动的主体。通过观

43、察、讨论、游戏练习等方法，由浅入深,在看看、听听、想想、说说、麻、演演的轻松气氛中掌握活动的重难点。六、活动过程设计结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿兴趣；角色表演，学说礼貌用语；活动延伸，提升幼儿能力。（一）课件导入，激发幼儿兴趣。1.出示小熊的课件，提问幼儿：小朋友，画面上是谁？（幼儿观察后说出小熊）猜猜今天他在家要做什么？（弓I导幼儿说出今天小熊要请客）小熊都准备了哪些好吃的东西？（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼J廿艮据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，引发幼儿兴趣）2、演示课件第一部分，幼儿观察画面，引导幼儿讨论：谁来了？它说的什么呀

44、?小熊是怎么说的?小熊会请他吃什么呢？讨论后得出结论一嘀嘀哺，DfflDfflDffi,原来是编来了，小猫很有礼貌地说：小熊你好！小熊也很有礼貌地回应：小猫，请你吃鱼。让幼儿了解别人在给你东西时，应该说谢谢在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参与活动。3、同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿编动作。这一环节的创设采用提问引导法和视听结合法在讲述故事时充分调动幼儿的视觉器官，边讲述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉,便于理解故事内容,并以不同的口吻有表情地讲

45、述，以此激发幼J序习故事的兴趣，突破了教学重点，此环节用时7分钟。（二）角色表演，学说礼貌用语。1.教师引导幼儿根据故事内容进行讲述，请几名幼儿自主选择喜欢的动物头饰，分别扮演故事中的角色模仿小动物进行对话,并加上相应的动作这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆,更巩固了对你好请谢谢等礼貌用语的认识。过程中教师及时对幼儿进行鼓励。2、幼J惨与其中，成为故事的主人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增强了对故事的理解。表演能力、口语表达能力和合作能力都得到了锻炼和加强,以此突破了教学难点。这一环节用时6分钟。（三）活动延伸，提升幼儿能力。充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿继续表演。七、活

46、动反思本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件,图文并茂，刺激幼儿的视觉，培养幼儿感恩的美德;幼儿能较好地理解故事内容，并将故事巧妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。俗话说教无定法，贵在得法.希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长。发送短消息篇十：幼儿园说课稿小班语言一、说活动教材小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度-学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。刚开学时，我们就开展了一系列有关朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯