2《我有抗逆力》（教案）鲁画版心理健康五年级下册.docx

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1、鲁画版心理健康五年级下册我有抗逆力教案一、教材分析：我有抗逆力是五年级下册的第2课，属于鲁画版心理健康教材。本课主要通过故事情节和角色塑造，引导学生了解什么是抗逆力以及如何培养自己的抗逆力。通过这一课的学习，学生将能够认识到在生活中面对困难和挫折时，积极的心态和抗逆力的重要性。二、教学目标：1 .知识目标：学生能够理解什么是抗逆力，明确抗逆力的重要性。2 .技能目标：学生能够通过故事情节分析，总结出培养抗逆力的方法。3 .情感目标：培养学生积极向上的心态，增强他们面对困难时的勇气和信心。三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生抗逆力的重要性和方法。教学难点：引导学生从故事中理解抗逆力的内涵，

2、并将其应用到实际生活中。四、学情分析：五年级学生已经具备一定的思维能力和表达能力，但对于心理健康的理解和抗逆力的培养可能还相对薄弱。因此，在教学过程中需要通过生动的故事情节和互动的活动来引起学生的兴趣，激发他们的思考和讨论。五、教学过程：第一环节：新课导入通过展示一些图片或提问，引起学生对抗逆力的思考，例如你们在生活中遇到过什么困难？你们是如何面对的？”例子：教师可以分享一个自己面对困难的经历，如考试不理想,然后讲述自己是如何调整心态，制定学习计划，并最终取得进步的。第二环节：故事讲解向学生讲解课文中的故事情节，重点突出主人公面对困难时的抗逆力表现。引导学生思考并回答问题：“主人公在面对困难时

3、是如何做到坚持不放弃的？”例子：教师可以通过角色扮演的方式，扮演故事中的主人公，展示主人公在面对困难时的坚持和勇气，激发学生的情感共鸣。第三环节：抗逆力的内涵通过故事中的情节和学生的回答，引导学生理解抗逆力的内涵,例如：“抗逆力是指在面对困难和挫折时，能够保持积极的心态，勇敢面对并坚持不放弃的能力。”例子：教师可以举例说明抗逆力的内涵，如在学习中遇到困难时,能够积极思考解决方法，而不是灰心丧气地放弃。第四环节：培养抗逆力的方法与学生共同探讨培养抗逆力的方法，例如：“在面对困难时，我们可以怎样做才能培养自己的抗逆力？”鼓励学生积极参与讨论，并总结出一些方法，如积极思考、寻求帮助、制定计划等。例子

4、：教师可以给出具体的案例，让学生分组讨论并提出解决方法,例如：小明遇到了学习上的困难,他可以积极思考找出问题所在，并向老师或同学寻求帮助，制定学习计划并坚持执行。第五环节：活动实践组织学生进行小组活动，让他们选择一个困难的场景，通过角色扮演展示如何运用抗逆力的方法应对困难。每个小组展示完毕后，其他同学可以提出建议和意见。例子：学生可以选择自己在生活中遇到的困难，如与同学发生矛盾、面对考试压力等，通过角色扮演的方式展示如何运用抗逆力的方法解决问题。六、板书设计我有抗逆力-抗逆力的定义：在面对困难和挫折时，能够保持积极的心态，勇敢面对并坚持不放弃的能力。-培养抗逆力的方法：1 .积极思考：寻找解决问题的办法，而不是被困难打败。2 .寻求帮助：向老师、家长或同学寻求支持和建议。3 .制定计划：制定具体的目标和计划，并坚持执行。七、教学反思教师对本节课的教学进行总结和反思，回顾学生的表现和参与度,思考教学中的不足和改进之处。例子：教师可以与学生共同回顾本节课的学习内容，询问学生对于抗逆力的理解和培养方法的掌握程度，并鼓励他们提出意见和建议,以便教师进行教学反思和改进。