乡村教师业务能力提升培训心得体会10篇.docx

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1、乡村教师业务能力提升培训心得体会10篇乡村教师业务能力提升培训心得体会1“学高为师，身正为范。”作为一名教师，要具备良好的师德，要从心里面去热爱学生，关注学生的学习。“亲其师信其道”，通过自己的人格魅力去感染学生，学生一定会对自己任教的学科产生浓厚的兴趣。师德是教师的灵魂，教师的师德对于学校教育的成败具有举足轻重的作用。高尚的师德包括对教育事业的热爱，强烈的事业心和奉献精神。上午，最美乡村教师薛跃娥老师从自身的经历加之以充分的例证讲授了题为用心浇花花更艳的讲座。薛老师用她平凡质朴却能打动人心的话语让我们感受到一位乡村教师的不平凡，让我印象最深刻的一句话是“好学生是培养出来的”。我们当以薛跃娥老

2、师为榜样，发挥青年人能吃苦，敢拼搏的精神，创造最美乡村教育，让乡村的孩子们与城市中的孩子一样，智力、能力一起全面发展。下午，由省基础教育课程研究中心研究员老师带来精彩的讲座。对于课程改造，老师有自己的一套方法，他表示课程改革是一场文化改革，必须建构“新价值体系”。可以说他在课程改革中唤醒了新的教育，在不断的发现和探索中，也得到了在校师生的认可和学习。崔老师还提出在教育教学中应该冲出两难境地，即“办学两难，课堂两难”。他还指出课程差异的异化，给予课程建设新的建议，应该“树立课程观念、加强课程领导、拓宽课程领域、拓展开发主体、尝试课程改革”。薛跃娥老师和老师都是心中充满“爱”的优秀教师:爱教育，爱

3、学生，爱生活，所以才有今天的成就和荣誉。我也要努力成为一名爱心满怀的优秀乡村教师，教育、培养、引导学生励志成才。乡村教师业务能力提升培训心得体会2今天听了老师的专题讲座，我深刻地了解到上好一堂课需要许多“匠心”与“技巧”，上好一堂课要重视课堂教学情景设计。我国传统的中小学教学模式，只重视训练学生解答已经提出的问题，要求学生按一定的解题模式去反复强化训练，而忽视了如何引导学生去发现和提出问题、去探索解决非常规问题，影响了对学生创新意识和创新能力的培养。在推进新课程的过程中如何创设一个高质量的问题情境，引导学生主动学习、深入思考、探索创造，促进学生综合素质的提高，是我们不容回避的问题。首先在上课的

4、过程中我们应该重视教学情景的设计，重视创新，让学生在学习的时候既感兴趣又学得轻松，还能牢牢掌握知识。课堂情景设计创新，需要我们多思考多创新，找到适合学生的课堂情景。其次，老师从为什么学、学什么、如何学三方面介绍了教学设计的系统方法。教学设计要从“为什么学”入手,确定学生学习需要和教学目的，根据教学目的，确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；要实现具体的教学目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。张老师还给我们看了

5、许多名师课堂，供我们借鉴与思考，让我们的教学丰富了方法与技巧，在今后的教学过程中我们也应该从这三方面思考去设计教学，才能在教学中有所收获与提高。本次培训带给我的收获是一生的宝藏。未来，面对新形势、新挑战、新任务，我将继续凝心聚力，紧盯目标任务，再鼓干劲，为不断提升自己做努力。乡村教师业务能力提升培训心得体会3今天是乡村义务教育阶段教师能力提升培训的第二天，我也逐渐适应培训的节奏，能够投入到课堂当中去。今天上午的培训主讲人是老师，课程主题是上好一堂课的“匠心”与“技巧”一一基于实践指向素养的课程改造，受益匪浅。本次讲座老师从“匠心”和“技巧”两个方面入手,通过自己的教学经历向我们表达了自己的教学

6、感受，“做个老师，挺好的”，这与我本身的感受也相符合，虽然从事教师行业只有不到一年的时间，也忙碌过，也疲惫过，但是我时常能够从教学中感到自豪感与幸福感。这节课感受最深的是老师所说的一句话：专业给了一份“底气”“勇气”；一份拥抱生活的烟火气。我从其中深深地感受到专业的重要性。自大学毕业之后，我的身份由学生转变为老师，由学习知识的人转变为传授知识的人。在教学过程中我能感受到学生对于世界的好奇，对于知识的渴望，因此我深知学习的重要性，只有不断的学习，丰富自己的知识储备，拓宽自己的眼界，不断提高自己的综合素质，才能使课堂教学的途径更加多元化，提高课堂效率和质量，才能当好一个老师，做好学生领路人。老师提

7、到：“教学是一门科学，也是一门艺术。”教学的方法是有迹可循的，但是也与教师本身的“匠心”是脱离不开的，教师要保持初心，以自己最好的状态投入到教学当中去，并且不断研学、进修，丰富自己。将“匠心”与“技巧”相结合，贯彻好爱岗敬业的本质要求，迎接新时代教学的挑战。培训虽然刚刚开始，但是我已受益匪浅。今后我将不断学习，运用多种教学途径，提高自己的教学水平，全身心投入到教育事业当中去，为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。乡村教师业务能力提升培训心得体会4今天是省义务教育阶段乡村教师能力提升培训的第二天，我很荣幸能够参与此次培训学习。教而不研则浅，研而不教则空。通过研修培训，能帮助我开拓眼界，着眼深层次理

8、论研究，践行专业发展和专业成长。上午，首届全国乡村教育家潘朝阳老师从教育论文的选题、题目、摘要、关键词、小标题、正文、参考文献等方面以充分的例证讲授了题为从问题到建议一一乡村中小学教师教育研究方法与实践的讲座。潘老师的讲座通俗易懂，便于理解和实践，具备很强的针对性和可操作性，令我受益匪浅。下午，由师范大学优秀传统文化教育中心副主任教授讲授三孔云教学一一传统师道与当代师德。通过观看视频，我跟随着宋教授的脚步参观了孔府、孔庙、孔林。从治学弘道到教书育人，从人生哲学到治国理政，从反思历史到认识万物，宋老师的讲解深入细致。通过宋老师的讲座，我对孔子有教无类等思想有了更全面、更深入的理解。仰望星空、脚踏

9、实地，在日常教学中，我要既对专业知识精益求精，做好“经师”，又涵养德行，成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“四有”好老师，当好学生成长的引路人。问道不叹星光远，俯首躬耕徐徐行。学有所思，学有所悟，教以共进，研以致远，以研促教，以教促学，方能提升。未来，我将继续凝心聚力，不断学习反思、实践成长。乡村教师业务能力提升培训心得体会5上午，老师向我们分享了三孔云教学一一传统师道与当代师德。宋老师首先讲解了关于传统师德的内容，谈及孔子、王阳明，具体讲述了孔子创办私学，教授学生“有教无类”，以及他的教学方法和对当时社会的影响。而后，播放了他在“三孔”讲解的视频，提及了杏坛的由来、孔子与弟子的相处方

10、式、以及孔子对儿子伯鱼的教育方式。最后宋老师和同学们进行课堂答疑。下午，老师向我们分享专业发展与专业成长为主题的报告。许老师向我们提到，教师对自己要高标准、严要求，要多去反思。教学反思是教师专业成长的必由之路。比如去反思是否充分地调动了学生的积极性。只有不断反思，通才能过实践总结经验。反思的对象可以是教学事件，也可以是教学过程。教师成长的不同阶段有不同的切入点。米哈伊尔伊凡诺维奇加里宁说过：“教师是人类灵魂的工程师J我想努力去成为一个有灵魂的教师：灵魂有爱，眼中有光，管理有度。我希望自己能有包容之心，平等地去对待每一名学生！我希望自己能够发现每一名学生的独特之处，让每一名学生找到自我，一天天成

11、长为更好的自己!我希望自己能做到管理有度，让每一个孩子心怀感恩，对自然、对社会、对生命有敬畏，有梦想，守底线，讲原则，让周围的人因为他们的存在而幸福。我不仅要努力成为一个有趣的灵魂，并且要培育越来越多的有趣灵魂。我将坚持不断的学习，向优秀教师看齐，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把所学奉献给学生。乡村教师业务能力提升培训心得体会6今天，是省公费师范生培训的第二天，结合这两天的培训，我认为教师需要有一个深厚的文化素养，不只是职业专业素养，也要有传统文化素养。当今是一个国际化的时代，我们在日常生活中会遇到多种文化的冲击，其中舶来文化的冲击最为严重。我国是一个具有五千年历史的文化大国，作为曾

12、经最大的文化输出国，现在却面临着被其他国家的文化所冲击的窘境，这是十分可怕的一件事。在这个复杂多变的时代环境中，我们更要立足优秀传统文化，坚定“四个自信”，尤其是文化自信。习近平总书记强调，“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信”,“激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量”。中国既是一个具有5000多年悠久文明历史的国家，也是一个有着“家国天下”情怀的文明体。在世界体系中，今日之中国是从历史之中国走来的。中华优秀传统文化不仅是中国特色社会主义文化的重要组成部分和深厚底蕴，更是今日之中国在世界动荡变化中坚定文化自信的重要基石。加强

13、文化自信，就要从教育开始，在日常教学生活中宣扬优秀传统文化。作为一名物理教师，我认为可以从教学内容中进行拓展。在教学中可以提及我国古代的物理科学研究成果，以加强学生的文化自信。同时，学校开展传统文化课程也是十分重要的。本次培训研讨过程中，很多老师提到自己的学校没有专门的传统文化课程老师，这便反映出了部分地区对学生的传统文化教育存在不足。因此加强传统文化教育是十分重要，也是十分必要的。作为教师，我们应以身作则，主动承担起文化教育的责任，加强学生的文化自信；应推动传统文化教育，增强文化自信，推动中华民族伟大复兴的历史进程，为实现社会主义现代化做出贡献。乡村教师业务能力提升培训心得体会7在省乡村义务

14、教育阶段教师（公费师范生）能力提升培训活动中，我受益颇多。在用心浇花花更艳的培训课中，乡村最美教师薛跃娥老师为我们讲述了她作为一名乡村基层教师扎根大山、扎根基层二十几年的教学经历。1986年，薛跃娥老师高中毕业，她不顾家人反对，成为原东山小学的一名代课教师。学校坐落在大山上，校舍破烂不堪，窗子没有玻璃，薛跃娥老师就带着学生捡塑料纸把窗户封好；学校没有经费，没有笔批作业，薛跃娥就用树枝自制成笔，蘸着墨水备课、批改作业就这样，薛老师在大山里不求回报的工作了十几年，这样的毅力与精神让我想起同为最美乡村教师的张桂梅校长所说过的一段话：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人

15、杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”“没有爱就没有教育”，这是薛老师的教学理念，在培训中她说到，老师对待学生要用三镜：用放大镜发掘学生的闪光点，用反光镜摘掉学生的缺点，用显微镜放大学生的个性。薛老师在如此条件艰苦的大山里仍能对学生充满爱心，充满耐心，这是值得我们年轻乡村教师学习、致敬的地方。下午老师做了上好一堂课的“匠心”与“技巧”一基于实践指向素养的课堂改造的讲座。崔老师的讲座既有理论指导，又具备较强的实践性和可操作性，让学员们收获满满。通过培训，我加强了自身的认识，也明确了未来的工作方向。我将追随改革的脚步，勤学勤思，不断更新自己的教育理念，与时俱进，明确教育方向，做一名“四有”好

16、教师。乡村教师业务能力提升培训心得体会8风传花信，雨濯春尘。省乡村义务教育阶段教师能力提升的第一天，我感受良多。开班仪式之后，耿成义主任的中华文化精神和文化自信报告揭开了本次培训的序幕。“从文化感到文化力”引发了我对“传统文化”一词的思考。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，而作为教师的我们正是中华优秀传统文化的引领者和传播者。我们要做坚定文化自信的第一扇窗，珍视优秀传统文化，厚植家国情怀，增强文化底蕴，让自己浸润在优秀传统文化之中。在这个开放包容快节奏的社会，学生正接受着多元文化的冲击，因此无论在课堂上还是在生活中，我们都要重视引领学生了

17、解文化传统，传承红色基因，让优秀传统文化的精髓融入学生的内心，成为内在的一种强大的力量和支撑，成为作为一个中国人的志气、骨气和底气。下午，教授分享了“三孔云教学”一一传统师道与当代师德。宋教授以丰厚的文化底蕴和生动鲜活的事例讲述了传统师德到当代师德的形成和发展。同时结合“新时代四有好教师”的要求，告诉我们作为新时代的教师应该如何落实立德树人的根本任务。百年大计，教育为本。作为教师不但要传道授业解惑，还要引导学生树立正确的价值观，塑造学生健全的人格。教育的本质是点燃、唤醒，在教育教学中，我们要尊重学生的个体差异，关爱每一名学生，点燃他们的学习热情，唤醒他们潜能和梦想，引导学生将个人的奋斗融入新时

18、代的洪流，在不懈的奋斗中书写青春的华章。作为新时代的教师，我们正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，我们要坚定理想信念，坚定文化自信，用自己的赤诚之心坚守和践行“为党育人，为国育才”的初心使命。乡村教师业务能力提升培训心得体会9今天，省教学能手、高级教师老师给学员们带来了一堂理论与实践相结合的课程，她从教师专业成长的理念支撑、教师课堂教学的多元途径以及教学实践中的智慧和匠心三个方面展开阐述。首先，张老师从自身的工作实践出发，阐明了教师专业素养的四个维度，强调教师应着重塑造知识为基、技能为重、素养导向、观念引领的理念。首先，教师要解决教什么、怎样教、学什么、怎样学的问题。其次，结合具体的省、市级

19、优质课，从课程标准、核心素养、新课改下的历史课堂等三个方面对教师课堂教学的全路径进行了详细说明，着重强调课堂教学情境设计的重要性。最后，张老师带领学员们评析了几位优秀教师的课堂录视频，其中一堂课引用“绘本小房子”“世界那么大，我想去看看”导入，引人入胜，发人思考，向学员们展示了问题教学法和讲课教态自然的重要性，并从涵养教学勇气和教学智慧，经常听、评课并掌握必备的教育信息技术，丰富教学内容，提升教学效果等四个方面对青年教师在教学实践中需要注意的问题作了高屋建令瓦的概括。张老师的讲座内容丰富，注重实用，特色鲜明，学员们如沐春风，深受启发。如何教学生学习，怎么教，永远是教师最关心的内容，也是教学最需

20、要解决的问题，我们要不断在培训过程以及日常的教学活动中善于总结、勤于实践、勇于探索，为提高自身专业化发展水平不断努力，从而取得进步。乡村教师业务能力提升培训心得体会10在短短两天的培训中，我获益匪浅：从中找到了我工作最初的方向，明白了教师这一身份的沉重分量，让我树立起师德观念，觉悟教书育人的意义，为我迈开工作第一步打下良好的基础。回想这几天的培训，我的体会颇深，可以归纳为以下几个方面：一、职业素养的需求，让优秀成为习惯德为师之本。作为教师，首先要做到严于律己，为人师表，用高度的责任感、严谨执教的敬业精神、不甘落后的进取的精神、不计得失的奉献精神投入到教育中，热爱教育事业。用高尚的教育伦理、宽广

21、的教育胸怀去塑造学生的人格,热爱学生。用自身良好的品格、正派的作风、严谨的治学态度，为人师表。因此，我们为师者先要正己，“不能正其身,如正人何？”教师是学生最直观的榜样，拥有高尚品格情操和良好行为习惯的教师方能正人。知识修养追求卓越。在这个知识激增且与日俱进的时代，人若不学习或更新知识，终将被不断发展的科技和不停涌现的新知所淘汰甚至遗弃。”传道授业解惑”的教师肩负传承文化、传播知识的重任，更应勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，提高思想觉悟，精通专业知识，拓展知识视野。“学高为师”，只有不断追求卓越的知识修养，日益融合广博的科学文化学识，方能居高临下，真正成为文化的传播者，学生求

22、知的促进者。能力素养是关键。“身正为范，学高为师”，身正和学高都要通过能力素养来实现，教育教学能力直接决定教师师德修养和知识修养的发挥。培养好教育教学能力，勇于实践，大胆创新，将自身道德、知识、智慧充分释放；培养好了解学生的能力，善于捕捉学生的思想，懂得剖析学生的内心特点，准确判断、正确处理；培养好语言表达能力，向学生传递最准备、最清楚、最合理的信息，增强教育效果；培养好教学科研能力，研究和总结教育教学经验，反思探索实践问题，悉心钻研，最大化地提高教育教学效率和质量。心理素养助成长。教师对学生的影响不仅仅是其思想观念、专业知识或业务能力，良好的心理素养也是培养学生成为健全之人的可靠保障。广泛的

23、兴趣爱好是学生创造力培养的动力，教师若能广泛涉猎各种领域，培养丰富的兴趣，就会激发学生的求知欲，引领学生探索知识的奥秘。热烈的情感，谦卑的态度是教师感染学生的要素，是开启学生心灵的钥匙。坚韧的意志使教师能跨越障碍，为学生树立榜样，使其充满阳光，意志坚强，勇于奋斗。因此，教师应具备的师德、知识、能力、心理素养等要求我们必须严于律己，保持优秀，高度自觉，不准怠慢，先让优秀成为自己的习惯，再让优秀成为学生的习惯，正己而后正人。二、教育艺术的追求，让“三做”深入人心教育是一门艺术，灵动而活泼。只有走进学生心灵的教育才是真教育，这其中透露着我们作为教师在处理日常教育教学问题时所表现的智慧、技巧和艺术。于

24、我，追求教育艺术应不离“做人、做事、做学问”的宗旨。“三做”不仅是教师教书育人的出发点和归宿，也是学生立足社会、健全人格的必备素质和原则。古语曰“太上立德，其次立功，其次立言。立德可谓做人，立功即为做事，立言则为做学问。严格做人、认真做事、严谨治学是我们教育工作者与受教育者之间共同追求的目标。教育应先育人，要成才先成人，不成人宁无才。如何让学生拥有美丽的人生、优秀的人品、健全的人格，在思想品德、道德规范、世界观、人生观、价值观及情感、意志、毅力等非智力因素方面健康发展，是教育的永恒问题。我的教育信念是让学生做人清白，保持健康的心态，维持豁达、宽容的心态，诚信仁爱，心存感激，保持乐观，坚强勇敢，

25、做一个了解人、理解人、尊重人、激励人、欣赏人，富于活力,富于进取的人。教育的另一大目的是教学生如何做事。端正态度，认真做事，不仅是每一位教师的职业操守和素质需求，更是我们作为教师应当正确传递给学生的精神和观念。让学生懂得脚踏实地地去做好每一件事，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，能够积极面对生活中的挫折、打击，磨练意志，坚忍不拔。我一直信奉这样一句话：“一个人的价值决定于他所做成的事，而不是别人的议论。我们要教导孩子努力去做一些事情，让这些事证明你的存在是有价值的，而不去过分理会别人的看法。做学问对于中小学的孩子而言，可能更多地侧重于知识的学习。但是我认为，我们教育教学的目的不仅仅要着眼于学

26、生对知识的掌握，更要花心思让学生学会方法，树立正确的态度，培养他们在进一步深造时甚至离开学校之后依然能够追求知识、探索未知的精神和信念。我们以前的老校长曾经教导我们，在做学问上要敢于好高鹫远，善于实事求是。我很赞同这一说法，我们应当鼓励学生创设自己的理想，大胆去创新，勇敢去追求真理，探索未知，发展科学。在看得远的同时，更要认真去落实行动，老老实实，踏踏实实，专心致志，刻苦钻研，有所牺牲。做人、做事、做学问是我们人一生中的重要精神元素。作为教师，不仅要全面提升自身的思想精神气质，更要努力让学生体会到做人做事做学问的道理。三、教学能力的锤炼，让专业持续发展这几天的培训让我对教师职业以及教育的内容和

27、特点的认识从模糊渐渐走向清晰，从茫然日益变得豁然。而英语学科教研员的悉心指导让我对英语教学的业务素质有了更深的体会。一名教师的教学能力和业务素质要具备知识结构、教学能力以及教学科研能力的储备。首先，英语教师应该具备精深的专业知识。在精通英语语言知识的同时，应当保持准确而流利的英语语音语调，这也是我们英语教师区别于其他学科的重要特点，我们要用英语授课，也是学生说英语最直接的模仿对象。在熟知语法及文体方面的专业知识外，还应该了解与英语教学密切相关的语言学知识和英美国家的历史文化知识。再者，教育理论、教学法知识以及其他科学文化知识的储备也是英语教师应该努力探求的。所以，“工欲善其事，必先利其器J完善

28、自己的知识体系，不断掌握新方法、接受新理念、学习新知识是我们最基本的要求。其次，英语教师的教学能力提高需依靠平时积累、虚心求教、总结反思。语言表达、教材处理、课堂组织、学法指导、课外活动组织、教学考核能力、多媒体使用等基本技能无不要求我们勤于思考，勤于钻研，勤于实践。备好每一堂课，记录下自己的教学思想和教学轨迹，并在实践中认识自己、总结经验、迅速成长，这是我为自己的教学定下的近期目标。从各位有经验的教师学得，我们的课堂和教学不仅要让学生掌握知识，更要以学生为主体，指导学法，提高技能,拓展视野，活跃思维，发展个性。会教书、会上课只能称之为教书匠，无异于一名工匠。若想成为真正的教育者、设计师，就必

29、须提高教学科研能力。一名优秀的教师必定会在自己的教学经验中作出反思，从而归纳整理总结成自己教学方法和理论，这就需要我们注重积累，认真研究，在教育教学上探索规律、总结方法。教师专业能力和修养的发展也是探究教学科研的历程，撰写专业论文和课题研究是我们教育工作者的必然要求，但需要很深的造诣。对此，我们不能退缩，要在平时下苦功夫，积累资本,夯实功底，也要细心观察，捕捉灵感，更要勤于笔耕，持之以恒。基于以上三点教学能力的锤炼，我相信我们的学科专业会不断更新、持续发展。最后，我用朱永新教授的名言结束自己的培训体会，我也将这段话作为自己教育理想，我愿意倾尽我的力量让学生学会认知、学会做事、学会共处、学会生存：“教育的理想是为了一切的人，无论是城市的还是农村的，富贵的还是贫贱的，聪明的还是笨拙的。教育的理想是为了人的一切，无论是品德的，还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的”。