八年级下册《信息技术》第四单元作业设计(优质案例32页).docx

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1、八年级下册信息技术第四单元作业设计IulZ单元设计分需一1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第二学期科学出版社信息技术新应用单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1智能生活新奇多八年级下册第四单元活动123物联网络连万物八年级下册第四单元活动2人工智能新生活八年级下册第四单元活动3二、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与

2、技能的提升。本单元包含3个活动，通过介绍和体验智能终端、物联网、人工智能等在生产生活中的实际运用，感受信息技术新应用给人们活动带来的巨大改变，同时展望其未来的发展以及对人类生活的影响。在教学中注重培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性，帮助学生学会有效利用信息社会中的海量信息、丰富媒体和多样化技术工具，优化自己的学习和生活，提高服务社会的能力。在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。通过评估并选用常见的数字化资

3、源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。引导学生在信息社会中提升文化修养、遵守道德规范，自觉地履行信息社会责任。（二）教材分析本单元共有3个活动，分别是活动1智能生活新奇多、活动2物联网络连万物和活动3人工智能新生活，具体分析如下：活动名称教材主要内容教学课时活动1智能生活新奇多了解常见智能终端的种类、特点和应用，体验智能终端无线连接的方式，尝试用蓝牙耳机听音乐。掌握共享手机热点上网的方法。本活动分以下2个阶段进行：1、了解智能终端：了解智能终端的种类、特点和应用，尝试使用智能终端2、体验无线网络：了解无线WiFi、移动数据、蓝牙、热点连

4、接网络的方式和特点，学会常用的网络连接方法。1课时i活动名称教材主要内容教学课时活动2物联网络连万物围绕物联网，介绍物联网在生活中的应用，了解身边的物联网应用。本活动分以下2个阶段进行：了解身边的物联网：通过对智能空调、ETC、智慧班牌、智慧快递柜、智能大棚、无人工厂进行介绍，了解物联网在生活中的应用2、体验智能交通：通过学习共享单车的使用，体验物联网在交通中的应用。1课时活动3人工智能新生活介绍和体验人工智能在生活中的实际运用，展望其未来发展以及对人类生活的影响，本活动分以下2个阶段进行：了解人工智能：通过案例展示和讨论，了解人工智能在生活中的应用。体验人工智能：以在线翻译和语音识别为例，体

5、验人工智能在生活中的应用。1课时,l（三）学情分析活动名称学情分析活动1智能生活新奇多通过一年多的学习，学生已经具有较强的计算机操作能力，喜欢利用信息科技解决生活中的实际问题。随着手机和平板电脑的普及，无线上网对学生来说已经司空见惯，但各种无线上网方式对学生来说略显枯燥，需要通过实际案例帮助学生理解。此外用蓝牙耳机听音乐和共享手机热点的操作步骤，由于各种品牌手机的使用方法略有不同，因此需要引导学生进行综合归纳。活动名称学情分析活动2物联网络连万物随着物联网的不断发展和智能家居的普及，学生对于物联网应用并不陌生，但对于“物联网”这个概念却是初次接触，而概念的建构需要一步步累积，从表层到内涵逐步丰

6、富。在了解其基本含义的基础上，才能理解其特征，领会其应用。同时对于物联网的组成及其深度应用需要进一步通过学习巩固和加强。活动3人工智能新生活八年级学生已经掌握了一定的上网技能，具备了一定的搜索信息的能力。随着人工智能的普及，学生对人工智能有着强烈的探究欲望，对未来人工智能的发展充满了期待。还有不少学生对人工智能的理解存在片面性，局限于科幻片中的智能机器人。另外，学生对新技术虽然有着浓厚的兴趣，但重技能、轻理论，对知识思考、归纳、提炼等存在畏难情绪。三、单元学习与作业目标运用和巩固所学知识，落实立德树人的根本任务，顺应时代发展、技术创新和社会变革，践行社会义核心价值观，提升创新动力。让学生树立探

7、究信息社会新思想、新技术和新文化的精神，指导学生形成终身学习能力。单元目标序号单元目标描述学习水平8X-4-1-A了解常见的智能终端A知道8X-4-2-A了解物联网应用A知道8X-4-3-A了解人工智能在生活中的各种应用A知道8X-4-2-B理解万物互联的含义，初步理解万联给人类信息社会带来的影响、机遇和挑战B理解8X-4-1-C掌握蓝牙连接和共享手机热点上网的方法C应用8X-4-1-C合理使用智能终端的新技术功能C应用8X-4-2-C能够合理利用信息科技解决生活中的实际问题C应用8X-4-3-C通过体验，掌握部分人工智能软件的使用方法C应用8X-4-2-D理解科技创新的意义，树立科技服务于生

8、活的理念D综合8X-4-3-D正确认识人工智能,理解新技术对生活的影响，做到与人工智能良好共处D综合0四、单元作业设计思路（一）单元作业设计依据中国共产党第十八届全国代表大会提出的：“把立德树人作为教育的根本任务。”义务教育信息科技课程标准（2022年版）：“信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。”国家提升全民数字素养与技能行动纲要提出：“激发全民建设网络强国和数字中国的积极性、主动性、创造性，提升全民数字化适应力、胜任力、创造力”，提升学校数字教育水平，开展数字素养相关课外活动。国家新一代人工智能发展规划指出

9、，我国的战略目标是“到2030年人工智能理论、技术与应用要总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心，智能经济、智能社会取得明显成效，为跻身创新型国家前列和经济强国奠定重要基础。”中共中央办公厅国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见指出：提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。（二）单元作业设计思路本单元主要是信息科技新应用的介绍和展望，因此作业设计的着眼点和落脚点，在于满

10、足学生适应未来社会生活的需要，让学生既要善于利用信息科技交流分享信息，又要善于总结归纳；既要善于大胆畅想，又要懂得科学求证；既要有数字素养，又要有文艺素养。同时精选了大量的真实情境和案例，注重与学生数字生活经验、现实社会信息科技应用场景的关联，引导学生立足实际问题.大胆假设求证，反复优化迭代，鼓励应用迁移。学生经常进行这样的综合性练习，其实践能力、综合素质必将得到较大的提升。且层次分明的弹性作业，让不同水平的学生都能得到发展；体验性、开放性、趣味性的作业，更有助于学生主动学习，深度思考，最终指向核心素养的培养。尊重个体差异，设计层次性作业。尊重生活体验，设计实践性作业。激发探究欲望，设计开放性

11、作业。注重学科融合，设计跨学科作业。lllf时作业设产第一课时活动1智能生活新奇多Cj基础性课时作业八年级下册第四单元活动1智能生活新奇多基础性课时作业作业类型团基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别M课时作业口单元作业口学期作业应用场景团课前预习课中练习口课后练习作业对象EI全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟士四印出随-城”1、智能终端知多少。观察并体验身边的智能终端，记录其功能和特点。智能终端名称功能特点作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：10分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。旨在让学生观察生活中常见的智能终端，了解其功能和特点。为新课做

12、好准备。本作业无需提交，供课堂上展示交流时使用。气作业分析lWZUOVfFrMXl作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间份钟）预估作业难度题目来源8X4-I-JOl8X-4-I-AA知道观察体验100.9原创O操作方法提前一节课布置作业，让学生观察并体验生活中常见的智能终端，了解其功能和特点，为新课做好准备。3作业答案记录或细，合理即可。答案不例：智能终端名称功能特点扫地机器人家居地面清洁自动清扫、自动充电、智能规划路线智能手环计时、计步、监测心率、定时提醒、移动支付小巧方便，功能多，不依赖手机和网络八年级下册第四单元活动1智能生活新奇多基础性课时作业作业类型I3基础性作业口探究

13、性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别M课时作业口单元作业口学期作业应用场景口课前预习El课中练习口课后练习作业对象Ia全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5分钟（J1作业内容同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题：1、下列产品不属于智能终端的是：（）扫地机器人智能音箱A：B：C：2、小东现在海南旅游，拍摄了美丽的风景，他想把照片传给远在安徽的小微,下列方法中不可行的是：（）A：QQ传输B：蓝牙传输C：邮箱发送D：网盘分享3、下列解锁方式中，目前智能门锁尚不具备的是：（）A：密码解锁B：远程开锁C：指纹解锁D：游戏解锁4、小东想用手机上网查资料，下列无线连接方式不

14、能上网的是：（）A：移动数据B：蓝牙连接C：热点上网D：Wi-Fi连接5、在使用智能手机或平板电脑连接Wi-Fi上网时，下列做法中安全的是：（）A：使公共场合的免费Wi-Fi上网购物B：使用万能钥匙破解Wi-Fi密码并连接C：随意连接未知来源的Wi-FiD：连接自家Wi-Fi二、判断题1、智能手表可以方便的监测运动和睡眠数据。（）2、智能摄像头可以用来远程通话。（）时同要求作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：5分钟作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间份钟）预估作 业难度题目 来源8X4- 1-J028X-4-I-AA知道选择题10.9原创8X4-1-J038X-4-1-

15、CC应用选择题10.8原创勺作业分析u Zuovcfcnxi本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自动评分，了解自己的成绩，教师也可通过网络平台报表，了解学生作业情况，并反馈。题目完成度得分备注1、选择题机器评分2、判断题机器评分总得分作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间份钟）预估作业难度题目来源8X4-1-J048X-4-I-AA知道选择题10.9原创8X4-1-J058X-4-I-CC应用选择题10.9原创8X4-1-J068X-4-1-CC应用选择题10.8原创8X4-1-J078X-4-1-AA知道判断题10.8原创8X4-1-J088

16、X-4-I-AA知道判断题108原创C操作方法1、教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2、学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3、教师带领学生共同分析讲解作业完成情况。附：使用问卷星制作的智能生活新奇多基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.topvj0b8kSW5.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码问卷链接与二维码O11ttpskswjx.topvjOb8kSW5aspx日制作海报微值发送6作业答案单项选择题(1)C(2)D(3)B(4)B(5)D二、判断题(1)(2)八年级下册第四单元活动1智能生活新奇多拓展性课时作业作业类型口基础性作

17、业口探究性作业区实践性作业口跨学科综合作业作业类别区课时作业口单元作业口学期作业应用场景口课前预习口课中练习区课后练习作业对象全体学生作业区学生根据情况可自选作业作业时长30分钟拓展性课时作业可选作业1：侬度)生活是多姿多彩的，请发挥你的想象，设计一个智能终端，画一画并说明它的用途吧。可选作业2：滩度)生活中我们常常遇到各种问题，比如：小东最近就很苦恼，爷爷前几天在卫生间摔伤，因为不能及时呼救，过了好久才被家人发现。小明最近苦练一分钟跳绳，可自己一个人操作，用秒表计时太麻烦了同学们，你能帮帮他们吗？你们在生活中遇到过哪些问题呢？请尝试选择合适的智能终端去解决生活中的问题吧！(例：利用拍拍钮和智

18、能音箱组合，实现门铃功能或呼救功能等)0作业评价你选择的拓展性作业是：你对自己完成作业情况的评价:互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业通过文件收集链接发给老师，请老师评价。A作业分析QZuovcrrNKi作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间份钟）预估作业难度题目来源8X4-I-TOl8X-4-I-CC应用创意设计200.9原创8X4-1-T028X-4-I-CC应用实践应用300.6原创学生对于智能终端都很感兴趣，大部分同学家中也都有各种各样的智能终端，在教学中，根据基础性作业的答题情况，结合学生的兴趣爱好和动手能力，设计了趣味性、开放性的可

19、选拓展作业。学生可根据他们的实际情况选择作业，在实践交流中，激发学生的创造性和学习积极性。培养学生敢于创新运用信息科技解决生活中实际问题的能力。第二课时活动2物联网络联万物Qi基础性课时作业八年级下册第四单元活动2物联网络连万物基础性课时作业作业类型切基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别Ia课时作业团单元作业口学期作业应用场景M课前预习口课中练习课后练习作业对象M全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟(T)作业内容ZuovCncipong仁皿物联网在生活中的应用多种多样，有智能空调、智能洗衣机、智能快递柜、智慈物流等等，快来观察并体验物联网在生活中的应用

20、吧！生活中的物联网应用:时间要求作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：10分钟冬纥计评价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。旨在让学生观察物联网在生活中的应用，体验物联网给生活带的便捷。为新课做好准备。本作业无需提交，供课堂上展示交流时使用。A作业分析xQZUOYtFrMXi作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X4-2-J018X-4-2-AA知道观察体验100.9原创操作法提前一节课布置作业，让学生观察物联网在生活中的应用，体验物联网给生活带的便捷。为新课做好准备。G作业等逝记录详细，合理即可。八年级下册第四单元活动2物联网络连万物基础性课时

21、作业作业类型切基础性作业口探究性作业口实践性作业口苻学科综合作业作业类别M课时作业口单元作业口学期作业应用场景口课前预习S课中练习口课后练习作业对象回全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5分钟作业内容期也.同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题：1、物联网就是把所有物品通过传感设备与网络连接起来，进行信息交换。下图中不属于物联网应用的是：（）智能快递柜ECT遥控电视A：B：C：共享单车D：2、下列不属于物联网主要特征的是：（）A：全面感知B：智能处理C：开放共享D：可靠传输3、被称为世界信息产业第三次浪潮的是：（）A：计算机B：因特网C：传感网D：物联网4、传感器是物

22、联网获取各种信息的主要途径与手段，小明与同学动手搭建数字气象站，要实时监测学校附近的温度，所需要用到的传感器是：（）光照传感器热释电传感器温度传感器湿度传感器A：B：C：D：二、判断题1、物联网的核心和基础依然是互联网。（）2、要使用共享单车，必须安装相应的APP后才能使用。（）3、物联网连接物理世界与数字世界的纽带。（）时间要求作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：5分钟公投计评价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自动评分，了解自己的成绩，教师也可通过网络平台报表，了解学生作业情况，并反馈。题目完成度得分备注1、选择题机器评分2、判断题机器评分总得分气

23、作业分析iXTZuovtFrMXi作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间份钟）预估作业难度题目来源8X4-2-J028X-4-2-AA知道选择题10.9改编8X4-2-J038X-4-2-BB理解选择题10.9原创8X4-2-J048X-4-2-BB理解选择题-8引用8X4-2-J058X-4-2-AC应用选择题。7原创8X4-2-J068X-4-2-BB理解判断题10.8原创8X4-2-J078X-4-2-AC应用判断题10.8引用8X4-2-J088X-4-2-AC应用判断题10.8原创砥操作.法1、教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2、学生进入课堂，老师下发作业练习网

24、址，学生进行作业练习。3、教师带领学生共同分析讲解作业完成情况。附：使用问卷星制作的物联网络连万物基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/mQDDXgK.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码问卷链接与二维码Ohttps:/ks.wjx.top/vj/mQDDXgK.aspx日制作海报微信发送3作业答案一、单项选择题(1)B(2)C(3)D(4)C二、判断题(1)(2)(3)拓展性课时作业八年级下册第四单元活动2物联网络连万物拓展性课时作业作业类型口基础性作业口探究性作业区实践性作业区跨学科综合作业作业类别区课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习

25、课中练习区课后练习作业对象全体学生作业区学生根据情况可自选作业作业时长30分钟1.可选作业可选作业1：傩度)走进商场的智能家居展区，或智能家居体验馆，了解智能家电、智慧健康、智能安防、智能娱乐等领域的最新产品，深入体验智能手表、智能门锁、智能空调、智能监控等产品的使用，感受万物互联的智能生活场景。请用视频或是图片记录自己的体验过程，分享自己的体验感受，可以用演示文稿、配图小作文、视频讲解等形式展示自己的收获，并发送到班级群。可选作业2：滩度）你的家里有哪些物联网设备呢？请开动脑筋，尝试利用这些物联网设备将传统电器改造成智能电器。让我们一起做“碳达峰”、“碳中和”行动的参与者用信息科技助力节能增

26、效吧!。作业评价自评：你对自己完成作业情况的评价：互评：将你动手完成作业的成果照片和说明发到班级群，与同学交流互评。师评：将作业通过文件收集链接发给老师，请老师评价。气作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X4-2-T018X-4-2-CC应用体验感受300.8原创8X4-2-T028X-4-2-DD综合实践应用h*三B二帝帮而闿！刷险吃15.校国层要科技范儿”，：，EI一，A：人脸识别B：语音识别C：图像识别D：语音合成3、微信收到别人发来的语音信息，不方便听时，可将语音转成文字，便于阅读,这在人工智能应用领域中属于（）A：文字识别B：语音

27、识别C：语音合成D：在线翻译4、小明在制作短视频我的一天时，如图所示，使用了文本朗读功能，这主要运用了人工智能中技术中的（）A：文字识别B：语音识别C：语音合成D：在线翻译5、聊天机器人主要运用了人工智能技术中的（）A：文字识别B：语音识别C：语音合成D：自然语言理解二、判断题1、人工智能的核心是算法，基础是数据，本质是计算。（）2、随着人工智能技术的不断发展，在线翻译功能也越来越强，所以我们就不需要学习外语了。（）三、填表题选择一项或多项人工智能应用进行体验，并分析其优缺点和应用价值。类别体验内容（参考）优缺点应用价值文字识别QQ扫一扫、微信扫一扫、天若OCR语音识别听歌识曲、语音输入、语音

28、导航图像识别百度识图、形色、识花君语音合成讯飞语记、百度Al语音、华为云在线翻译百度翻译、有道翻译、搜狗翻译作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：15分钟冬KHHf价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。第一题、第二题采用网络在线评分，学生可以根据系统自动评分，了解自己的成绩，教师也可通过网络平台报表，了解学生作业情况，并反馈。第三题采用课堂现场交流展示。题目完成度得分备注1、选择题机器评分2、判断题机器评分3、填表题教师评分总得分气作业分析CIUOVrFCMXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间份钟）预估作业难度题目来源8X4-3-J018X-4-3-AA知道选择题10.

29、9原创8X4-3-J028X-4-3-AA知道选择题10.9原创8X4-3-J038X-4-3-AA知道选择题10.8改编8X4-3-J048X-4-3-AA知道选择题10.8原创8X4-3-J058X-4-3-AA知道选择题10.8改编8X4-3-J068X-4-3-AA知道判断题10.8原创8X4-3-J078X-4-3-AA知道判断题10.8改编作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源8X4-3-J088X-4-3-CC应用实践分析80.8原创第三题为体验性、开放性作业。通过实际体验，让学生对人工智能有更深入的了解和更深刻的认识。每个人的视角不同，

30、关注角度也不同，在课堂展示时又会碰撞出新的思维火花。O操作方法第一题和第二题：1、教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2、学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3、教师带领学生共同分析讲解作业完成情况。附：使用问卷星制作的人工智能新生活基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/YmQHuzl.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码问卷链接与二维码Ohttps7ks.wjx.topvjYmQHuzlaspx日制作海报微值发送第三题：当堂体验，并填写表格内容，完成后进行课堂展示和交流。3作业答案工单项选择题(1)B(2)A(3)B(4)C

31、(5)D二、判断题(1)(2)X三、填表题答案略，体验真实、言之有理即可。E3拓展性课时作业八年级下册第四单元活动3人工智能新生活拓展性课时作业作业类型口基础性作业区探究性作业区实践性作业区跨学科综合作业作业类别区课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习口课中练习区课后练习作业对象口全体学生作业区学生根据情况可自选作业作业时长30分钟U可选作业可选作业1：傩度)探访科技场馆。请同学们课后探访科技馆人工智能展区，或是小米、华为、苹果等体验店，实地感受人工智能黑科技。请用视频或是图片记录自己的体验过程，分享自己的体验感受，可以用演示文稿、配图小作文、视频讲解等形式展示自己的收获，并发送到班级群

32、。可选作业2：傩度)社区调研：随机采访，了解人工智能对受访者工作带来哪些影响？可以是带来的机遇，提供的便利，也可能是挑战，甚至是工作即将被人工智能取代等可选作业3：滩度)西方有一句谚语是uWeareallinthegutter,butsomeofusarelookingatthestars.,请同学们尝试使用有道翻译、百度翻译、谷歌翻译、金山词霸等在线翻译系统进行翻译，对比翻译结果有何差异。搜索相关资料，思考导致不同系统翻译水平差异的原因可能是什么？0作业评价自评：你对自己完成作业情况的评价：互评：将所思所感发到班级群，与同学交流互评。师评：将作业通过文件收集链接发给老师，请老师评价。可选作业

33、3：不同网站翻译结果参考翻译网站译文百度翻译身在井隅，心向璀璨。有道翻译我们都生活在阴沟里，但仍有人仰望星空。谷歌翻译我们都在阴沟里，但我们中的一些人正在仰望星空。金山词霸我们都在阴沟里，但我们中的一些人正在看着星星。勺作业分析uZuovrrrMxi作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X4-3-T018X-4-3-CC应用体验感受300.8原创8X4-3-T028X-4-3-DD综合社区调研300.7原创8X4-3-T038X-4-3-DD综合实践反思单元检测信息八年级下册第四单元信息技术新应用单元检测作业基本信息作业类型口基础性作业区探究性作业实

34、践性作业区跨学科综合作业作业类别课时作业区单元作业口学期作业应用场景课前预习课中练习口课后练习区课上检测作业对象每组任选1题，组内合作完成，然后分组展示、汇报、评价作业时长45分钟福;单元检测作业同学你好，本单元作业用时2530分钟，分组展示、评价1520分钟。可选题一：通过网络搜索，了解物联网、人工智能等新技术在抗击疫情、防灾减灾等方面的应用，思考科技创新的最终目的和意义，并谈谈自己的感想。展示形式不限，可以是电脑绘画、幻灯片、演讲、情景剧等。可选题二：阅读材料，思考问题:材料一：浙江郭先生购买了杭州一动物园参观年卡。2019年10月，该动物园强制要求游客必须刷脸才能入园。郭先生认为，人脸信

35、息属于个人敏感信息，一旦泄露、非法提供或者滥用将极易危害自己的人身和财产安全。动物园应该让游客自愿选择是否采集人脸信息，故将动物园告上法庭。2021年4月，此案终审判决动物园删除原告郭先生的面部特征信息和指纹识别信息。此案件被称为国内“人脸识别第一案”。材料二：2022年3月8日上午，十三届全国人大五次会议举行第二次全体会议，听取和审议了最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告。最高人民法院办公厅主任郭竞坤就报告中提到的人脸识别技术被滥用等内容进行了解读。“司法规范刷脸，体现的是法院依法维护个人信息安全的鲜明态度。人脸识别技术应用越来越广泛，技术本身是中性的，但要防范的是技术被滥用。”思考

36、以下问题：1、我们在使用人脸识别技术时应该注意那些问题？2、谈一谈人脸识别技术应用的利与弊？3、随着科技的不断发展，我们应如何面对新技术带来优势与挑战?可选题三：人工智能会像200年前的电力那样颠覆世界吗？未来的机器人是否会像电影Her、机械姬中那样具备高超的人类智慧，进而取代人类呢？同学们，请展开你们的想象，畅想未来智能场景，通过小组合作设计一个未来智能产品方案吧！次段计意图1、信息科技是现代科学技术领域的重要部分，信息科技课程旨在培养学生的科学精神和科技伦理，在实践中培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力和科学探究精神，因此单元检测的作业设计注重综合能力，设置了探究性作业和跨学科综合作

37、业。2、新课程标准提出了“信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四大核心素养，同时也要求通过改革传统评价方式，从核心素养的四个维度检测学生的能力。因此，单元检测作业从设计上给了学生充分的自主选择空间，注意培养学生的独立思考能力、数字化合作与探究能力和科技创新精神，引导学生理解科技领域的伦理道德规范。3、可选题第一题：开放性、跨学科综合作业，落实习近平总书记提出的课程思政理念，引导学生思考科技创新的最终目的和意义。同时学生可根据自己擅长的领域，选择合适的表达方式，在信息的获取、交流、加工和表达中，促进科技与文学、艺术的深度融合。4、可选题第二题：探究性作业，通过对真实案例的充分探讨，

38、让学生对人脸识别技术的认识更加丰满。同时，在深度探究中，引导学生关注信息社会道德、科学看待技术发展带来的优势与问题，形成人工智能伦理意识。5、可选题第三题：开放性，跨学科综合作业，通过畅想未来，激发学生探究信息前沿科技的兴趣，促进学生发散思维与科学求证的有机结合，促进科学与艺术的深度融合。勺作业分析lXfZUOVCFrMMl作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X4-U018X-4-2-DD综合思辨展示300.6原创8X4-U028X-4-3-DD综合材料分析300.6原创8X4-U038X-4-3-DD综合创意设计300.6原创第撵作。法1、教师可

39、以通过信息技术教学平台设置单元测检内容并发布。2、共3题，每小组任选1题，组内合作完成。3、学生登录信息技术教学平台学生端，查看作业内容，完成作业后，以小组为单位提交作业，作业提交人为小组组长。4、学生完成本作业后，可通过信息技术教学平台学生端，浏览其他组作业，在分组展示后，打分评价。附：评价量规评价维度优秀中等仍需努力内容（内容是否切题）30观点（观点是否明确）30展示（展示是否流利）25小组配合I（配合是否默契）156作业答案可选题二J要点提示习近平总书记：“要把满足人民对美好生活的向往作为科技创新的落脚点，把惠民、利民、富民、改善民生作为科技创新的重要方向“。科技创新的最终目的是为了人民。科学技术是一把“双刃剑”，因为它既能造福人类，也可能在一定条件下对人类的生存和发展带来消极后果。因此，确立科技服务人民的目标，是