部编版五年级下册第21课《杨氏之子》教学设计.docx

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1、部编版五年级下册第21课杨氏之子教学设计教学目标1.认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣”等3个字Q能结合注释理解课文内容。2 .准确、流畅地朗读课文，读准节奏，读出韵味。背诵课文。3 .感受杨氏之子的聪慧过人，感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。教学重点能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙教学难点凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。第一课时教学目标1 .自主学习字词，学会“诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。2 .正确、流利地朗读课文。3,

2、初步按触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。教学过程一、创设情境，激情导入1 .我们每天都在用语言交流。精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通;机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦谈话双方的身心。古代有一个九岁的孩子,他机敏聪慧，回答别人时语言更是风趣机智、妙趣横生。今天我们就来学习古文杨氏之子吧。2 .读题，解题。（“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨的人家的儿子。）3 .交流古文：（1）古文中曰是什么意思？（就是说的意思。）（2） “我”在文言文中怎么说？（吾）（3）那么“你”在文言文中怎样说？（汝）（4）如果想表达一个小孩子可以好好教诲、培养的意思可

3、以怎么说？（孺子可教也。）4,了解世说新语。世说新语是中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的。记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。5.简介作者刘义庆（403年一444年），彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除世说新语外,还著有志怪小说幽明录。二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。(3)了解这篇课文与以前的课文有

4、什么不同。(回忆以前了解的文言文的有关知识。)2 .自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3 .教学重点生字。(1) “日”不能写成“日”，“惠”和“禽”不仅要把结构写匀称，还要注意把笔画写正确；(2)有两个多音字要读准，一是“为设果”中的“为”读“wei,二是“应声”的“应”读ying,o4 .检查学习效果，相机指导。三、再读感知，交流学法1 .学生大声朗读课文，试着用自己的话说说每句话的意思。想想：作者是从哪些方面来介绍这件事的？是按照什么顺序来写的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2 .学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导Q3 .小组推荐一名同学汇报交

5、流的结果，其他同学做补充。4 .教师总结：在读好、读通课文的基础之上，对照课文中的注释和平时掌握的语言表达特点相结合尝试弄懂每句话的大概意思。可以和其他同学团结协作，从而读懂课文的主要内容。四、指导朗读【出示课件6】梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在,乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/日：“此/是君家果J儿/应声答日：“未闻/孔雀/是夫子家/禽J2 .教师范读，学生练习朗读节奏。3 .小组学生互读互听，互相评议。4 .教师领读，学生再读Q5.指名多个学生朗读，师生评议。课堂小结及拓展延伸（2）分钟五、课堂总结，布置背诵。1.这一节课，我们学习了课文中的生字，理

6、解了课文中的重点词语，并读熟了课文，大体了解了课文内容2,请同学们课下自由朗读，试着背诵课文。第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2,能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3,能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。4 .凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。5 .能用自己的话讲述这个故事。教学过程一、复习检查，导入新课1 .指名多个学生朗读课文，师生评议。2 .谈话导入新课：这节课，我们继续学习课文杨氏之子。检查朗读环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，也是为了更好地理解课文。二、再读课文，了解意思1 .自由读课文，

7、试着用自己的话说说每句话的意思，再试着用自己的话说说这个故事。2 .小组交流，互相评议和补充修改，试着在小组内统一说法。3 .小组派代表做汇报发言，全班交流，师生评议，教师相机指导并小结。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。）（1）从这句话你读懂了什么？杨氏子是我国古代梁国的，他的年龄只有九岁，比我们大家还要小。（板书：杨氏子）“聪”的意思是一一聪明，“惠”是通假字，通“慧”，“惠”的意思是一一智慧。“甚”是“非常”的意思。“甚聪惠”的意思是很聪明，非常聪明。（2）你是怎样读懂上面词语的意思的？（看注释）（3）你认为这句话中的哪个词语用得好？（甚

8、）为什么？（一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。）（4）你能用自己的话说出这句话的意思吗？（学生自由发言。）（5）指导朗读：读出杨氏子的聪明，读出内心对杨氏之子的喜爱。（6）教师小结：这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（1）故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：孔君平）知道孔君平是谁吗？（孔子第26代后人，晋朝人，孔坦（285-335）,字君平，居会稽任世子文学，后补为太子舍人，迁尚书郎，任吴郡太守，后迁尚书，疾笃未任。累迁廷尉（掌管刑法），所以也称孔廷尉Q晋元帝年间，建议申明贡举之制，崇修学校。死赠光禄勋，谥“简二）（

9、2）孔君平来干什么呀？（孔君平来拜见小孩的父亲）“诣”是什么意思？（拜见。）（3）“乃”是什么意思？（就，于是。）“其”是什么意思？（他，指杨氏子。）（4）你能用自己的话说说这句话的意思吗？（有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。）(5)从这句话中你读明白了什么？(从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔君平并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔君平与孩子很熟。)(6)指导朗读。为设果，果有杨梅。(1)“设”是什么意思？(端来，摆上。)谁为谁“设果”？(联系上下文自然知道，杨氏之子为孔君平“设果你从中

10、读懂了什么？(父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子热情招待客人,看起来孩子很有礼貌Q)(2)孩子端出多少水果？(多种。)你是从哪里看出来？(果有杨梅。)(3)你能用自己的话说说这句话的意思吗？(孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。)(4)读一读，读出杨氏之子的可爱，读出对热情好客的杨氏子的赞扬。孔指以示儿日：“此是君家果J儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽J(1)谈话过渡：此时，孔君平和大家一样，对这个热情好客的杨氏子心生喜爱之情。现在又见“果有杨梅”，于是一一孔指以示儿B：“此是君家果，儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽J(2)理解词语日是什么意思？(说。)“此”是什么意思？（这，这里

11、指杨梅。）“应声”是什么意思？（马上回答。）“未闻”是什么意思？（没听说过。）“夫子”是什么意思？（旧时对年长而且有学问的男子的尊称。这里指孔君平。）（3）句子中的“家禽”是什么意思？（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。）（4）他们之间在说些什么呢？谁来说说这两句话的意思？（孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果J孩子马上回答:“我从没听说过孔雀是先生您家的鸟J）（5）孔指以示儿日：“此是君家果J儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这是故事中的重点部分。你能听出孔君平的话外之音吗？（孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。

12、”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。）（板书：杨梅杨家果）（6）孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”你能说说孩子的回答巧妙在哪里吗？（7）指导朗读，分角色表演朗读，读好人物对话。4.指名用自己的话把故事连起来说一说。三、互相交流，体会巧妙导语：读了这么多遍课文，你觉得哪句话最妙（给你留下的印象最深）？（未闻孔雀是夫子家禽），妙在哪儿？预设:1.你说杨梅和我是一家，在姓氏上和我开玩笑，我说没听过孔雀和你是一家，也从姓氏上回敬给你。2 .一个“未闻”，孔雀和你不是一家，那杨梅和我也不是一家。3 .如果换成“孔雀是夫子家禽”好不好？为什么？（“未

13、闻孔雀是夫子家禽”一个“未闻”，婉转的回答，既表达了对孔君平的尊敬，又不失机敏，加以反击。）（1）指导学生带着不同的语气，读出意味。（2）再造情境,迁移运用“未闻”。师：杨氏子，在下柳君平。师手指着杨梅说道：此是君家果。学生应对：未闻柳树是夫子家树。4 .分角色对话。两名同学分角色读文中人物的对话Q（方式：直接读原文，或用现代语言来进行对话）5 .发挥想象，填补空白。师：这么聪明的小孩，他说话时的表情是怎么样的呢？孔君平听完小孩的话以后会是什么反应呢？发挥你的想象，写下来。四、升华感悟1.杨家之子思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷，真是不简单啊！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术。2.语言的魅力充实着我们的生活，课后请同学们运用我们敏锐的头脑去感悟祖国语言的博大精深，课下请完成今天的家庭作业。（看大屏幕）(1)搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。(2)课外搜集一两则世说新语中的小故事。五、拓展阅读。课后请你读一读陈太丘与友期行，并把这个故事的内容告诉给你的爸爸妈妈吧。板书设计杨氏之子甚聪惠孔君平杨家果杨氏子孔雀孔家禽